資源簡介

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三年級下冊綜合實踐活動安徽大學版
《1.3 保護動物》教案設計
教材分析
《1.3 保護動物》是安徽大學版三年級下冊綜合實踐活動課程的重要一課。本課內容旨在引導學生認識動物的重要性，理解動物保護的意義，并通過實踐活動培養學生對動物的關愛和保護意識。教材通過生動的圖片和案例，向學生展示了動物面臨的威脅和保護的必要性，引導學生積極參與動物保護行動。
學情分析
三年級學生正處于好奇心強、求知欲旺盛的階段，對動物世界充滿興趣。他們已經具備了一定的觀察能力和表達能力，但對于動物保護的認識尚不夠深入。因此，在教學過程中，教師應注重激發學生的學習興趣，通過實踐活動和互動交流，引導學生主動探索、積極思考，增強他們的環保意識和社會責任感。
核心素養目標
1. 培養學生的觀察能力和實踐能力，通過實踐活動了解動物保護的重要性。
2. 增強學生的環保意識和社會責任感，引導學生關注動物保護問題，培養關愛動物、保護環境的良好習慣。
3. 培養學生的合作精神和團隊意識，在小組活動中學會與他人合作、分享和交流。
教學目標
知識與技能：
1. 學生能夠列舉并描述動物面臨的威脅和保護的必要性。
2. 學生了解常見的動物保護方法和途徑。
3. 學生能夠參與實踐活動，為保護動物做出實際努力。
過程與方法：
1. 學生通過小組討論、角色扮演、實地考察等實踐活動，了解動物保護的實際問題。
2. 學生在合作與交流中，學會分享和傾聽，提高團隊合作能力。
情感態度與價值觀：
1. 激發學生對動物保護的興趣和熱情，培養關愛動物的情感。
2. 增強學生的環保意識和社會責任感，樹立保護動物、保護環境的價值觀。
教學重難點
教學重點
1. 動物面臨的威脅和保護的必要性。
2. 動物保護的方法和途徑。
教學難點
1. 引導學生從自身做起，為保護動物做出實際努力。
2. 培養學生的環保意識和社會責任感。
教學準備
1. 多媒體課件：包含動物圖片、視頻、音頻等素材，用于展示動物的特點和生活習性，以及動物面臨的威脅和保護案例。
2. 實物展示：收集與動物保護相關的實物或模型，如動物保護宣傳冊、海報等，用于課堂互動和討論。
3. 實踐活動材料：如調查表、記錄本、相機等，用于學生實地考察和記錄活動。
4. 小組任務單：明確小組活動的任務和要求，引導學生合作完成實踐活動。
教學過程
一、導入新課——激發興趣，啟動探索之旅
1. 動物王國的奇妙之旅
（1）教師手持一本精美的動物畫冊，走到學生中間，輕輕翻開第一頁，說：“同學們，歡迎來到今天的動物王國奇妙之旅！看，這里有各種各樣的動物，它們有的生活在大草原上，有的游弋在深海里，有的飛翔在藍天中。你們能說出這些動物的名字嗎？”
學生紛紛舉手，爭相回答動物的名字，教師根據學生的回答進行補充和糾正。接著，教師引導學生觀察動物畫冊中的動物圖片，并簡要介紹它們的生活習性和特點。
在此基礎上，教師提出一個問題：“你們知道這些動物對我們的生活有什么影響嗎？”引導學生思考動物在生態系統中的作用和意義。
（2）教師：“這些動物不僅讓我們的世界變得豐富多彩，它們還扮演著重要的角色。它們的食物鏈、生態系統、生物多樣性等方面都離不開它們。那么，這些動物到底扮演著怎樣的角色呢？接下來，我要請你們來當小小偵探，找出這些動物并說說它們的重要性?！?br/>（3）學生分組討論，并在記錄本上寫下自己的發現和觀點。教師給予適當的引導和提示，幫助學生更好地理解動物在生態系統中的作用和意義。
2. 小小偵探，發現動物的重要性
（1）討論結束后，教師請每組派一個代表上臺分享他們的發現和觀點。教師根據學生的發言進行點評和補充，強調動物在生態系統中的作用和意義，以及人類與動物之間的互動關系。
（2）為了進一步激發學生的興趣和探索欲望，教師可以引入一些與動物相關的趣聞軼事或科普知識，引導學生深入了解動物世界的奧秘。同時，教師可以鼓勵學生通過課外閱讀、網絡搜索等方式，繼續探索動物與人類的關系，培養他們的自主學習能力和科學素養。
