資源簡介

(共33張PPT)
11 我是一張紙
第一課時
道德與法治二年級下冊
內(nèi)容總覽
單元學習內(nèi)容
01
單元教學情境
02
教學目標
03
新知導入
04
新知講解
05
06
目錄
課堂總結(jié)
08
板書設(shè)計
作業(yè)布置
07
單元學習內(nèi)容
單元內(nèi)容一覽表 綠色小衛(wèi)士 課題 欄目 目的與要求
9.小水滴的訴說 我很珍貴 我遭遇了不幸 快來幫幫我吧 引導學生關(guān)注日常生活中時時離不開的水，將水看作是生命的重要組成部分，通過“小水滴”的歌唱與遭遇不幸后的訴說，激發(fā)學生愛惜水的情感，同時引導學生有創(chuàng)意地珍惜水、節(jié)約水。
10.清新空氣是個寶 空氣清新真好 我身邊的空氣好嗎 是什么污染了空氣 我能做些什么呢 引導學生理解清新空氣對美好生活的重要意義，懂得清新的空氣需要靠大家共同遵守與環(huán)保相關(guān)的法律法規(guī)，從小處著眼，身體力行，形成綠色環(huán)保的生活方式。
11.我是一張紙 你找到我了嗎 我從哪里來 我的苦與樂 聚焦與學生天天打交道的文化用品——紙，引導學生明白紙的來之不易，從讓朋友開心快樂的角度，引導學生在日常生活中創(chuàng)造性地落實節(jié)約用紙的行為。
12.我的環(huán)保小搭檔 環(huán)保有搭檔 展示我的環(huán)保搭檔 總結(jié)性的活動課，旨在通過創(chuàng)造性地尋找自己的環(huán)保小搭檔，從小處著眼，細處著手，幫助學生在日常生活中切實落實綠色生活的觀念與行為。
單元教學情境
《綠色小衛(wèi)士》單元活動主題與實踐任務(wù) 主題 學習目標 課前探究任務(wù) 課中實踐任務(wù) 課后拓展任務(wù)
聽聽小水滴的訴說 知道日常生活離不開水，了解水資源被污染和被浪費的狀況，明白要為節(jié)約用水做一些力所能及的事情。 了解家中自來水的由來 探討水資源被污染和被浪費的狀況 落實節(jié)約用水的實際行動
呼吸清新的空氣 了解空氣污染的原因、危害及防治空氣污染的方法，明確我們需要清新的空氣，養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣。 調(diào)查空氣質(zhì)量并完成記錄表 尋找防止空氣污染的辦法 用行動保護清新的空氣
了解我們的紙朋友 感知紙張在生活中的重要作用，了解紙來之不易，知道節(jié)約用紙的重要性，養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習慣。 尋找生活中紙的身影 體驗古法造紙的過程 落實節(jié)約用紙的實際行動
唱響環(huán)保新樂章 根據(jù)實際問題尋找搭檔和制作搭檔，懂得環(huán)保要從日常生活的點滴行為中實現(xiàn)，增強珍惜資源的意識，養(yǎng)成綠色環(huán)保生活習慣。 尋找環(huán)保小搭檔 變廢為寶，制作并展示環(huán)保搭檔 用好環(huán)保搭檔，養(yǎng)成綠色環(huán)保生活習慣。
教學目標
核心素養(yǎng)：責任意識
1.運用觀察的方法，充分感知紙張在生活中的重要作用。
2.了解造紙術(shù)的發(fā)明以及紙張的來源，明白紙來之不易。
3.運用換算、比較、調(diào)查等手段幫助學生了解紙與樹木、森林之間的關(guān)系。
新知導入
新知講解
環(huán)節(jié)一：我們的生活離不開紙
你找到我了嗎？
新知講解
環(huán)節(jié)一：我們的生活離不開紙
你找到我了嗎？
新知講解
環(huán)節(jié)一：我們的生活離不開紙
我在（ ）發(fā)現(xiàn)紙朋友--（ ）。
想一想：生活中還可以在哪里發(fā)現(xiàn)紙朋友呢？
新知講解
環(huán)節(jié)一：我們的生活離不開紙
