資源簡介

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《13 編織金剛結手鏈》教學設計
課題 編織金剛結手鏈 單元 生產勞動 學科 勞動 年級 四年級
核心素養目標 勞動觀念：了解中國繩結文化與起源；掌握基礎繩結的編法。勞動能力：①收集資料，探索與了解“金剛結”的起源與文化寓意；②學習編織金剛結手鏈的材料和基礎編織步驟，能成功編織一條金剛結手鏈；③認識繩結藝術傳承人物——湯虹，了解繩結非遺文化。從而提高學習能力與動手實踐能力。勞動品質與習慣：在勞動過程中養成做事認真細致、不急不躁的品質。勞動精神：培養學生熱愛勞動的精神，充分調動勞動積極性。
教學重點 學習編織金剛結手鏈的材料和基礎編織步驟，能成功編織一條金剛結手鏈
教學難點 了解中國繩結文化與起源，探索更多繩結的編法
教學準備 教具
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 《13 編織金剛結手鏈》板書課題：金剛結（一）情景與任務1.視頻導入播放視頻《中國結》，吸引學生的課堂學習興趣，初步了解中國繩結文化。2.導語：金剛結編織方法是一種基礎的繩結法，寓意金玉滿堂、平安吉祥等。今天，我們就來學習編金剛結，并把金剛結做成漂亮的手鏈。3.思考與交流（1）探索“金剛結”的起源與文化寓意：金剛結手繩是一種傳統的護身符，具有豐富的寓意和象征。它不僅在佛教文化中有著重要的地位，也被認為在民間能夠帶來吉祥、平安和祈福的效果。（2）你做過手工編繩嗎？想一想做金剛結手繩的步驟是什么？（生自由發言）示例：①商店里的金剛結繩編手鏈好精致，我也想編一條試一試。②我們一起來試試，自己動手編織手鏈還能提升我們的動手能力。（3）仔細觀察金剛結手鏈成品，說說它有什么特點。（生自由發言）示例：①我發現它是由兩根繩編織的，重復多次的編結后就成了手鏈。②我發現金剛結手鏈要編得平整才好看。③手鏈看著有些復雜，特別是開始編織時，需要用打火機。（4）通過查閱資料、詢問家長、商店實地考察等形式，搜集有關金剛結手鏈編織的資料并做好記錄。示例：金剛結的結構：①a如圖1圈繞；②b如圖2圈繞；③拉緊a、b；④重復第二第三步。 思考交流 通過播放視頻，導入本課關于“金剛結”的課題，初步了解相關概念。
講授新課 （二）工具與材料 制作金剛結手鏈用到的工具和材料有蠟繩、剪刀、打火機等。（出示圖片） （三）活動與過程做一做編織金剛結手鏈準備好工具和材料，下面讓我們一起來編織金剛結手鏈吧。1.學習編織步驟：（1）拿出繩子，照樣子放好。（2）將右邊的線形成的圈由下向上穿進左圈內，然后將左右兩邊線拉緊，并預留扣眼。（3）把右邊的線往左繞過左邊的線，然后從左邊線后面繞過去，這樣形成一個孔。（4）接著把右邊的線從形成的孔中穿出，拉緊，便編出一個金剛結。（5）重復前面的步驟，編出多個金剛結，編至合適的長度。注意力度要均勻，這樣金剛結才能編得很平整。（6）手鏈尾部以紐扣結的方式收尾。如圖編織，完成紐扣結。（7）拉緊并整理好紐扣結，以方便將手鏈扣上。（8）做好之后把多余的繩子剪掉，用打火機燒一下繩子端頭，手鏈就完成了。2.動手編織金剛結手鏈（教師巡視并指導學生進行金剛結手鏈的編織）（四）評價與收獲你在編織金剛結手鏈的過程中遇到了什么問題，是怎樣解決的？哪些收獲？大家思考總結，并和同學交流，填寫下一頁的表格。1.交流與發言：（引導學生根據勞動實踐情況，自由發言）示例：（1）我編的金剛結配合不是很好。（2）這個金剛結還可以用來編什么 （3）我在編的過程中力度不均勻，導致手鏈不平整。