資源簡(jiǎn)介

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人教版七年級(jí)生物下冊(cè)第三單元《人體的呼吸》教學(xué)設(shè)計(jì)
　
第一節(jié)　呼吸道對(duì)空氣的處理
本節(jié)內(nèi)容是本章的第一節(jié)，是學(xué)生探究本章內(nèi)容的基礎(chǔ)，特別是呼吸系統(tǒng)的組成，這部分內(nèi)容是貫穿本章的主體，同時(shí)對(duì)學(xué)生探究呼吸系統(tǒng)衛(wèi)生保健有非常重要的作用，可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)下節(jié)課《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》打下基礎(chǔ)，做好知識(shí)鋪墊。
七年級(jí)的學(xué)生對(duì)于人體時(shí)刻進(jìn)行的呼吸司空見(jiàn)慣，學(xué)生已有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是知道人的生命和呼吸作用息息相關(guān)。且在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，呼吸會(huì)更加急促；二是大體知道呼吸系統(tǒng)的組成。但并不是十分清楚呼吸與人體健康的關(guān)系，對(duì)各呼吸器官的實(shí)際結(jié)構(gòu)與功能了解不深。
生命觀念 建立呼吸道的結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的生命觀念。
科學(xué)思維 1.概述人體呼吸系統(tǒng)的組成。 2．運(yùn)用已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)分析相關(guān)資料，概括呼吸道的作用。
探究實(shí)踐 制作胸腔、呼吸系統(tǒng)的模型，認(rèn)識(shí)胸腔與肺、呼吸道的關(guān)系。
態(tài)度責(zé)任 認(rèn)同呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的，關(guān)注空氣質(zhì)量與人體健康的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：呼吸系統(tǒng)的組成；呼吸道的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：呼吸道的作用。
多媒體課件、相關(guān)圖片和視頻。
一、導(dǎo)入新課
多媒體播放一段新生兒啼哭著來(lái)到世界的短視頻。
提出問(wèn)題：(1)為什么新生兒總是啼哭著來(lái)到世界？
(2)如果自己用手捏鼻子同時(shí)閉嘴，有何感受？大家晚上睡覺(jué)是否也要進(jìn)行呼吸呢？
學(xué)生認(rèn)真觀看視頻資料，積極動(dòng)腦，思考問(wèn)題，討論后自由發(fā)言。
提示：(1)啼哭標(biāo)志著從空氣中獲取氧氣，并排出二氧化碳。
(2)憋氣不能呼吸。每個(gè)人每時(shí)每刻都要進(jìn)行呼吸。
教師：同學(xué)們說(shuō)得好，嬰兒第一聲啼哭標(biāo)志著呼吸作用的開(kāi)始，從此，我們每個(gè)人的生活都離不開(kāi)空氣，我們的身體每時(shí)每刻都在通過(guò)呼吸系統(tǒng)與周圍的空氣進(jìn)行氣體交換。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于呼吸的知識(shí)。
二、探究新知
探究一　呼吸系統(tǒng)的組成
教師講解：人體的呼吸系統(tǒng)是由呼吸道和肺組成的。呼吸系統(tǒng)具有適合與外界進(jìn)行氣體交換的結(jié)構(gòu)。
多媒體展示呼吸系統(tǒng)的組成示意圖：
學(xué)生觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)呼吸系統(tǒng)是由哪些器官組成的，呼吸道又是由什么組成的。