紙藏在我們的家里，藏在我們的小區(qū)里、藏在我們的學校里，紙和我們天天朝夕相處，與我們的生活息息相關(guān)。
新知講解
環(huán)節(jié)一：我們的生活離不開紙
小組合作：請同學們打開資料包，把紙朋友分分類吧。
評價標準 評價星級
能夠準確給紙分類
能夠準確給紙分類，并且能夠流利地表達出來紙在我們生活中無處不在。

新知講解
環(huán)節(jié)一：我們的生活離不開紙
學習用紙
生活用紙
其他用紙
紙的分類
書本
字典
餐巾紙
衛(wèi)生紙
包裝袋
發(fā)票
新知講解
環(huán)節(jié)一：我們的生活離不開紙
如果有一天，紙朋友不見了，我們的生活會變成什么樣？
新知講解
視頻：造紙術(shù)發(fā)明前期
你從視頻中了解到了哪些信息？
環(huán)節(jié)二：紙的發(fā)明
新知講解
環(huán)節(jié)二：紙的發(fā)明
早在 2000多年前，我們的祖先就會造紙了。他們把樹皮、舊麻等切碎、洗凈，用堿水浸泡。
再用大火蒸煮至爛，舂搗后，在池中打成漿。
然后用竹簾從池中抄起一層薄漿，晾干后揭下，就成了紙。
后來，我國古代的蔡倫改進了造紙術(shù)，為世界文化的傳播作出了巨大貢獻。
新知講解
環(huán)節(jié)二：紙的發(fā)明
造紙術(shù)先是傳到了朝鮮、日本、越南、印度、接著傳到了5000多公里外的印度，6000多公里外的瑞典、8000多公里外的歐洲，最后傳到了世界各地，為世界文化的傳播作出了巨大的貢獻，也是我們中華民族的驕傲。
新知講解
觀看視頻《古代造紙技術(shù)》
環(huán)節(jié)二：紙的發(fā)明
新知講解
環(huán)節(jié)二：紙的發(fā)明
古法造紙的過程包含切麻、洗滌、浸灰水、蒸煮、舂搗、打漿、抄紙、晾紙、揭紙8個步驟。
小組合作：分工合作，體驗打漿和抄紙。
新知講解
環(huán)節(jié)二：紙的發(fā)明
1.請小組內(nèi)的1-3號同學進行打漿。打漿時一定要受力均勻，把紙漿打散。
2.請小組內(nèi)的4-6號同學進行抄紙。抄紙時，要用竹簾從水中抄起一層薄漿，竹簾要全部浸在漿水中。
竹子
麻
稻草
甘蔗渣
麥秸稈
棉花
新知講解
環(huán)節(jié)二：紙的發(fā)明
現(xiàn)代造紙過程
新知講解
環(huán)節(jié)二：紙的發(fā)明
現(xiàn)代造紙過程
新知講解
砍伐
粉碎
攪拌
烘干
制成
名字 做作業(yè) 畫畫 衛(wèi)生紙 其他 小計
咱們一天用多少張紙？一起來了解一下吧！
新知講解
環(huán)節(jié)三：節(jié)約用紙
能制造約4000張紙
新知講解
環(huán)節(jié)三：節(jié)約用紙
一個人
10張
一個班
450張
一個學校
17100張
4棵20年的大樹
新知講解
環(huán)節(jié)三：節(jié)約用紙
新知講解
環(huán)節(jié)三：節(jié)約用紙
回收1000千克的廢紙，就可以生產(chǎn)出850千克的紙張。
這就相當于節(jié)約了：
17棵大樹，10000滴水，12000千克煤，600度電。
新知講解
環(huán)節(jié)三：節(jié)約用紙
新知講解
環(huán)節(jié)三：節(jié)約用紙
作為二年級小學生的我們，在用紙方面應(yīng)該怎么做呢？
課堂總結(jié)
我們節(jié)約用紙的同時就是在保護樹木，保護環(huán)境，就是保護我們自己。正如我們習爺爺說的，綠水青山就是金山銀山，每天節(jié)約一張紙就可以保護一片森林，這樣我們就可以建設(shè)天藍、地綠、水清的美麗中國。
作業(yè)布置
課下把今天學習到的小知識分享給你的家人和朋友吧。
板書設(shè)計
我是一張紙
無處不在
來之不易
保護環(huán)境
節(jié)約用紙
謝謝
