資源簡(jiǎn)介

(共33張PPT)
第三節(jié)
社會(huì)行為
生命觀念
了解并且掌握動(dòng)物社會(huì)行為的特征，以便更好地利用和保護(hù)動(dòng)物。
科學(xué)思維
研究并闡明動(dòng)物群體中信息交流的重要意義，提高分析問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
探究實(shí)踐
通過(guò)探究“螞蟻的通訊”，提升動(dòng)手能力、觀察能力和分析能力，提升作出假設(shè)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。
態(tài)度責(zé)任
1. 認(rèn)識(shí)群體的力量大于個(gè)體，理解分工合作對(duì)于動(dòng)物生存的意義。
2 . 認(rèn)同合作與交流的重要性，培養(yǎng)互助友愛(ài)的精神。
像火蟻群體共同搭建“筏子”的行為是什么行為呢？
火蟻是一種營(yíng)群體生活的螞蟻。在洪水來(lái)臨時(shí)火蟻會(huì)有這樣的行為：一些工蟻會(huì)組成“筏子” ，在水面上形成一個(gè)漂動(dòng)的“蟻團(tuán)”。組成“筏子”的工蟻常常會(huì)被魚(yú)吃掉，一旦有缺口，總有其他工蟻義無(wú)反顧地補(bǔ)上去，直到蟻團(tuán)到達(dá)陸地。
像螞蟻一樣, 生物圈中的許多動(dòng)物都是群體生活的, 構(gòu)成了一個(gè)小的社會(huì), 這個(gè)社會(huì)是不是只是多個(gè)個(gè)體簡(jiǎn)單地聚集在一起呢？
它們中的每一個(gè)個(gè)體之間有什么關(guān)系呢？
這就是我們要研究的第一個(gè)問(wèn)題：動(dòng)物社會(huì)行為的特征。
為什么牧羊人放牧?xí)r管好頭羊就可以？
組成“筏子”的工蟻為什么寧愿“犧牲”自己呢？你怎樣看待這種現(xiàn)象
火蟻是營(yíng)群體生活的，組成“筏子”的工蟻雖然“犧牲”了，但是群體中的其他成員得以生存下來(lái)，繼續(xù)本物種的生存和繁衍。因此，這種行為雖然對(duì)個(gè)體是不利的，對(duì)群體卻是有利的。
閱讀教材P54“想一想，議一議”
任務(wù)一、認(rèn)識(shí)社會(huì)行為的特征
螞蟻、蜜蜂這類營(yíng)群體生活的動(dòng)物，群體內(nèi)部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活。它們形成一個(gè)社會(huì)，具有一系列的社會(huì)行為。
歸納社會(huì)行為的概念
小組合作
狒狒 狼 象
你還知道哪些動(dòng)物是營(yíng)群體生活的呢？
白蟻群體成員的分工
（1）白蟻的群體中有幾種類型的成員？
（2）不同成員的職責(zé)分別是什么？
小組討論
專司蟻巢的保衛(wèi)，頭部有鉗狀的結(jié)構(gòu)，護(hù)巢御敵
兵蟻
體形最大，是專職的“產(chǎn)卵機(jī)器”，能產(chǎn)很多卵，使種族得以延續(xù)
蟻后
具有生殖能力，主要負(fù)責(zé)與蟻后交配
蟻王(雄蟻)
個(gè)體最小，
承擔(dān)了覓食、筑巢、照料蟻后產(chǎn)下的卵、飼喂其他白蟻等大部分工作
工蟻
在一群狒狒組成的“等級(jí)社會(huì)”中，狒狒之間會(huì)根據(jù)個(gè)體大小、力量強(qiáng)弱、健康狀況和兇猛程度的不同，分成等級(jí)次序。
狒狒的社會(huì)行為
狒狒群體中是否有“首領(lǐng)”？
“首領(lǐng)”享有哪些特權(quán)？
思考
“首領(lǐng)”應(yīng)盡的義務(wù)：
負(fù)責(zé)指揮整個(gè)社群的行為，并且與其他雄狒狒共同保衛(wèi)這個(gè)群體。
“首領(lǐng)”享有的特權(quán)：
優(yōu)先享有食物和配偶；