2.總結與反饋：示例：（1）記不住編織的步驟，編織過程中容易出錯；（2）我的解決辦法：對著金剛結的圖解步驟多加練習；（3）我的勞動收獲：慢工出細活，在編織手鏈的過程中不要急躁，做好每一步。（五）激勵與延伸1.學習《金剛結鑰匙扣的做法》想一想：金剛結還能用來編織什么物件？示例：掛件、鑰匙扣等（播放視頻《金剛結鑰匙扣的做法》）2.指尖上的非遺（1）認識繩結藝術傳承人物——湯虹在南京市民俗博物館非遺傳承基地里，繩結藝術市級代表性傳承人湯虹指銜紅繩，流暢地綰、結、穿、繞，根根紅繩便成了一件件造型典雅的藝術品。（2）繩結工藝品在湯虹的工作室里，繩結工藝品琳瑯滿目，架子上墜著如魚結、盤長結等傳統繩結，柜子上擺著發飾、杯墊等繩結編織的實用品，還有孩子們愛不釋手的“小豬佩奇”等新型繩結工藝品。（3）創新的編法在繼承中華繩結藝術的傳統編織規律、色彩特征的基礎上，她一直在創新樣式組合和色彩搭配。繩結的基本編法有50多種，組合運用才能創造出新造型。在湯虹的工作室里，龍舟、粽子、金蟾等立體造型的繩結工藝品都是她自己設計出來的。（出示圖片）（4）非遺文化傳承 除了是傳統技藝的傳承人，湯虹還有一個身份——繩結手工藝教師。她先后被南京師范大學附中、中國傳媒大學南廣學院等多所學校聘為繩結手工藝教師。湯虹立志發揚我國的繩結藝術，讓這份文化遺產得以傳承下去。 學習編織金剛結手鏈的材料和基礎編織步驟。學生對本課的內容進行評估與總結，分享編織金剛結手鏈過程中的勞動經驗。學習《金剛結鑰匙扣的做法》；認識繩結藝術傳承人物——湯虹，了解繩結非遺文化。 了解課堂任務，培養學習能力與勞動實踐能力，積累勞動知識。鍛煉思考與總結能力，調動學習的主觀能動性。積累更多的勞動知識，從中獲得勞動感悟，學習做人的道理。
作業布置 總結歸納編織金剛結手繩過程中遇到的問題和解決辦法；課后搜集更多繩結的織法。 布置課后作業 鞏固課堂知識
課堂小結 本課我們了解了金剛結的寓意與文化，學習如何編織金剛結手鏈的方法與步驟；還認識繩結藝術傳承人物——湯虹，了解繩結非遺文化。從中學習慢工出細活，在編織手鏈的過程中不要急躁，做好每一步的道理。 總結回顧 對本課主要內容進行總結概括。
板書
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共28張PPT)
編織金剛結手鏈
【川民版】四年級下冊
第
13
課
內容總覽
教學目標
01
情景與任務
02
工具與材料
03
活動與過程
04
評價與收獲
05
激勵與延伸
06
目錄
板書設計
07
作業布置
08
教學目標
勞動觀念：了解中國繩結文化與起源；掌握基礎繩結的編法。
勞動能力：①收集資料，探索與了解“金剛結”的起源與文化寓意；②學習編織金剛結手鏈的材料和基礎編織步驟，能成功編織一條金剛結手鏈；③認識繩結藝術傳承人物——湯虹，了解繩結非遺文化。從而提高學習能力與動手實踐能力。
勞動品質與習慣：在勞動過程中養成做事認真細致、不急不躁的品質。
勞動精神：培養熱愛勞動的精神，充分調動勞動積極性。
新知導入
情景與任務
新知導入
金剛結手繩
金剛結編織方法是一種基礎的繩結法，寓意金玉滿堂、平安吉祥等。今天，我們就來學習編金剛結，并把金剛結做成漂亮的手鏈。
情景與任務
新知講解
“金剛結”的文化寓意
情景與任務
金剛結手繩是一種傳統的護身符，具有豐富的寓意和象征。它不僅在佛教文化中有著重要的地位，也被認為在民間能夠帶來吉祥、平安和祈福的效果。
新知講解
你做過手工編繩嗎？想一想做金剛結手繩的步驟是什么？
商店里的金剛結繩編手鏈好精致，我也想編一條試一試。