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中小學教育資源網(wǎng)站
兼職招聘：
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我是一張紙（第一課時）你找到我了嗎&我從哪里來
一、教學目標 核心素養(yǎng)：責任意識1.運用觀察的方法，充分感知紙張在生活中的重要作用。2.了解造紙術(shù)的發(fā)明以及紙張的來源，明白紙來之不易。3.運用換算、比較、調(diào)查等手段幫助學生了解紙與樹木、森林之間的關(guān)系。
二、教學重點、難點 重點：明白紙來之不易，知道節(jié)約用紙的重要性。難點：養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習慣。
三、教學準備 教師準備：準備古法造紙的材料學生準備：完成《計算一天用多少紙》調(diào)查
四、評價任務(wù) 1.環(huán)節(jié)一：我們的生活離不開紙評價量表1評價項目評價標準星等能運用觀察的方法，充分感知紙張在生活中的重要作用，認識到我們的生活離不開紙。能通過學習感知紙張在生活中的重要作用得1星。能通過學習感知紙張在生活中的重要作用，認識到我們的生活離不開紙得3星。（ ）2.環(huán)節(jié)二：紙的發(fā)明評價量表2評價項目評價標準星等能通過了解造紙術(shù)的發(fā)明以及紙張的來源，明白紙來之不易。能了解造紙術(shù)的發(fā)明過程得1星；能了解造紙術(shù)的發(fā)明過程和紙張的來源得2星；能通過了解造紙術(shù)的發(fā)明以及紙張的來源，明白紙來之不易得3星。（ ）3.環(huán)節(jié)三：節(jié)約用紙評價量表3評價項目評價標準星等能通過運用換算、比較、調(diào)查等手段了解紙與樹木、森林之間的關(guān)系，說出節(jié)紙小妙招，并在生活中運用。能通過運用換算、比較、調(diào)查等手段了解紙與樹木、森林之間的關(guān)系得1星；能通過運用換算、比較、調(diào)查等手段了解紙與樹木、森林之間的關(guān)系，說出節(jié)紙小妙招得2星；能通過運用換算、比較、調(diào)查等手段了解紙與樹木、森林之間的關(guān)系，說出節(jié)紙小妙招，并在生活中運用得3星。（ ）4.課時評價目標第一課時學習評價項目自評互評他評感知紙張在生活中的重要作用，了解造紙術(shù)的發(fā)明以及紙張的來源，明白紙來之不易，養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習慣。
教學過程
教學環(huán)節(jié) 學習活動 設(shè)計意圖 效果評價
導入新課 同學們，這是我們每個班級中都有的愛心回收箱，箱子里面都有什么啊？老師打開后發(fā)現(xiàn)一張紙在這么說。出示音頻資料。音頻1：小主人用完我以后把我放到回收箱里，我還可以被再次利用，我好幸福。再看這個垃圾箱里的紙是怎么說的。出示音頻資料。音頻2：我被我的小主人揉成一團，扔進了垃圾桶里，我好痛苦。同樣是紙，為什么會發(fā)出兩種不同的聲音呢？生自由發(fā)言。老師把紙朋友請到了我們的課堂，我們大家一起和紙朋友打個招呼吧，這節(jié)課我就和紙朋友一起去紙博物館尋找答案，學習《我是一張紙》。出示課題。 以紙的介紹形式，引發(fā)學生探究問題的興趣。 教師觀察學生的回答，給予學生及時的鼓勵。
