資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 小學音樂 年級 三年級 學期 春季
課題 《小烏鴉愛媽媽》
教學目標
1.情感態度與價值觀 通過本課學習，教育學生從小養成孝敬父母，尊老愛幼的傳統美德。 2.過程與方法 用聆聽、合作法、聽唱法學習歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并有感情地進行演唱。 感受和體驗歌曲所表達的情感，提高學生的音樂表現力。 3.知識與技能 能準確地掌握二拍子，并用輕快有彈性地聲音有表情地演唱歌曲，嘗試創編伴奏和舞蹈，為歌曲編創歌詞，培養學生的創新能力與合作能力。
教學內容
教學重點： 在音樂體驗中充分調動學生的想像力和創造力，從不同的角度啟發學生表達對媽媽的愛。 教學難點： 1.用明亮、輕巧、跳躍的聲音有感情的表現歌曲。 2.有感情地演唱歌曲及創編歌詞，培養學生在創編中的創造能力和表現能力。
教學過程
一、情景導入，揭示課題 （一）情景導入 1.師：歡迎來到音樂課堂，小朋友們能告訴老師，在家最疼愛你的人是誰？ 生：媽媽 師：既然媽媽對我們這樣好，用什么樣的方式表達對媽媽的感謝好呢？老師 準備了一首歌，大家熟悉嗎？讓我們一起來唱出對媽媽的愛，好嗎？ 2.學生有感情地齊唱《世上只有媽媽好》 師：剛才咱們用歌曲的方式表達出了對媽媽的愛，和人類一樣，動物也有自 己的媽媽。你想知道小動物是怎樣表達對媽媽的愛嗎？我們先來看一看圖片 3.展示圖片，講述“烏鴉反哺”的故事。 （二）揭示課題 師：老師今天就帶領大家共同學習這首歌曲《小烏鴉愛媽媽》。 二、感受探究，聆聽學唱 （一）初聽歌曲，思考問題。 1.聆聽歌曲，說一說歌曲的情緒、速度和強弱規律。 師:首先請同學們聆聽歌曲，思考歌曲的情緒、速度和強弱規律是怎么樣的？ 2.師生交流歌曲情緒與速度。 生：歌曲的情緒是歡快優美地，速度是中速稍慢。 （二）畫旋律線思考問題 1.師生一起聽音樂畫旋律線師：下面請同學們拿出你的右手，一邊聆聽歌曲，一邊畫旋律線，思考歌曲一共有幾個樂句，當中哪兩個樂句的旋律是相同的。 2.師生交流歌曲一共有幾個樂句，了解音樂的創作手法——重復。 師：第二樂句和第四樂句是相同的。在音樂當中，把這種創作手法叫做重復，重復又分為完全重復和變化重復。現在請同學們觀察一下，這兩組樂句，是采用了完全重復還是變化重復的創作手法呢？沒錯，這兩組樂句的旋律完全相同，它運用了完全重復的創作手法。 3.學生跟著鋼琴視難點樂句。 師：我們先聽老師彈奏一遍，讓我們跟著琴視唱一遍。 （三）完整隨琴聲唱歌譜。 師：同學們，學會了嗎？現在就讓我們跟著老師的琴聲一起來完整視唱歌譜， （四）學生跟著伴奏朗讀歌詞。 師：讓我們一起有節奏地朗讀歌詞吧！ （五）再次聆聽，體會歌曲情感。 1.師：接下來讓我們再聽一遍歌曲范唱，同學們要認真的體會歌曲中的感情，特別是小烏鴉對媽媽的愛。 2.師生交流，如何在演唱時能表現出歌曲的情感。 （六）學生有感情地演唱歌曲。 1.學生齊唱。 師：在學會了歌曲的旋律過后，讓我們有感情地跟著音樂伴奏演唱歌詞吧！ 2.學生分組演唱歌曲。 三、拓展交流，情感教育 1.師：小烏鴉覓食喂著年老體弱的媽媽，多么懂事呀，你想對小烏鴉說些什么話呢？ 2.師生交流。 師：回想我們的媽媽把我們養大也是那么不容易，我們要怎樣愛自己的父母呢？學生說出自己的想法。 四、樂器表演，激發熱情 （一）指導學生用打擊樂器為歌曲伴奏。 1.教師引導：同學們，這首歌是一首富有童趣的兒歌，為了讓它的音響效果聽起來更加豐富，我們可以選擇打擊樂器為歌曲伴奏。 2.師生交流選擇打擊樂器——碰鐘、串鈴 （二）學生學習節奏。 1.教師出示圖片，并演示拍擊方法。 2.學生分組練習，并進行演示。 （三）師生一起拿起身邊的樂器為歌曲伴奏。 （四）學生分組表演展示，師生評價。 五、課堂小結，情感升華 （一）教師小結 師：同學們，通過學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》讓我們認識了可愛懂事的小烏鴉，我們要像小烏鴉一樣去關愛我們的父母，做個懂事的好孩子。接下來請大家拿出自評表，為自己今天的表現打分吧。（介紹評分細則） （二）布置課后作業 師：課后，請同學們在以下三項作業當中任選其一錄制視頻，在規定時間內上傳作業。 （三）學生聽音樂《森林狂想曲》走出教室。 師：今天的音樂課就上到這里，同學們再見。

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