二、新課探究——深入探索，感受動物保護的緊迫性
（一）動物面臨的威脅
1. 新聞直播間
教師模擬新聞主播：“歡迎各位同學來到我們的新聞直播間！今天我們要關注的新聞主題是——動物面臨的威脅。請看大屏幕，這些是在野外拍攝到的一些真實畫面?！苯又處煵シ乓恍﹦游锩媾R威脅的視頻片段，如非法捕獵、棲息地破壞等。這些畫面旨在讓學生直觀地感受到動物所面臨的生存威脅。
“同學們，你們看完這些畫面有什么感受？”教師提問。學生表達自己的感受后，教師給予肯定和鼓勵，引導學生思考這些威脅對動物生存的影響。
2. 心靈對話
“看完這些畫面，你們能想象這些動物在面臨威脅時的心情嗎？”教師提問。通過這一環節，旨在引導學生進入動物的情感世界，增強對動物生存環境的關注和同情。
3. 頭腦風暴
“現在，我們來一場頭腦風暴！”教師引導學生。教師首先讓學生分組討論他們還知道哪些動物面臨的威脅，并說出這些威脅對動物生存的影響。在此過程中，教師巡視指導，鼓勵學生積極參與討論，提出自己的觀點和建議。通過這一環節，旨在讓學生了解更多動物面臨的威脅，并培養他們的環保意識和責任感。學生可以在記錄本上寫下自己的答案，以便后續整理和分享。
（二）動物保護的方法和途徑
1. 我是動物保護小使者
教師引導學生扮演動物保護工作者或志愿者，思考如何開展動物保護活動。教師可以提供一些場景和問題，引導學生思考并給出解決方案。例如，教師可以將學生分組，模擬動物救助站的工作，處理被遺棄或受傷的動物，照顧它們直到它們恢復健康并找到新的家庭。學生可以通過團隊合作，學習如何與動物交流，理解動物的需求，以及如何進行動物的康復和護理。此外，學生還可以考慮如何宣傳動物保護的重要性，提高公眾對動物保護的認識和參與度。
2. 實地考察大揭秘
教師宣布組織實地考察，參觀當地的動物保護機構或自然保護區。學生可以在實地考察中觀察動物的生活環境和習性，了解動物保護工作者的工作內容和挑戰。學生可以向工作人員提問，了解更多關于動物保護的知識和技術。通過實地考察，學生可以更直觀地了解動物保護的重要性和方法，增強對動物保護的認識和理解。
3. 問答大挑戰
回到教室后，教師提出一系列關于動物保護的問題，如“我們為什么要保護動物？”“我們可以做哪些事情來保護動物？”等。學生可以爭相回答問題，分享自己的經驗和看法。教師根據學生的回答進行點評和總結，強調動物保護的重要性，并鼓勵學生提出自己的問題和建議，與其他同學一起探討和解答。同時，教師也可以引導學生思考如何將所學的知識和經驗應用到日常生活中，為保護動物和環境貢獻自己的力量。通過問答大挑戰，學生可以深入了解動物保護的知識和策略，增強自己的環保意識和行動能力。
三、拓展延伸——深化理解，培養實踐能力
1. 動物保護主題繪畫比賽
活動目的：通過繪畫比賽的形式，讓學生表達自己對動物保護的理解和感受，同時培養他們的藝術創作能力和團隊合作精神。
活動過程：
（1）準備階段：教師首先向學生介紹比賽的主題和要求，讓學生明確比賽的內容和目標。教師還可以提供一些相關的動物保護圖片和素材，以激發學生的創作靈感。
（2）創作階段：學生根據自己的理解和感受，創作一幅以動物保護為主題的繪畫作品。他們可以使用各種繪畫工具和材料，充分發揮自己的想象力和創造力。教師可以在學生創作過程中給予必要的指導，幫助學生解決遇到的問題。
（3）展示與評選：學生將自己的作品展示在教室的墻壁上，其他同學可以欣賞并投票選出自己最喜歡的作品。最后，教師根據投票結果和作品質量評選出優勝者，并進行表彰和獎勵。這不僅激勵了學生的創作熱情，也提高了他們的自信心。
2. 創意動物保護海報設計
活動目的：通過設計海報的形式，讓學生運用所學知識，創新性地宣傳動物保護的重要性，同時培養他們的創意設計和表達能力，以及團隊合作精神。
活動過程：
（1）設計指導：教師首先向學生介紹海報設計的基本要素和技巧，如標題、圖片、文字排版等，并引導學生們思考如何將動物保護的主題融入海報設計中。教師還可以提供一些相關的動物保護圖片和素材，以激發學生的設計靈感。