優(yōu)先選擇棲息場(chǎng)所；
其他成員對(duì)它會(huì)作出表示順從的姿態(tài)，對(duì)它的攻擊不敢反擊。
1. 群體內(nèi)部往往形成一定的組織
2. 成員之間有明確的分工
3. 有的群體中還形成等級(jí)
社會(huì)行為的重要特征
你記住了嗎？
聚集成災(zāi)的蝗蟲(chóng)群和集體覓食的沙丁魚(yú)群具有社會(huì)行為嗎？
沒(méi)有。
學(xué)以致用
群體生活有利于動(dòng)物的取食和防御敵人，使動(dòng)物群體更好地適應(yīng)生活環(huán)境，維持個(gè)體和種族的生存。
單只狼見(jiàn)到野豬會(huì)逃跑，但群狼見(jiàn)到野豬就不怕，為什么？
社會(huì)行為的意義
一只黑長(zhǎng)尾猴發(fā)現(xiàn)蛇時(shí)會(huì)發(fā)出一種叫聲，其他猴會(huì)后腿直立并仔細(xì)審視地面；而當(dāng)它發(fā)現(xiàn)豹時(shí)會(huì)發(fā)出另一種叫聲，其他猴會(huì)立即爬上附近纖細(xì)的樹(shù)枝；當(dāng)它發(fā)現(xiàn)鷹在天空盤旋時(shí)，又會(huì)發(fā)出第三種聲音，猴群就都聚集到樹(shù)干附近濃密的樹(shù)枝間或竄入茂密的灌木叢。
任務(wù)二、了解群體中的信息交流
聲音
你能說(shuō)出黑長(zhǎng)尾猴的通訊方式是什么嗎
你演我猜。讓學(xué)生分組，一人演繹，一人猜所表達(dá)的意思。
小游戲
通訊：一個(gè)動(dòng)物群體中的某個(gè)個(gè)體向其他個(gè)體發(fā)出某種信息，接受信息的個(gè)體產(chǎn)生某種行為反應(yīng)。
(1)提出問(wèn)題：_______________________？
(2)作出假設(shè)：_________________________。
螞蟻是怎樣進(jìn)行通訊的
螞蟻是靠氣味進(jìn)行通訊的
1. 螞蟻的通訊
探究
(3)制訂并實(shí)施計(jì)劃：利用螞蟻喜歡吃的食物，誘捕螞蟻。
將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)，形成A、B、C三個(gè)小島，小島間用兩根等長(zhǎng)的小木條連接起來(lái)，這樣螞蟻只能通過(guò)由小木條搭成的“橋”從一個(gè)小島到達(dá)其他的小島。
①先將饑餓的螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島什么都不放，觀察螞蟻的通訊行為。
②一段時(shí)間后將連接B、C島的“橋”和連接A、B島的“橋”對(duì)換，觀察螞蟻的行為有什么變化。
螞蟻沿著連接B、C島之間的“橋”到達(dá)C島，獲得食物。
螞蟻直接沿著對(duì)換后的“橋”由B島爬向沒(méi)有食物的A島。
④從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中，可以得出什么結(jié)論？
螞蟻失去目標(biāo)，隨處亂爬，找不到食物。
③在螞蟻爬過(guò)的“橋”上，涂一些有氣味的物質(zhì)，觀察螞蟻會(huì)有什么樣的行為表現(xiàn)？
螞蟻是通過(guò)氣味傳遞信息，進(jìn)行通訊的。
⑤查閱資料，螞蟻僅僅靠氣味進(jìn)行通訊嗎？
螞蟻的通訊方式之一是依靠氣味，即利用嗅覺(jué)，嗅覺(jué)感受器分布在觸角上。此外，螞蟻也能利用觸角的觸覺(jué)功能相互溝通。
（1）能否直接用手移動(dòng)“橋”呢？
不能，防止手上的氣味對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生干擾。
（2）螞蟻的通訊對(duì)它們獲得食物有什么意義？
