資源簡介

第五章　病　毒
素養目標 1.生命觀念：概述病毒的結構、生活方式及復制的繁殖方式，初步形成結構與功能相適應的生命觀念。闡明病毒的分類。
2.科學思維：比較病毒與動植物細胞、細菌和真菌結構的異同，發展演繹推理、歸納總結的能力。
3.探究實踐：通過觀察病毒的模式圖，小組合作制作病毒結構的模型。
4.態度責任：辯證地看待病毒與人類的關系，體會科學家堅韌不拔的探究精神，形成嚴謹認真的科研態度和探索精神。
任務一：探究病毒的發現史
閱讀教材內容，圈畫出關鍵詞句，完成下列填空。
1．病毒的發現
2.隨著科技的發展，20世紀初科學家首次用______________觀察到煙草花葉病毒是一種桿狀顆粒。
3．病毒只能用納米來表示大小，形態多種多樣，主要有球狀、桿狀、蝌蚪狀等。
任務二：探究病毒的結構和種類
閱讀教材內容，圈畫出關鍵詞句，完成下列填空。
1．如圖是三種病毒結構示意圖。由圖可知，病毒結構簡單，由[①]________外殼和內部的[②]________組成。
2．病毒不能________生活，必須寄生在其他生物的________內。
根據教材內容，小組討論并回答下列問題。
嘗試將以下病毒進行分類(填序號)。
①艾滋病病毒　②煙草花葉病毒　③新型冠狀病毒　④蘿卜花葉病毒　⑤大腸桿菌噬菌體
⑥流感病毒　⑦綠膿桿菌噬菌體　⑧郁金香碎色病毒
動物病毒：________________________(專門寄生在人和動物細胞里)；植物病毒：______________(專門寄生在植物細胞里)；細菌病毒：________________________ (專門寄生在細菌細胞里)。
任務三：探究病毒的繁殖和生活方式
根據教材內容，小組討論并回答下列問題。
1．病毒靠__________中的遺傳信息，利用________________，制造出新的病毒，這種繁殖方式稱為__________。
2．病毒離開了活細胞，通常會變成________。
3．【生活鏈接】冬季流感頻發，外出回來后，最好對衣服也進行消毒，你能說出原因嗎？
任務四：了解病毒與人類生活的關系
閱讀教材內容，圈畫出關鍵詞句，完成下列填空。
1．病毒種類很多，在生物圈中分布廣泛，營________生活。
2．病毒與人類的關系
(1)有害方面：給人類、飼養動物、栽培植物帶來極大危害。
(2)有利方面：人們一方面設法________和________病毒性疾病，另一方面利用病毒為人類造福。利用經過人工處理的減毒的或無毒的病毒制成________，預防某些病毒性疾病。
根據教材內容，小組討論并回答下列問題。
【生活鏈接】小明家里所養的雞因為禽流感而死亡，一家人圍繞如何處理這些死雞展開了討論，并產生了分歧。奶奶說：“將死雞洗干凈后，留著吃。”爸爸說：“將死雞腌制了吃。”媽媽說：“將死雞切碎后，做飼料用。”小明則堅持要將死雞用土深埋或用火燒毀。你贊同誰的意見？說說你的理由。
第五章　病　毒
任務一
【自主學習】
1．小　2.電子顯微鏡
任務二
【自主學習】
1．蛋白質；遺傳物質　2.獨立；活細胞
【合作探究】
①③⑥；②④⑧；⑤⑦
任務三
【合作探究】
1．自己的遺傳物質；細胞內的物質；自我復制　2.結晶體
3．病毒只有寄生在活細胞內才能生活和繁殖，一旦離開，通常會變成結晶體。因此，在衣服上也可能有流感病毒，最好對衣服也進行消毒。
任務四
【自主學習】
1．寄生　2.(2) 治療；預防；疫苗
【合作探究】
贊同小明的意見。將死雞用土深埋或用火燒毀，才能使病毒被隔離或消滅。其余人對死雞的處理方法可能不僅無法將病毒完全殺死，還會引起禽類和人的感染。
課堂小結
植物病毒；噬菌體；細菌細胞；蛋白質外殼；遺傳物質；細胞；寄生；自己；細胞內；疫苗

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