教師講解：呼吸道是氣體進(jìn)出肺的通道，肺是進(jìn)行氣體交換的主要場(chǎng)所。
探究二　呼吸道的作用
教師過(guò)渡：呼吸道中哪些結(jié)構(gòu)能夠保證氣體通暢地進(jìn)出肺？
1．請(qǐng)學(xué)生用食指按住鼻梁，有什么感覺(jué)？再摸摸鼻翼，又有什么感覺(jué)呢？同樣是鼻子的一部分，為什么一部分軟一部分硬呢？
教師講解：鼻梁由骨組成，鼻翼由軟骨組成。由于有骨和軟骨作支架，保證了呼吸道的氣流暢通。
多媒體出示氣管軟骨的結(jié)構(gòu)示意圖。
2．教師過(guò)渡：呼吸道除了保證氣流的通暢外，還有哪些作用？這些作用是如何實(shí)現(xiàn)的？
(1)教師提問(wèn)：鼻腔里有什么結(jié)構(gòu)？鼻毛有什么作用？黏膜的功能是什么？黏膜為什么有濕潤(rùn)的功能？ 黏液還具有什么功能？毛細(xì)血管有什么作用？
多媒體展示鼻毛圖片，介紹鼻腔前端生有鼻毛，氣體通過(guò)鼻腔時(shí)，空氣中混雜的細(xì)菌和塵埃，大多數(shù)被鼻毛阻擋在外。
多媒體展示鼻纖毛動(dòng)圖，介紹鼻纖毛不斷地向后擺動(dòng)，將鼻黏膜分泌的黏液及黏液附著的細(xì)菌、灰塵等運(yùn)送到鼻后部，保持鼻腔環(huán)境的潔凈。
多媒體展示鼻涕圖片，介紹鼻涕就是鼻黏膜分泌的黏液，鼻涕流不盡的時(shí)候就是因?yàn)楸丘つぴ诏偪竦胤置陴ひ?。鼻干則是因?yàn)楸丘つし置诘酿ひ鹤兩?，鼻腔?nèi)變得干燥。
多媒體展示鼻腔內(nèi)毛細(xì)血管圖片，介紹鼻腔內(nèi)含有豐富的毛細(xì)血管，溫度較低的空氣進(jìn)入鼻腔時(shí)與暴露在鼻腔表面溫度相對(duì)較高的毛細(xì)血管進(jìn)行了熱交換，從而避免冷空氣對(duì)肺的刺激。
教師小結(jié)：呼吸道中的鼻毛、鼻纖毛，具有清潔空氣的作用。鼻黏膜分泌的黏液具有濕潤(rùn)空氣的作用。鼻腔內(nèi)毛細(xì)血管具有溫暖氣體的作用。
【鏈接生活】思考：①跑步時(shí)，用嘴呼吸會(huì)有什么感受？為什么？用嘴呼吸好還是用鼻呼吸好？②用手指掏鼻孔對(duì)鼻子有什么傷害？③在炎熱的地方(如亞洲的熱帶)和寒冷的地帶(如北歐地區(qū))的人的鼻子有什么不同？為什么？
學(xué)生思考后，積極回答。
提示：①嘴呼吸時(shí)間久了，會(huì)口干舌燥，嘴在濕潤(rùn)空氣時(shí)失去了大量水分。而用鼻呼吸不會(huì)覺(jué)得鼻干，因?yàn)楸乔粌?nèi)有黏液，能對(duì)吸入的空氣起到濕潤(rùn)的作用。同時(shí)用鼻呼吸對(duì)吸入空氣還有溫暖、清潔的作用，因此用鼻呼吸比較好。②會(huì)損傷鼻腔中的毛細(xì)血管和黏膜，長(zhǎng)此以往，有可能導(dǎo)致毛細(xì)血管壁增厚。③寒冷地帶的人的鼻子大一些，鼻腔也就相應(yīng)長(zhǎng)一些，有利于預(yù)熱寒冷的空氣。
(2)教師提問(wèn)：氣管和支氣管是如何分支的？有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)呢？它們有什么功能？
多媒體出示氣管和支氣管圖：
介紹氣管下端分成左右支氣管，分別通向左右肺。支氣管在肺葉中一再分支，成為各級(jí)支氣管，越分越細(xì)，越分支氣管壁越薄。
多媒體展示氣管壁縱切圖片：
教師講解：氣管壁內(nèi)纖毛向咽喉方向不停地?cái)[動(dòng)，把外來(lái)的塵粒、細(xì)菌等和黏液一起送到咽部，通過(guò)咳嗽排出體外，這就是痰。氣管壁腺細(xì)胞分泌黏液，使氣管內(nèi)濕潤(rùn)；黏液中含有能抵抗細(xì)菌和病毒的物質(zhì)。
教師小結(jié)：管壁內(nèi)纖毛和腺細(xì)胞分泌的黏液具有清潔和濕潤(rùn)空氣的作用。
【鏈接生活】思考：為什么不要隨地吐痰？
學(xué)生思考后回答。
提示：痰中含有大量的病菌，隨著塵埃漂浮在空氣中，易引起人體疾病的傳播，同時(shí)也不文明。
教師歸納總結(jié)：呼吸道不僅僅是氣體的通道，它還能對(duì)吸入的氣體進(jìn)行處理，使到達(dá)肺部的氣體溫暖、濕潤(rùn)、清潔，減少對(duì)肺部的刺激。
