資源簡介

第四節　魚
素養目標 1.生命觀念：說出脊椎動物和無脊椎動物的主要區別，初步形成進化與適應觀。能夠概括魚的主要特征，形成生物體的結構與功能相適應的觀點。
2.科學思維：通過探究鯽魚的呼吸、運動實驗，提升分析、歸納和綜合的思維能力。
3.探究實踐：通過觀察魚的外部形態，探究鯽魚的呼吸、運動實驗，培養觀察和動手操作能力。
4.態度責任：關注漁業資源的發展現狀，認同保護水域生態環境、合理利用漁業資源的重要性。
任務一：區別脊椎動物與無脊椎動物
閱讀教材內容，圈畫出關鍵詞句，完成下列填空。
類型 無脊椎動物 脊椎動物
特征 體內________由________組成的________ 體內________由________組成的________
動物種類 腔腸動物、________動物、線形動物、環節動物、________動物、________動物 魚、________動物、________動物、鳥、________動物
任務二：了解多種多樣的魚
閱讀教材內容，圈畫出關鍵詞句，完成下列填空。
1．________是脊椎動物中種類最多的一個類群。
2．種類
(1)淡水魚：我國淡水魚有1 000多種，如著名的“四大家魚”(青魚、________、鰱魚、鳙魚)和鯉魚、鯽魚等。
(2)海洋魚：我國的海洋魚已知的約有2 000種，常見的有帶魚、大黃魚、小黃魚等。
任務三：概述魚的主要特征
閱讀教材內容，圈畫出關鍵詞句，完成下列填空。
1．觀察魚的形態結構特點
項目 特點 功能 圖示
外形 身體分為三部分，分為________、________和______。大多呈________ ________水中運動的阻力
體表 常有________覆蓋 起________身體的作用
運動 通過________和________的擺動以及________的協調作用游泳 提供動力，協調游泳
呼吸 用________呼吸，鰓絲中密布____________，利于吸收水中的氧 進行氣體交換
意義：適應________環境
2.總結魚與水生生活相適應的特點：一是能靠________來獲取食物和防御敵害；二是能在水中________。
3. 魚的主要特征：生活在________中，體表常有________覆蓋；用________呼吸；通過________和________的擺動以及________的協調作用游泳。
根據教材內容，小組討論并回答下列問題。
1．觀察：魚是如何進行呼吸的呢？
(1)如圖，魚用________進行呼吸，鰓的主要部分是[B]________，其中密布______________，所以鰓是鮮紅色的。
(2)鰓絲既多又細，鰓絲展開，擴大了與水的接觸面積，有利于______________。
(3)魚在呼吸時，口和鰓蓋后緣交替張合，從________流入，再由[A]________后緣流出。
(4)水流入魚口后，溶解的________會變少，______________會變多。
(5)【思考】結合上述所學，回答魚必須生活在水中，離開水后會死亡的原因是什么？
(6)【生活鏈接】你和媽媽出去買魚，怎么判斷魚是新鮮的？
2．【我是鑒定師】魚類家族要舉行趣味運動會。一大早，章魚、帶魚、鮑魚、墨魚(烏賊)、鯉魚、鱸魚、鯊魚、海馬便紛紛趕來。你認為它們中的哪些不能通過資格審查？請說出理由。
任務四：了解魚與人類生活的關系
閱讀教材內容，圈畫出關鍵詞句，完成下列填空。
1．與人類生活的關系
(1)魚類________和________都是國家的重要產業。(2)為人類提供了富含________的食物。
(3)融入了人類的文化。
2．魚類資源的現狀和保護
(1)現狀：由于長期的____________和____________等原因，魚類的生存面臨嚴重的威脅。
(2)合理利用和保護漁業資源。
第四節　魚
任務一
【自主學習】
沒有；脊椎骨；脊柱；有；脊椎骨；脊柱；扁形；軟體；節肢；兩棲；爬行；哺乳
任務二
【自主學習】
1．魚 　2.(1)草魚
任務三
【自主學習】
1．頭部；軀干部；尾部；流線型；減少；鱗片；保護；尾部；軀干部；鰭；鰓；毛細血管；水生
2．游泳；呼吸 　
3．水；鱗片；鰓；尾部；軀干部；鰭
【合作探究】
1．(1)鰓；鰓絲；毛細血管　(2)氣體交換　(3)口；鰓蓋
(4)氧；二氧化碳 　(5)當魚離開水后鰓絲和鰓小片就彼此粘連，呼吸面積大大減小，無法補充充足的氧氣。
(6)看魚鰓，新鮮的魚鰓是鮮紅色的。聞氣味，新鮮的魚腥味是非常小的。(合理即可)
2．章魚、鮑魚、墨魚(烏賊)不能通過資格審查，因為它們不屬于魚類，而是屬于軟體動物。
任務四
【自主學習】
1．(1)養殖業；捕撈業　(2)蛋白質
2．(1)過度捕撈；水污染
課堂小結
水　②鱗片　③鰓　④尾部　⑤軀干部　⑥鰭

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