我們一起來試試，自己動手編織手鏈還能提升我們的動手能力。
情景與任務
新知講解
仔細觀察金剛結手鏈成品，說說它有什么特點。
說一說
新知講解
我發現它是由兩根繩編織的，重復多次的編結后就成了手鏈。
仔細觀察金剛結手鏈成品，說說它有什么特點。
說一說
我發現金剛結手鏈要編得平整才好看。
手鏈看著有些復雜，特別是開始編織時，需要用打火機。
新知講解
通過查閱資料、詢問家長、商店實地考察等形式，搜集有關金剛結手鏈編織的資料并做好記錄。
金剛結手鏈的結構：
我還搜集到的資料：
說一說
新知講解
工具與材料
制作金剛結手鏈用到的工具和材料有蠟繩、剪刀、打火機等。
蠟繩 剪刀 打火機
新知講解
準備好工具和材料，下面讓我們一起來編織金剛結手鏈吧。
活動與過程
做一做
編織金剛結手鏈
新知講解
活動與過程
編織金剛結手鏈
將右邊的線形成的圈由下向上穿進左圈內，然后將左右兩邊線拉緊，并預留扣眼。
做一做
拿出繩子，照樣子放好。
1
右邊的線穿進左圈內。
2
新知講解
活動與過程
活動二
3
把右邊的線往左繞過左邊的線，然后從左邊線后面繞過去，這樣形成一個孔。
4
接著把右邊的線從形成的孔中穿出，拉緊，便編出一個金剛結。
新知講解
活動與過程
活動二
5
重復前面的步驟，編出多個金剛結，編至合適的長度。
6
手鏈尾部以紐扣結的方式收尾。如圖編織，完成紐扣結。
新知講解
活動與過程
活動二
7
拉緊并整理好紐扣結，以方便將手鏈扣上。
8
做好之后把多余的繩子剪掉，用打火機燒一下繩子端頭，手鏈就完成了。
新知講解
你在編織金剛結手鏈的過程中遇到了什么問題，是怎樣解決的？哪些收獲？大家思考總結，并和同學交流，填寫下一頁的表格。
評價與收獲
（1）我編的金剛結配合不是很好。
（2）這個金剛結還可以用來編什么
（3）我在編的過程中力度不均勻，導致手鏈不平整。
新知講解
評價與收獲
1.編織時遇到的問題
2.我的解決辦法
3.我的勞動收獲
對著金剛結的圖解步驟多加練習
記不住編織的步驟，編織過程中容易出錯
慢工出細活，在編織手鏈的過程中不要急躁，做好每一步
拓展延伸
激勵與延伸
想一想
金剛結還能用來編織什么物件？
拓展延伸
激勵與延伸
指尖上的非遺
在南京市民俗博物館非遺傳承基地里，繩結藝術市級代表性傳承人湯虹指銜紅繩，流暢地綰、結、穿、繞，根根紅繩便成了一件件造型典雅的藝術品。
拓展延伸
繩結工藝品
激勵與延伸
在湯虹的工作室里，繩結工藝品琳瑯滿目，架子上墜著如魚結、盤長結等傳統繩結，柜子上擺著發飾、杯墊等繩結編織的實用品，還有孩子們愛不釋手的“小豬佩奇”等新型繩結工藝品。
拓展延伸
激勵與延伸
在湯虹的工作室里，龍舟、粽子、金蟾等立體造型的繩結工藝品都是她自己設計出來的。
在繼承中華繩結藝術的傳統編織規律、色彩特征的基礎上，她一直在創新樣式組合和色彩搭配。繩結的基本編法有50多種，組合運用才能創造出新造型。
編法創新
拓展延伸
激勵與延伸
龍舟 金蟾 鼠年結
拓展延伸
非遺文化傳承
激勵與延伸
除了是傳統技藝的傳承人，湯虹還有一個身份——繩結手工藝教師。她先后被南京師范大學附中、中國傳媒大學南廣學院等多所學校聘為繩結手工藝教師。湯虹立志發揚我國的繩結藝術，讓這份文化遺產得以傳承下去。
板書設計
板書設計
金剛結手鏈
金玉滿堂、平安吉祥
蠟繩、剪刀、打火機
課后作業
總結歸納編織金剛結手繩過程中遇到的問題和解決辦法；課后搜集更多繩結的織法。
再見！
作業布置
謝謝
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