3．教師進(jìn)一步提問(wèn)：有了呼吸道對(duì)空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害嗎？你能列舉一些生活實(shí)例來(lái)說(shuō)明嗎？
學(xué)生思考后，嘗試回答。
提示：不能完全避免。因?yàn)楹粑捞幚砜諝獾淖饔檬怯邢薜?。例如：哮喘、肺炎、塵肺等疾病。
多媒體出示以下資料：
資料1　哮喘：哮喘是支氣管感染或者過(guò)敏引起的一種疾病，通常是由于吸入花粉、灰塵等物質(zhì)引起。患哮喘時(shí)，由于氣體進(jìn)出肺的通道變窄，會(huì)出現(xiàn)呼吸困難。
資料2　肺炎：是一種由細(xì)菌、病毒等感染引起的嚴(yán)重疾病，常表現(xiàn)為發(fā)燒、胸部疼痛、咳嗽、呼吸急促等。
資料3　塵肺：是長(zhǎng)期在粉塵比較多的場(chǎng)所工作的人容易患的一種職業(yè)病。塵肺發(fā)展到一定程度時(shí)，患者會(huì)出現(xiàn)胸悶、呼吸困難等癥狀，目前還沒(méi)有令人滿意的療法。
資料4　當(dāng)發(fā)生沙塵暴時(shí)，人們往往要戴口罩以減少塵埃的吸入。重污染天氣應(yīng)盡量減少戶外活動(dòng)。在呼吸道傳染病暴發(fā)時(shí)，戴口罩可有效降低感染風(fēng)險(xiǎn)。在一些存在劇毒氣體的環(huán)境中，則需要佩戴防毒面具。
學(xué)生閱讀資料，了解呼吸道相關(guān)疾病。
教師總結(jié)：呼吸道并不能完全避免空氣中的有毒物質(zhì)，呼吸道對(duì)氣體的處理能力是有限的。所以我們一定要做好防護(hù)。
4．教師提問(wèn)：跟咽有關(guān)的結(jié)構(gòu)有哪些？為什么我們吃飯的時(shí)候食物不會(huì)進(jìn)入氣管而進(jìn)入食道呢？
多媒體展示會(huì)厭軟骨與吞咽和呼吸的關(guān)系圖：
　　
教師講述：咽是食物和空氣進(jìn)入體內(nèi)的共同通道。呼吸時(shí)，會(huì)厭軟骨像抬起的蓋子，使空氣暢通無(wú)阻；吞咽時(shí)，又像蓋子一樣蓋住喉口，以免食物進(jìn)入氣管。
【小活動(dòng)】將手放在喉處，咽口水，感受喉的運(yùn)動(dòng)。
多媒體展示吞咽和呼吸的關(guān)系動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生理解吃飯的時(shí)候食物不會(huì)進(jìn)入氣管而進(jìn)入食道。
【鏈接生活】思考：吃飯時(shí)大說(shuō)大笑會(huì)出現(xiàn)什么情況？為什么吃飯時(shí)不能大說(shuō)大笑？
學(xué)生思考后回答：吃飯時(shí)大說(shuō)大笑會(huì)引起咳嗽。吃飯時(shí)大聲談笑使會(huì)厭軟骨來(lái)不及蓋下，食物進(jìn)入氣管，就會(huì)引起劇烈的咳嗽。
教師進(jìn)一步提問(wèn)：剛才我們提到了如果邊吃飯邊說(shuō)笑，會(huì)厭軟骨來(lái)不及蓋住喉口，那么食物誤入氣管，就會(huì)引起劇烈咳嗽，那咳嗽又是怎么回事呢？
教師講解：咳嗽是人體的一種自我保護(hù)的動(dòng)作，咳嗽具有清除呼吸道異物和分泌物的保護(hù)性作用。
5．教師提問(wèn)：請(qǐng)思考我們說(shuō)笑的聲音是如何產(chǎn)生的？
多媒體展示聲帶和發(fā)聲圖片：
教師總結(jié)：聲音是由喉部的聲帶發(fā)出的。聲帶拉緊時(shí)，中間的空隙縮小，從肺部呼出的氣流振動(dòng)了聲帶，就發(fā)出了聲音。青少年在變聲期聲帶會(huì)有顯著的變化，很容易受傷，所以我們要保護(hù)好聲帶，避免大聲喊叫，避免長(zhǎng)時(shí)間大聲說(shuō)話，不吸煙、不喝酒。
【拓展1】了解胸腔的結(jié)構(gòu)。
多媒體展示胸腔的結(jié)構(gòu)圖：
(1)人體胸腔主要是由胸骨、胸椎、肋骨、膈肌、肋間肌等結(jié)構(gòu)圍成的封閉的空腔。
(2)通過(guò)呼吸道等結(jié)構(gòu)與外界相連。
(3)胸腔內(nèi)主要有心、肺等器官。
【拓展2】如果出現(xiàn)喉或氣管被異物卡住，我們應(yīng)該怎么辦？
多媒體播放海姆立克急救法，介紹海姆立克急救法的原理。