螞蟻是進(jìn)行群體生活的，沒(méi)有通訊，螞蟻的個(gè)體間就無(wú)法相互聯(lián)系，無(wú)法交流食物信息，無(wú)法通過(guò)協(xié)作將大型食物搬回蟻穴，影響螞蟻的生存。
小組討論
（3）在容器內(nèi)放入少量清水的目的是什么？
讓螞蟻只能借助由小木條搭成的“橋”從一個(gè)小島到達(dá)其他的小島，從而把氣味留在木條上。
2. 群體中的信息交流方式
動(dòng)作
主要途徑
聲音
氣味
如蜜蜂的“8”字舞、擺尾舞等
如黑長(zhǎng)尾猴發(fā)現(xiàn)鷹后發(fā)出聲音警告等
如蝶蛾類分泌的性外激素等
3. 信息交流的意義
御敵
覓食
繁衍后代
利用性外激素誘殺害蟲(chóng)
蝶蛾類昆蟲(chóng)的雌蟲(chóng)，體表的腺體能夠分泌吸引雄蟲(chóng)的物質(zhì)——性外激素
應(yīng)用：用提取的或人工合成的性外激素作引誘劑，可以誘殺農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)
引誘劑可以干擾雌雄蟲(chóng)之間的信息交流，使雄蟲(chóng)無(wú)法判斷雌蟲(chóng)的位置，從而不能交配，就能達(dá)到控制害蟲(chóng)數(shù)量的目的。
在自然界，生物之間的信息交流是普遍存在的。
由于物質(zhì)流、能量流和信息流的存在，使生物之間的聯(lián)系錯(cuò)綜
復(fù)雜，“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，生物與環(huán)境才成為統(tǒng)一的整體。　
我們今天的研究成果在生產(chǎn)生活中還有什么應(yīng)用？
如利用信息交流原理，使用性外激素誘捕害蟲(chóng)，發(fā)展綠色防控。
學(xué)以致用
狒狒→等級(jí)
社會(huì)行為
群體覓食
御敵
繁衍后代
應(yīng)用
性外激素

誘殺害蟲(chóng)
群體中的信息交流
意義
方式
動(dòng)作、聲音、氣味等
特征
實(shí)例
白蟻
蟻后：產(chǎn)卵
蟻王：交配
兵蟻：保衛(wèi)
工蟻：覓食等
形成組織
明確分工
形成等級(jí)
1. 在白蟻群體中，不具有生育能力，擔(dān)負(fù)著建筑蟻巢，喂養(yǎng)蟻王、蟻后和兵蟻等職能的白蟻是（ ）
A. 雄蟻 B. 雌蟻 C. 工蟻 D. 兵蟻
C
2. 下列幾項(xiàng)動(dòng)物的行為中，不能起到同種個(gè)體之間交流信息作用的是（ ）
A. 蜜蜂的舞蹈動(dòng)作 B. 蜂王釋放的特殊分泌物
C. 畫(huà)眉鳥(niǎo)的各種鳴叫聲 D. 烏賊受到威脅時(shí)釋放墨汁
D
3. 探究螞蟻的覓食及搬家行為后，發(fā)現(xiàn)螞蟻的“語(yǔ)言”主要是（ ）
A. 聲音 B. 動(dòng)作
C. 氣味 D. 光線
C
4.在蜜蜂群體中，有蜂王、工蜂和雄蜂，它們分工合作，共同生活在一起，這種行為屬于（ ）
A. 取食行為 B. 防御行為
C. 繁殖行為 D. 社會(huì)行為
D
5. 下列說(shuō)法不正確的是 ( )
A. 利用提取的或人工合成的昆蟲(chóng)性外激素可以誘捕農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)
B. 具有社會(huì)行為的動(dòng)物群體中，往往是年長(zhǎng)者為“首領(lǐng)”
C. 狒狒群中有“首領(lǐng)”，有分工，是社會(huì)行為
D. 營(yíng)群體生活的動(dòng)物，有些并沒(méi)有社會(huì)行為
B
1.教材習(xí)題：完成P59課后練習(xí)。
2.作業(yè)本作業(yè)：完成對(duì)應(yīng)練習(xí)。
3.實(shí)踐性作業(yè)：觀察螞蟻的社會(huì)行為，進(jìn)行交流與分享。

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