（2）分組設計：學生可以根據自己的興趣和特長，自愿分組，每個小組選擇一個動物保護的主題，如“拒絕非法捕獵”、“保護野生動物棲息地”等，進行海報設計。在小組內，學生可以分工合作，共同完成海報設計。
（3）成果展示：各小組將設計好的海報展示在班級墻面上，全班同學進行觀摩和點評。教師鼓勵學生互相學習、借鑒，并鼓勵學生們從不同的角度提出自己的建議和意見。最后，根據創意、設計、色彩搭配、排版等方面進行評價，并評選出最佳設計獎。這不僅激勵了學生的創新熱情和實踐能力，也提高了他們的團隊合作精神。
四、課后作業——延伸思考，培養責任感
1. 撰寫動物保護倡議書：
教師布置課后作業，要求學生撰寫一份動物保護倡議書。在撰寫過程中，學生可以結合自己在課堂上的學習和實踐經歷，發揮自己的想象力和創造力，以清晰、簡潔的語言撰寫一份具有感染力和說服力的倡議書。同時，學生可以結合自己所了解到的動物所面臨的威脅，提出具體的保護建議，以增強倡議書的針對性和可行性。
2. 家庭小調查：
教師要求學生回家后與家人一起進行一個小調查。具體來說，學生可以詢問家人的對動物保護的認識和態度，了解家人是否關注動物保護問題，以及采取了哪些行動來保護動物。在記錄和整理調查結果的過程中，學生可以與家人一起制定一個家庭動物保護計劃，如減少使用一次性塑料制品、多參與動物保護活動等。這一環節旨在增強學生與家人的互動和溝通，培養他們的環保意識和責任感，同時也為他們日后參與動物保護活動奠定基礎。
五、課堂總結——回顧所學，深化理解
1. 知識回顧：
教師引導學生回顧本節課所學習的內容，包括動物面臨的威脅、動物保護的方法和途徑等，并讓學生通過回答問題、復述要點等方式進行知識回顧。教師還可以通過展示一些動物保護的圖片或視頻，幫助學生更直觀地理解所學知識。
2. 情感升華：
在情感升華環節，教師強調動物保護的重要性，引導學生樹立保護動物、保護環境的意識。教師可以分享一些動物保護的成功案例，如動物保護組織的貢獻、公眾參與動物保護的行動等，以激發學生的共鳴和責任感。學生可以分享自己在課堂上的收獲和感受，表達自己對動物保護的看法和態度，增強自己的環保意識和行動能力。
3. 展望未來：
教師鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，從自身做起，為保護動物做出實際努力。教師可以引導學生思考如何將所學的動物保護知識和經驗應用到日常生活中，如減少野生動物的捕獵和販賣、參與動物救助和康復、向他人宣傳動物保護知識等。學生可以制定一個個人動物保護計劃，如定期參與動物保護活動、向他人宣傳動物保護知識、參與志愿者服務等，以實際行動為保護動物和環境貢獻自己的力量。教師還可以鼓勵學生將所學的動物保護知識傳播給更多的人，形成良好的社會氛圍，共同為保護動物和環境努力。
六、課后評價與反思
1. 教師評價：
教師在課后需要對學生的課堂表現、作業完成情況、實踐活動參與度等方面進行評價。評價過程中，教師需要重點關注學生的觀察能力、實踐能力、合作精神和環保意識等方面的發展。教師可以通過觀察學生在課堂上的表現、批改作業、與學生交流等方式，對學生的學習情況進行評估。此外，教師還需要及時填寫評價表或寫評語，將評價結果反饋給學生和家長，以便學生和家長了解學生的學習情況。
2. 學生反思：
為了幫助學生更好地總結本節課的學習內容，教師需要引導學生對本節課的學習過程進行反思。學生需要思考自己在課堂上學到了什么、有哪些收獲和不足、如何改進等。為了促進學生的反思，教師可以為學生提供一些問題，如“你在課堂上學到了什么新知識？”“你在實踐活動中有什么收獲？”“你覺得自己有哪些地方需要改進？”等等。學生可以通過寫反思日記、填寫自我評價表等方式進行反思，并將自己的反思結果與教師和同學分享交流。這種方式有助于學生總結經驗，提高學習效果，同時也有助于培養學生的自我反思和自我管理能力。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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