三、課堂小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都掌握了哪些知識(shí)？對(duì)呼吸道的作用有哪些新的認(rèn)識(shí)？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。
第一節(jié)　呼吸道對(duì)空氣的處理
一、呼吸系統(tǒng)：
1．呼吸道(氣體進(jìn)出肺的通道)：鼻、咽、喉、氣管、支氣管
2．肺(呼吸的主要器官、氣體交換)
二、人體呼吸道的作用
1．保證氣體順暢通過(guò)
2．使到達(dá)肺部的氣體溫暖、濕潤(rùn)、清潔
見(jiàn)課件
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與人體的生理活動(dòng)密切相關(guān)。通過(guò)“資料分析”中不同問(wèn)題的學(xué)習(xí)討論，重點(diǎn)掌握呼吸道的作用、會(huì)厭軟骨與吞咽和呼吸的關(guān)系。通過(guò)視頻動(dòng)畫(huà)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更容易理解，知識(shí)掌握更輕松自如，整節(jié)課氣氛和諧，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。
第二節(jié)　發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換
本節(jié)包括肺與外界的氣體交換、肺泡與血液的氣體交換兩個(gè)部分，是《呼吸道對(duì)空氣的處理》內(nèi)容的延伸，同時(shí)也為以后學(xué)習(xí)血液循環(huán)系統(tǒng)奠定了基礎(chǔ)，起承上啟下的作用。
七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了半年生物學(xué)，有少量的基礎(chǔ)，對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣濃厚，但是邏輯思維能力、推理能力還不強(qiáng)。學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容儲(chǔ)備知識(shí)還不足，例如：對(duì)于物理學(xué)中氣體容積與氣壓的關(guān)系和生物學(xué)肌肉的特點(diǎn)接觸不多。
生命觀念 構(gòu)建結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的生命觀念。
科學(xué)思維 1.概述肺與外界的氣體交換過(guò)程。 2．概述肺泡與血液的氣體交換、組織細(xì)胞和血液的氣體交換過(guò)程。 3．歸納總結(jié)呼吸的全過(guò)程。
探究實(shí)踐 1.利用注射器、礦泉水瓶、水槽等，理解氣體容積變化與氣體流動(dòng)的關(guān)系。 2．制作肺泡與毛細(xì)血管的模型，理解氣體交換的過(guò)程。
態(tài)度責(zé)任 1.知道溺水是阻礙肺與外界的氣體交換，做到遠(yuǎn)離陌生水域，保護(hù)生命。 2．一氧化碳中毒是阻礙氧氣與肺泡之間的氣體交換，做到關(guān)閉氣源、開(kāi)窗通風(fēng)，避免危險(xiǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：肺與外界的氣體交換過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：肺與外界的氣體交換過(guò)程。
多媒體課件、相關(guān)圖片和視頻。
一、導(dǎo)入新課
我們每個(gè)人時(shí)時(shí)刻刻都需要呼吸，那么外界的空氣是如何進(jìn)入肺泡的，肺部的氧氣又是怎樣到達(dá)全身各處的呢？這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》。
二、探究新知
探究一　肺與外界的氣體交換
1．多媒體出示肺的圖片：
教師介紹：肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官。
(1)位置：它位于胸腔內(nèi)。
(2)組成：左右各一個(gè)，左肺有兩葉，右肺有三葉。