講授新課 環(huán)節(jié)一：我們的生活離不開紙1.尋找紙紙朋友可愛捉迷藏了，它就藏在下面的圖片中，看誰能找到它？出示書柜、書桌、紙牌、紙做滾筒的圖片。學生觀察后自由發(fā)言。想一想：生活中還可以在哪里發(fā)現(xiàn)紙朋友呢？用上“我在（ ）發(fā)現(xiàn)紙朋友（ ）”的句子來說一說。生自由發(fā)言。師小結(jié)：同學們只要仔細觀察、尋找，紙朋友不管變成什么樣，都會被你們發(fā)現(xiàn)。紙藏在我們的家里，藏在我們的小區(qū)里、藏在我們的學校里，紙和我們天天朝夕相處，與我們的生活息息相關(guān)。2.紙的分類紙家族的種類多，用途廣，大致可以分為三類，學習用紙，生活用紙和其他用紙，請同學們打開老師給大家準備好的資料包，小組合作，把紙朋友分分類吧。（資料包中裝有各類紙制品。）小組合作給紙分類。師總結(jié)：像書本、字典這類的紙屬于學習用紙。餐巾紙、衛(wèi)生紙屬于生活用紙，包裝袋、發(fā)票等屬于其他用紙也叫美化用紙。可見紙還可以美化我們的環(huán)境。紙朋友在我們生活、學習中真是無處不在。3.沒有紙生活會怎樣同學們，我們想象一下，如果有一天紙朋友從我們身邊消失不見了，我們的生活會變成什么樣？生自由發(fā)言。師小結(jié)：是啊！如果沒有紙，我們就不能讀書，不能學習，不能用紙擦嘴、擦手，我們的生活會變得很麻煩，多不方便啊！紙朋友的作用真大，是我們生活中的必需品！環(huán)節(jié)二：紙的發(fā)明1.紙沒有發(fā)明前用什么寫字在過去沒有紙的時候，人們用什么來寫字呢？我們一起來看一個視頻。視頻資料：造紙術(shù)發(fā)明前期師：從視頻中你了解了哪些信息？生自由發(fā)言。小結(jié)：我們的祖先用龜甲，獸皮、石片竹簡等記錄文字，在上面寫字很不方便，即有絲綢也不是所有人都能用的，絲綢可是一種奢侈品，紙就不一樣了，人們都能用得起！2.紙的發(fā)明閱讀課本42頁繪本故事，你知道了什么？生自由發(fā)言。師總結(jié)：紙是我國的四大發(fā)明之一，東漢時期的蔡倫總結(jié)前人的經(jīng)驗，改進了造紙術(shù)，制造出便于書寫、攜帶，價格便宜的紙張，這一方法不僅中國人在使用，而且還傳到國外，先是傳到了朝鮮、日本、越南、印度、接著傳到了5000多公里外的印度，6000多公里外的瑞典、8000多公里外的歐洲，最后傳到了世界各地，為世界文化的傳播作出了巨大的貢獻，也是我們中華民族的驕傲。3.體驗造紙想不想和紙朋友一起體驗一下古法造紙的過程，我們一起看一看古法造紙的過程。播放視頻《古代造紙技術(shù)》切麻、洗滌、浸灰水、蒸煮、舂搗、打漿、抄紙、晾紙、揭紙8個步驟，今天課堂上我們體驗兩個環(huán)節(jié)，打漿和抄紙環(huán)節(jié)。小組分工合作，體驗打漿和抄紙環(huán)節(jié)。要求：1.請小組內(nèi)的1-3號同學進行打漿。打漿時一定要受力均勻，把紙漿打散。2.請小組內(nèi)的4-6號同學進行抄紙。抄紙時，要用竹簾從水中抄起一層薄漿，竹簾要全部浸在漿水中。3.音樂停止，即停止活動。師：同學們，通過剛才的體驗你有什么樣的感受，你想說些什么？預設(shè)：生：造紙很費力，很辛苦。師總結(jié)：一張張紙的背后要有這么多的辛苦付出，紙的制作過程真是太復雜了，紙朋友能來到我們身邊真是太不容易了。4.現(xiàn)代造紙過程隨著科技的進步，我們的造紙技術(shù)已經(jīng)得到了發(fā)展。我們身邊的紙又是用什么制作的，怎樣制作的？雖然制造紙的原料有很多，但現(xiàn)在最主要、最廣泛的造紙原料依然是樹木。樹木怎么變成紙的呢？（出示現(xiàn)在造紙流程圖）原來，天天與我們相伴、隨處可見的紙，要經(jīng)過這么多道工序，每一道工序還需要很多的人來完成，還要花大量的時間和金錢，并且紙的保存非常不容易，它容易褶皺、發(fā)霉……由此可見，我們身邊的每一張紙都來之不易。環(huán)節(jié)三：節(jié)約用紙1.小調(diào)查，計算用紙量課前我們進行了小調(diào)查，計算一天用多少張？下面我們一起來計算一下咱班一天的用紙量，全校一共38個班，一共是多少？據(jù)資料顯示，一棵20年的大樹能生產(chǎn)出4000張A4紙，咱們算一下咱們學校一天需要幾棵大樹？