資源簡(jiǎn)介

地理教研組第二學(xué)期工作計(jì)劃
地理教研組
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)地理課程改革的要求，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心，切實(shí)履行研究、指導(dǎo)、 服務(wù)和管理的職能，遵循教育教學(xué)規(guī)律，加快教研方式轉(zhuǎn)型，促進(jìn)教師專業(yè)成 長(zhǎng)，積極發(fā)展素質(zhì)教育，浙音附中高質(zhì)量發(fā)展努力奮斗。
二、工作目標(biāo)
1．堅(jiān)定信心——發(fā)揮組織團(tuán)隊(duì)的作用，避免單獨(dú)作戰(zhàn)。
2．深化改革——堅(jiān)決防止經(jīng)驗(yàn)主義和慣性思維。
4．強(qiáng)化研究——下沉教研，為更多更全面的學(xué)生提供幫助。
5．提升素質(zhì)——努力提升政治素質(zhì)、理論素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。
6．科學(xué)評(píng)價(jià)——為地理學(xué)選考的教學(xué)研究營(yíng)造良好的外部環(huán)境。
三、重點(diǎn)工作
1．加快初高中地理課程的銜接統(tǒng)整。中學(xué)地理課程日趨多層次，多元化的 背景下，根據(jù)浙音附中的實(shí)際情況，加強(qiáng)初高中地理課程的銜接，對(duì)中學(xué)地理 初高中課程進(jìn)行整合。通過(guò)立足區(qū)域認(rèn)知，進(jìn)行拓展性整合；立足綜合思維， 實(shí)施可視化整合；立足人地觀念，探索鄉(xiāng)土化整合；立足地理實(shí)踐力，嘗試活 動(dòng)化整合等策略與途徑。使附中地理課程更好的精細(xì)化和高效化，使中學(xué)地理 學(xué)科素養(yǎng)下沉，促使地理學(xué)科時(shí)間與效果最優(yōu)。
2．優(yōu)化教研方式促進(jìn)組內(nèi)研討多樣化發(fā)展。以教師為載體，以課堂教學(xué)為 抓手，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、教學(xué)研究等方式交流合作。定期開(kāi)展組內(nèi)交流和跨組學(xué) 校的教研等活動(dòng)，構(gòu)建學(xué)習(xí)中的教研體系。堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為核心”的教育 理念。以課程改革為抓手，探索地理課程校本化。
高一地理教學(xué)任務(wù)
本學(xué)年是新教材實(shí)施的第四年，總結(jié)新教材使用經(jīng)驗(yàn)，傳承可行的教學(xué)安排及策略，建議根據(jù)校情梳理 2024年新高考地理選考比例及高考情況，科學(xué)做好必修及學(xué)考的備考工作。結(jié)合新教材“寬而淺”的特征，建議依據(jù)《新課標(biāo)》梳理高中地理必修2內(nèi)容體系及測(cè)評(píng)點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)的實(shí)效性。 根據(jù)地理2特點(diǎn)，要適當(dāng)拓展教學(xué)內(nèi)容及學(xué)業(yè)要求。
高二地理教學(xué)任務(wù)
高二地理教學(xué)強(qiáng)調(diào)夯實(shí)基礎(chǔ)，重視地理基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理、基本技能。 增強(qiáng)讀圖、繪圖、地理思維的訓(xùn)練。加強(qiáng)對(duì)地理圖表和文字表述的悟會(huì)。能夠 從提供的新素材中提取有效的地理信息，理解、判讀和分析，進(jìn)而解決地理實(shí) 際問(wèn)題。探索從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)展地理問(wèn)題，運(yùn)用正確的地理觀念探究并評(píng)價(jià) 現(xiàn)實(shí)中的地理問(wèn)題。大力做好選擇性必修1教材的整合與實(shí)施，強(qiáng)化學(xué)生課堂 筆記的使用，組內(nèi)合作自編一輪復(fù)習(xí)資料。高度重視自然地理一輪教與學(xué)的扎 實(shí)性。
高三地理教學(xué)任務(wù)
2024屆高三本學(xué)期主要二考強(qiáng)化班課程，需與首考備考計(jì)劃做好銜接、傳 承工作。建議總結(jié)上一屆及首考的備考經(jīng)驗(yàn)，深度研究首考地理卷，尋找備考 的著力點(diǎn)和突破點(diǎn)。做好高考地理教輔資料 (紙質(zhì)版、電子版) 的精選工作， 編制符合本校學(xué)生的練習(xí)作業(yè)。做好 2024屆高三地理二考學(xué)生的學(xué)情調(diào)研工作， 探索發(fā)現(xiàn)新高考背景下學(xué)生地理學(xué)習(xí)的新動(dòng)向，從學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)風(fēng)格、心理 調(diào)控、課堂管理、考試評(píng)價(jià)等方面，幫助學(xué)生制定地理學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。