(3)有節(jié)奏地自主吸氣和呼氣，一分鐘大約呼吸16次。
2.【活動(dòng)】學(xué)生自己感受呼吸時(shí)胸部的變化。
引導(dǎo)學(xué)生將雙手按在胸部?jī)蓚?cè)感受，并用多媒體播放呼吸時(shí)胸廓的變化的視頻。
學(xué)生嘗試回答呼吸時(shí)胸部的變化：深吸一口氣，可以感覺(jué)到肋骨在向上向外運(yùn)動(dòng)，胸廓擴(kuò)大；再深深地呼氣，你可以感覺(jué)到肋骨在向下向內(nèi)運(yùn)動(dòng)，胸廓縮小。
教師講述：你所感覺(jué)到的胸廓的擴(kuò)展和收縮，是肋骨間的肌肉收縮和舒張的結(jié)果。
3．教師過(guò)渡：胸廓容積的變化，還與膈的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。
多媒體出示膈肌的運(yùn)動(dòng)圖片：
　　　
教師講述：膈位于胸腔的底部(即腹腔的頂部)，是將胸腔和腹腔分隔開(kāi)的結(jié)構(gòu)，主要由肌肉組織構(gòu)成。在吸氣時(shí)，膈肌收縮，膈頂部下降，使胸廓的上下徑增大；呼氣時(shí)正好相反，膈肌舒張，膈頂部回升，胸廓的上下徑縮小。
4．教師過(guò)渡：胸廓的變化與呼吸有什么關(guān)系呢？是由于胸廓擴(kuò)大導(dǎo)致吸氣，還是因?yàn)槲鼩夂笫剐乩獢U(kuò)大呢？我們可以通過(guò)下面的演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。
教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行思考討論：
(1)橡皮膜、兩個(gè)氣球、玻璃鐘罩分別代表什么？
(2)手向下拉橡皮膜時(shí)，氣體進(jìn)入氣球還是排出？
(3)橡皮膜回縮時(shí)，氣體進(jìn)入氣球還是排出？
學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行交流討論。
教師多媒體出示圖片，并參照?qǐng)D片進(jìn)行講解。
教師進(jìn)一步提問(wèn)：(1)胸廓容積變大后肺內(nèi)的氣體發(fā)生了怎樣的變化？
(2)胸廓容積變小后肺內(nèi)的氣體發(fā)生了怎樣的變化？
學(xué)生思考后回答。
提示：(1)呼吸肌收縮，胸廓容積變大，肺富有彈性，隨胸廓變大而變大，肺容積變大，肺內(nèi)的氣壓會(huì)變小，小于外界大氣壓，氣體總是從壓強(qiáng)大的地方向壓強(qiáng)小的地方流動(dòng)，所以氣體從外界被壓入肺內(nèi)，從而完成吸氣運(yùn)動(dòng)。
(2)呼吸肌舒張，胸廓容積變小，肺容積變小，肺內(nèi)的氣壓會(huì)變大，大于外界大氣壓，所以氣體從肺壓入到外界，從而完成呼氣運(yùn)動(dòng)。
多媒體出示表格，幫助學(xué)生梳理呼吸運(yùn)動(dòng)。
肋間肌、膈肌 胸廓容積 肺容積 肺內(nèi)氣壓 氣流方向 呼吸運(yùn)動(dòng)
收縮 變大 變大 變小 外界到肺 吸氣
舒張 變小 變小 變大 肺到外界 呼氣
探究二　肺泡與血液的氣體交換
教師過(guò)渡：通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)肺與外界進(jìn)行了氣體交換，那究竟交換了哪些氣體，又發(fā)生了怎樣的變化呢？
1．多媒體展示資料：
氣體成分 吸入氣體中的含量 呼出氣體中的含量
氧氣 21% 16%
二氧化碳 0.03% 4%
氮?dú)?78% 78%
水 0.07% 1.1%
　　思考：仔細(xì)閱讀上表中的數(shù)據(jù)，分析吸入和呼出氣體成分有什么不同，發(fā)生了什么變化？
學(xué)生閱讀資料并分析氣體成分的變化：呼出的氣體中，氧氣含量明顯減少了，二氧化碳含量明顯增多了。
2．教師講述：為什么氧氣含量減少，二氧化碳含量增多了呢？這是因?yàn)榉沃械姆闻菖c血液發(fā)生了氣體交換。
多媒體出示肺的結(jié)構(gòu)圖：
學(xué)生觀察圖片，思考討論：肺泡的哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有利于與血液進(jìn)行氣體交換？