咱們學校一天需要4棵大樹，一周呢，一個月，一年的，不好算了，數(shù)字越來越大，咱們中國有14億人口，一天又會用掉多少張紙，砍掉多少棵樹呢？2.紙和樹木關(guān)系造紙需要樹木，紙用得多，樹木就要砍得多，如果咱們樹木的生長速度跟不上砍伐的速度，森林就會逐漸地消失，那個時候小動物們無家可歸，而對于我們?nèi)祟悾顸S沙、洪災、霧霾這樣惡劣的天氣也會接踵而來，聽到這，你有什么要說的嗎？預設(shè)：生：造紙離不開樹木，我們節(jié)約用紙就是在保護森林。師：回收1000千克的廢紙，就可以生產(chǎn)出850千克的紙張。這就相當于節(jié)約了：17棵大樹，10000滴水，12000千克煤，600度電。3.節(jié)約用紙那么，作為二年級小學生的我們，在用紙方面應(yīng)該怎么做呢？生自由發(fā)言。 讓學生通過尋找紙的身影、給紙分分類、想象沒有紙的生活是什么樣子的這幾個活動，循序漸進地感知我們的生活離不開紙。把課內(nèi)知識與課外知識有效融合，充分利用有針對性的資料，豐富學生的認識，了解紙的發(fā)明。讓學生通過課前調(diào)查計算，自己分析、思考的紙與樹木的關(guān)系。同時，讓學生認識到節(jié)約用紙的必要性。 環(huán)節(jié)一：教師通過學生的回答評估學生對紙的重要性的了解情況，并作出及時的引導。完成評價量表1。環(huán)節(jié)二：教師通過補充資料，閱讀繪本故事，體驗造紙過程，觀察學生對造紙術(shù)的了解情況，評判學生是否明白紙來之不易，完成評價量表2。環(huán)節(jié)三：通過運用換算、比較、調(diào)查等手段觀察學生是否了解紙與樹木、森林之間的關(guān)系，通過學生說出的節(jié)紙小妙招，引導學生在生活中運用，完成評價量表3。
課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學習，你們有什么收獲？生自由回答。師總結(jié)：我們節(jié)約用紙的同時就是在保護樹木，保護環(huán)境，就是保護我們自己。正如我們習爺爺說的，綠水青山就是金山銀山，每天節(jié)約一張紙就可以保護一片森林，這樣我們就可以建設(shè)天藍、地綠、水清的美麗中國。 提醒學生節(jié)約用紙，引導學生建立正確的自然觀、生態(tài)觀。 教師通過回顧課堂進行總結(jié)，引導學生建立正確的自然觀、生態(tài)觀，時刻用正確的道德觀指導自己的生活。
作業(yè)布置 課下把今天學習到的小知識分享給你的家人和朋友吧。 通過作業(yè)引導學生回歸生活。 教師及時查看學生作業(yè)完成情況并給出對應(yīng)評價。
板書設(shè)計 我是一張紙無處不在來之不易保護環(huán)境節(jié)約用紙
21世紀教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)中小學教育資源及組卷應(yīng)用平臺
道德與法治二年級下冊第三單元《綠色小衛(wèi)士》大單元教學設(shè)計
一、大概念設(shè)計主題 二年級下冊第三單元教材主題為《綠色小衛(wèi)士》，聚焦環(huán)保主題，引導學生從自己身邊可觸可感的資源出發(fā)，理解自己所處時代的主題——綠色與環(huán)保，并通過自己的智慧與創(chuàng)造，改善生活環(huán)境，遵守相關(guān)法律法規(guī)，節(jié)約資源，文明生活，讓自己成長為“綠色小衛(wèi)士”。根據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標準(2022年版)》“責任意識”中“生命安全與健康教育”中“感受美好環(huán)境帶給人的愉悅，樹立公共衛(wèi)生意識，積極參與維護公共環(huán)境衛(wèi)生的活動”為依據(jù)，確定本單元的大概念設(shè)計主題為“熱愛自然，踐行綠色生活方式”。
