資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 小學音樂 年級 三年級 學期 春季
課題 《大樹樁你有幾歲》
教學目標
1.情感態度與價值觀 通過參與歌唱活動，學生能夠從身邊小事做起，保護大自然，熱愛大自然。 2.過程與方法 用聆聽、合作法、聽唱法學習歌曲，感受和體驗歌曲所表達的情感，提高學生的音樂表現力。 3.知識與技能 認識頓音記號，準確地掌握三拍子節奏，能用輕快有彈性地聲音有表情地演唱歌曲，并嘗試創編伴奏和舞蹈。
教學內容
教學重點： 學生能夠用輕快活潑有彈性的聲音演唱歌曲《大樹樁你有幾歲》，體會其中之樂趣，感受其中之意境。 教學難點： 1.用明亮、輕巧、跳躍的聲音有感情的表現歌曲。 2.認識頓音記號,準確演唱頓音、連音、延長音、以及漸弱記號的音。
教學過程
一、情景導入，揭示課題 （一）情景導入 師：同學們，歡迎來到音樂課堂，今天老師帶來一位朋友，你看它是誰？對了，是大樹樁，你們知道大樹用什么來表示它的年齡嗎？答案就是年輪，一個圓圈就代表了樹的一歲。 （二）揭示課題 師：我們今天要學唱的這首歌曲當中，也有一棵大樹樁，老師今天就帶領同學們來共同學習這首富有童趣的歌曲《大樹樁你有幾歲》。 二、感受探究，聆聽學唱 （一）初聽歌曲，思考問題。 1.首先請同學們來聆聽歌曲，思考歌曲的情緒和速度是怎么樣的？ 2.師生交流歌曲情緒與速度 師：通過剛才的聆聽，我們知道了這棵大樹樁有70歲了。讓我們回到剛才的問題當中，歌曲的情緒和速度是怎樣的呢？相信認真聆聽的同學都已經有了答案。 生：歌曲的情緒是歡快愉悅地，速度是中速。 畫旋律線，思考問題。 師：下面請同學們拿出你的右手，一邊聆聽歌曲，一邊畫旋律線，思考歌曲一共有幾個樂句，當中哪些樂句的旋律最為相似。 2.師生交流相似樂句，了解音樂的創作手法——重復。 師：通過剛才的仔細聆聽，你們發現了嗎？歌曲一共有幾個樂句？對一共四個樂句，再加一個結束句。當中哪些樂句比較相似呢？沒錯，第一、第二樂句的旋律比較相似，它們的前兩小節完全相同，后兩小節略有不同。同時呢，樂曲的第四樂句和結束句也是較為相似的。在音樂當中，把這種創作手法叫做重復，重復又分為完全重復和變化重復。 現在請同學們觀察一下，這兩組較為相似的樂句，是采用了完全重復還是變化重復的創作手法呢？沒錯，這兩組樂句的旋律有相似的地方，但又不完全相同，所以說這首歌曲運用了變化重復的創作手法。 （四）再聆聽歌曲，并仔細觀察歌曲的曲譜中的音樂記號。 1.認識頓音記號并演唱第一、二樂句。 順口溜：黑三角，小又小，唱得輕巧短又跳；教師引導學生在演唱的時候要唱的短促有力，讓我們跟著琴視唱一遍吧。 2.認識自由延長記號和力度記號。 師：同學們，這個記號在我們音樂當中叫自由延長記號：乍看像眉毛，眼珠圓又亮，你若碰到它，歌聲要唱長。每當我們在歌譜當中看到這個記號的時候，就要根據歌曲的需要做適當的延長處理。這兩個記號是力度記號，看到漸弱記號，我們的聲音要逐漸減弱，看到p記號，我們演唱的時候聲音要小聲。 3.學生跟著鋼琴視唱結束句。 師：我們先聽老師彈奏一遍，讓我們跟著琴視唱一遍。 4.學生有感情地朗讀歌詞。 （五）學生完整演唱歌譜。 師：同學們，學會了嗎？現在就讓我們看著歌譜跟著老師的琴聲一起來完整視唱歌譜，演唱時還要著重體會三拍子的韻律感，每一個小節都要唱出強弱弱這樣的感覺。 （六）學生有感情地演唱歌曲。 1.學生齊唱。 師：在學會了歌曲的旋律過后，讓我們有感情地跟著音樂伴奏演唱歌詞吧，在第二段第三樂句的第三小節旋律略微作了變化，第一段的mi sol變成了兩sol，演唱的時候要注意。 2.學生分組演唱歌曲。 三、樂器表演，激發熱情 （一）指導學生用打擊樂器為歌曲伴奏。 1.教師引導：同學們，這首歌是一首富有童趣的兒歌，為了讓它的音響效果聽起來更加豐富，我們可以選擇打擊樂器為歌曲伴奏。 2.師生交流選擇打擊樂器——雙響筒、串鈴 （二）學生學習節奏。 1.教師出示圖片，并演示拍擊方法。 學生分組練習，并進行演示。 （三）師生一起拿起身邊的樂器為歌曲伴奏。 （四）學生分組表演展示，師生評價。 四、課堂小結，情感升華 （一）教師小結 師：同學們，通過今天的學習，我們學會了用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲，同時還了解了頓音記號、自由延長記號的演唱方法，并且感受力度記號在音樂當中的作用，大家都表現的非常棒。 （二）布置課后作業 師：課后，請同學們在以下三項作業當中任選其一錄制視頻，在規定時間內上傳作業。 （三）學生聽音樂《森林狂想曲》走出教室。 師：今天的音樂課就上到這里，同學們再見。

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