提示：①肺泡數(shù)量多，氣體交換面積大。②肺泡壁非常薄，僅由單層細(xì)胞構(gòu)成。③肺泡外有豐富的毛細(xì)血管。這些結(jié)構(gòu)都有助于肺泡進(jìn)行氣體交換。
3．教師提問(wèn)：在肺泡處，氣體交換的情況是怎樣的？
多媒體展示教材P47圖4—30肺泡與血液之間的氣體交換示意圖。
教師講解：氣體可以從濃度高的一側(cè)向濃度低的一側(cè)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，這個(gè)過(guò)程就是氣體的擴(kuò)散作用。(展示擴(kuò)散作用動(dòng)圖，也可借助生活中的實(shí)例，如噴灑香水，幫助學(xué)生理解擴(kuò)散作用。)
教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們能夠嘗試解釋為什么肺泡中的氧氣進(jìn)入血液了嗎？
引導(dǎo)學(xué)生利用氣體擴(kuò)散原理解釋肺泡與血液進(jìn)行氣體交換的過(guò)程。
教師講述：當(dāng)你吸氣時(shí)，許許多多肺泡都像小氣球似的鼓了起來(lái)，肺泡中的氧氣透過(guò)肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入血液；同時(shí)血液中的二氧化碳也通過(guò)這些毛細(xì)血管壁和肺泡壁進(jìn)入肺泡，然后隨著呼氣的過(guò)程排出體外。進(jìn)入血液中的氧，通過(guò)血液循環(huán)輸送到全身各處的組織細(xì)胞里。
4．多媒體出示圖片：
拓展補(bǔ)充：我們?cè)賮?lái)看一下血管中血液成分的變化，肺動(dòng)脈中的血液是含氧較低的靜脈血，當(dāng)肺動(dòng)脈中的靜脈血流經(jīng)肺部毛細(xì)血管的時(shí)候，氧氣擴(kuò)散到血液中，含氧較低的靜脈血變成了含氧較高的動(dòng)脈血。
氣體在體內(nèi)由血液進(jìn)行運(yùn)輸，氧氣會(huì)與血液紅細(xì)胞中的血紅蛋白結(jié)合，以氧合血紅蛋白的形式運(yùn)輸。氧氣隨著血液輸送到全身各處的組織細(xì)胞里，這時(shí)血液就會(huì)與組織細(xì)胞進(jìn)行氣體交換。
5．教師進(jìn)一步提問(wèn)：進(jìn)入血液中的氧氣，最終在細(xì)胞中的什么部位被利用？
學(xué)生回憶線粒體呼吸作用相關(guān)知識(shí)。
教師講解：氧氣最終在細(xì)胞中的線粒體參與呼吸作用消耗掉。同時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳排出到血液中隨著血液運(yùn)送到肺，通過(guò)肺泡與血液的氣體交換和肺與外界的氣體交換排出體外。
三、課堂小結(jié)
師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，教師展示呼吸的全過(guò)程，幫助學(xué)生進(jìn)行梳理。
第二節(jié)　發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換
二、肺泡與血液的氣體交換：肺泡血液
見(jiàn)課件
本節(jié)課需要以許多的物理知識(shí)來(lái)輔助理解，學(xué)生在沒(méi)有接觸任何物理知識(shí)的前提下理解氣體壓力與容積的關(guān)系比較難，為了便于學(xué)生理解，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感受氣體存在壓力。從而可以通過(guò)吸氣、呼氣動(dòng)作明白呼吸肌的收縮和舒張；模擬膈的運(yùn)動(dòng)，體會(huì)肺的擴(kuò)大與回縮。由于本節(jié)課內(nèi)容抽象，較難理解，為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，留給學(xué)生的思考、討論時(shí)間不足，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

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