二、單元內(nèi)容、學段學科關(guān)聯(lián) 本單元選取了水、空氣、紙三個自然元素，擴展到生活中的環(huán)保小搭檔，最終人人爭做環(huán)保綠色小衛(wèi)士，做綠色發(fā)展理念的踐行者，做一名合格的地球公民。基于學科核心素養(yǎng)、學生認知規(guī)律和學科知識邏輯體系，以兒童立場對本單元進行再度開發(fā)與整體設(shè)計。單元內(nèi)容一覽表綠色小衛(wèi)士課題欄目目的與要求9.小水滴的訴說我很珍貴我遭遇了不幸快來幫幫我吧引導學生關(guān)注日常生活中時時離不開的水，將水看作是生命的重要組成部分，通過“小水滴”的歌唱與遭遇不幸后的訴說，激發(fā)學生愛惜水的情感，同時引導學生有創(chuàng)意地珍惜水、節(jié)約水。10.清新空氣是個寶空氣清新真好我身邊的空氣好嗎是什么污染了空氣我能做些什么呢引導學生理解清新空氣對美好生活的重要意義，懂得清新的空氣需要靠大家共同遵守與環(huán)保相關(guān)的法律法規(guī)，從小處著眼，身體力行，形成綠色環(huán)保的生活方式。11.我是一張紙你找到我了嗎我從哪里來我的苦與樂聚焦與學生天天打交道的文化用品——紙，引導學生明白紙的來之不易，從讓朋友開心快樂的角度，引導學生在日常生活中創(chuàng)造性地落實節(jié)約用紙的行為。12.我的環(huán)保小搭檔環(huán)保有搭檔展示我的環(huán)保搭檔總結(jié)性的活動課，旨在通過創(chuàng)造性地尋找自己的環(huán)保小搭檔，從小處著眼，細處著手，幫助學生在日常生活中切實落實綠色生活的觀念與行為。本單元鏈接校園生活、家庭生活和社會生活，引導學生爭做環(huán)保綠色小衛(wèi)士，做綠色發(fā)展理念的踐行者。具體聯(lián)系如下圖。
三、設(shè)計單元教學情境 本單元依據(jù)學生身心發(fā)展的水平，從日常生活中感受和體驗到的問題入手，選擇水、空氣、紙三個元素，采用對話的方式，力圖在一定程度上打破人類中心的觀念，將世界與人看作是共生的存在。基于此，結(jié)合4月22日“世界地球日”設(shè)計情景“我為地球媽媽做件事”為本單元的主情境。按照“由知到行，知行統(tǒng)一”的邏輯設(shè)置“聽聽小水滴的訴說”、“呼吸清新的空氣”、“了解我們的紙朋友”、“唱響環(huán)保新樂章”四個分情境，形成整個單元設(shè)計的情境鏈。“聽聽小水滴的訴說”具體情境的內(nèi)容是設(shè)計讓小水滴帶領(lǐng)孩子們從欣賞水的美麗、體會水給人們提供的幫助，讓孩子們心生喜愛水的情感，之后再帶著孩子們了解了人們對水的傷害以及水資源污染現(xiàn)狀，讓孩子們心生心疼水的情感，從而自發(fā)地加入保護小水滴的行列中。“呼吸清新的空氣”具體情境的內(nèi)容是課前學生調(diào)查自己所在地區(qū)的空氣質(zhì)量情況，完成空氣質(zhì)量記錄表，接著播放霧霾的紀錄片，引發(fā)學生思考是什么污染了空氣，最后探究治理空氣的方法，并落實到具體行動中去。“了解我們的紙朋友”具體情境的內(nèi)容是尋找紙的身影并進行分類，明確紙可以分為學習用紙、生活用紙和其他用紙；接著了解紙的發(fā)明，并體驗造紙；最后引導學生想象生活中沒有紙的狀況，讓學生進一步體會到紙在生活中的不可或缺，產(chǎn)生節(jié)約用紙的想法并落實到具體行動中。“唱響環(huán)保新樂章”具體情境的內(nèi)容是結(jié)合4月22日“世界地球日”設(shè)計情景“我為地球媽媽做件事”，引導學生尋找生活中的環(huán)保小搭檔，變廢為寶，制作并展示環(huán)保搭檔，最后用好環(huán)保搭檔，唱響環(huán)保新樂章。