四、教學(xué)建議
為了進(jìn)一步推進(jìn)地理課程的高效化，提升課程實(shí)施水平，提出教學(xué)建議：
1．強(qiáng)化課程整合力度，保障教學(xué)資源供給。堅(jiān)持以課程標(biāo)準(zhǔn)為核心，以高 考評(píng)價(jià)體系為導(dǎo)向，大力構(gòu)建校本化“地理課程圖譜”，以大概念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)安排。 根據(jù)校情靈活安排合格性考試的教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度。
2．加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的研究，盡快適應(yīng)核心素養(yǎng)下的評(píng)價(jià)形勢(shì)。通 過(guò)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等措施，要積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，反思已有的教學(xué)理 念，剔除過(guò)時(shí)、低效的課堂教學(xué)理念，將新的教學(xué)理念運(yùn)用到課堂教學(xué)，教學(xué) 活動(dòng)要尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生參 與教學(xué)，讓課堂充滿創(chuàng)新活力。
3．重視問(wèn)題式、探究式教學(xué)。問(wèn)題的設(shè)計(jì)需要依托情境，而高考采用貼近 時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近生活的素材，要搜集整理具有地理性的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)、 國(guó)家政策、社會(huì)發(fā)展、歷史事實(shí)、科技前沿等資料，并將教學(xué)情境與教學(xué)目標(biāo) 結(jié)合，形成學(xué)習(xí)探索情境和生活實(shí)踐情境，再依據(jù)核心素養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈 和學(xué)習(xí)鏈，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架， 并綜合理解、解釋和解決地理問(wèn)題。教師作為引導(dǎo)者、組織者、參與者全程擔(dān) 負(fù)起管理和調(diào)控的職責(zé)。
4．重視對(duì)新高考的研究，釋放試題的教學(xué)價(jià)值。高考試題一定意義上比教 科書(shū)更有地理味道，教科書(shū)主要呈現(xiàn)的是情境與規(guī)律，而高考試題在包含了前 者又能給出巧妙的設(shè)問(wèn)。要善于把高考試題二次加工為地理教學(xué)的素材，讓地 理教學(xué)走向多元化、科學(xué)化。
5．整合碎片化知識(shí)，推進(jìn)整體復(fù)習(xí)。新課標(biāo)以學(xué)科大概念為核心，精選學(xué) 科教學(xué)內(nèi)容，注重課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化。從宏觀上整理、整合、提升分析地理問(wèn) 題的思想，用大觀念整合碎片化的地理知識(shí)，提高整體應(yīng)考能力。
6. 規(guī)范訓(xùn)練，狠抓主要矛盾。關(guān)切教學(xué)內(nèi)容的廣度，更要關(guān)注學(xué)科思維的
深度，要多關(guān)注新形勢(shì)、新技術(shù)、新熱點(diǎn)，復(fù)習(xí)備考中對(duì)案例的探究，不要求 面面俱到，應(yīng)聚焦典型問(wèn)題，狠抓地理事物的主要矛盾，不過(guò)分探求邊緣性因 素。瞄準(zhǔn)新高考測(cè)評(píng)要求，加強(qiáng)考試答題思路、規(guī)范的訓(xùn)練，提升應(yīng)試能力。
五、 日程安排
二月 1.開(kāi)學(xué)教學(xué)工作安排與計(jì)劃會(huì)議
2.深化教學(xué)常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)的落實(shí)
三月 1.高三二考沖刺計(jì)劃安排研討
2.高一、高二教學(xué)進(jìn)度及學(xué)、選考專題研討
四月 1.期中試卷任務(wù)分配及試卷研究
2.學(xué)考及高考的階段性專題討論會(huì)
五月 1.期中考試分析
2.高一學(xué)考地理教學(xué)第三次討論會(huì)
六月 1.高考、中考及學(xué)考沖刺階段
2.各學(xué)段暑假作業(yè)編制

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