《環(huán)保小衛(wèi)士》單元活動主題與實踐任務(wù)主題學習目標課前探究任務(wù)課中實踐任務(wù)課后拓展任務(wù)聽聽小水滴的訴說知道日常生活離不開水，了解水資源被污染和被浪費的狀況，明白要為節(jié)約用水做一些力所能及的事情。了解家中自來水的由來探討水資源被污染和被浪費的狀況落實節(jié)約用水的實際行動呼吸清新的空氣了解空氣污染的原因、危害及防治空氣污染的方法，明確我們需要清新的空氣，養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣。調(diào)查空氣質(zhì)量并完成記錄表尋找防止空氣污染的辦法用行動保護清新的空氣了解我們的紙朋友感知紙張在生活中的重要作用，了解紙來之不易，知道節(jié)約用紙的重要性，養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習慣。尋找生活中紙的身影體驗古法造紙的過程落實節(jié)約用紙的實際行動唱響環(huán)保新樂章根據(jù)實際問題尋找搭檔和制作搭檔，懂得環(huán)保要從日常生活的點滴行為中實現(xiàn)，增強珍惜資源的意識，養(yǎng)成綠色環(huán)保生活習慣。尋找環(huán)保小搭檔變廢為寶，制作并展示環(huán)保搭檔用好環(huán)保搭檔，養(yǎng)成綠色環(huán)保生活習慣。
四、學情分析 二年級學生年齡小，對于資源的情況和珍貴還沒有深刻的認識，但是在他們的生活中卻處處都有水、空氣、紙的身影，因此孩子們具有認識這三個元素的重要性的基礎(chǔ)，同時，生活中父母的家庭教育還有廣告等社會途徑都會給孩子傳輸節(jié)約用水、用紙、保護環(huán)境的理念，所以在孩子的頭腦中是有節(jié)約的印象和認知。但節(jié)約的行為仍停留在大人鼓勵或要求的層面上。從綠色生活方式視角，學生對水、空氣和紙有比較豐富的生活經(jīng)驗，但他們的節(jié)約意識比較膚淺，而且不清楚這三者和環(huán)保的關(guān)系，二年級的學生社會生活關(guān)注廣泛但不深入，而且他們獨立社會調(diào)查的能力和理性思維比較薄弱，需要引導學生對水、空氣、紙很難產(chǎn)生感情，與之共情。
五、單元學習目標 本單元對應(yīng)的核心素養(yǎng)是：責任意識1.知道水的珍貴，做到節(jié)約用水、愛護水資源、保護水資源，知道一些節(jié)約用水的方法。2.懂得清新空氣對于美好生活的意義，自覺遵守相關(guān)法規(guī)以實際行動保護家園。3.了解紙的來之不易，在生活中創(chuàng)造性地落實節(jié)約用紙的行為。4.借助環(huán)保搭檔，節(jié)約資源，文明生活，初步形成綠色環(huán)保的行為習慣與生活理念。5.學生能夠有意識地節(jié)約和保護環(huán)境，讓學生從小養(yǎng)成良好的保護環(huán)境意識。
六、單元學習評價設(shè)計 第三單元學習評價項目自評互評他評知道日常生活離不開水，了解水資源被污染和被浪費的狀況，明白要為節(jié)約用水做一些力所能及的事情。了解空氣污染的原因、危害及防治空氣污染的方法，明確我們需要清新的空氣，養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣。感知紙張在生活中的重要作用，了解紙來之不易，知道節(jié)約用紙的重要性，養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習慣。根據(jù)實際問題尋找搭檔和制作搭檔，懂得環(huán)保要從日常生活的點滴行為中實現(xiàn)，增強珍惜資源的意識，養(yǎng)成綠色環(huán)保生活習慣。
一下《我和大自然》
二下《綠色小衛(wèi)士》
四上《讓生活多一些綠色》
六下《我們生活的家園》
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