資源簡介

七下生物學歷案
設計人： 審核人： 使用人： 七年級生物教師
課題 人體對周圍世界的感知（2） 課型 新授 課時 2
課 標 要 求 1.課標具體內容：人體對周圍世界的感知。 2.相關的重要概念：①眼球、耳朵結構以及人體對環境變化的反應；②結構和功能相適應。
學 習 目 標 1、通過自主學習結合耳結構模型、觀看動畫等，能識別耳的結構，描述聽覺的形成過程。 2、舉例說明青少年正確用耳的習慣，關愛和幫助有聽覺障礙的人群。 3、通過自學和資料分享，能列舉其他一些感覺和感覺器官。
評 價 任 務 1、能識別耳的結構，描述聽覺的形成過程。 2、舉例說明青少年正確用耳的習慣，關愛和幫助有聽覺障礙的人群。 3、能列舉其他一些感覺和感覺器官。
學 習 過 程
環節 學習流程及內容 二次備課
復習回顧 導入新課 任務一：說出腦的結構和功能 任務二：耳朵的衛生和保健 任務三：其他感覺 課堂小結 課堂檢測 教師提問： 出示眼球結構示意圖，學生說主要結構； 描述視覺形成過程 近視成因和矯正方法？ 我們對于周圍世界的感知除了靠眼睛，還有另一一些很重要的器官。今天我們繼續學習，引出課題。 PPT出示學習目標，學生齊讀目標 活動1:結合模型，合作探究 閱讀課本P91--92，看圖3.5-14結合耳模型，自主學習，小組合作探究以下問題： 耳的結構分幾部分？各主要部分有什么功能？ 小組代表展示 師點撥引導，師生總結： 對標檢測： 1、人的聽覺感受器位于（ ） Ａ外耳道　Ｂ鼓膜內 Ｃ鼓室內 Ｄ耳蝸內 2、有些人在乘車、乘船時會感覺不舒服，這種現象主要與下列哪種結構有關（ ） A前庭和半規管 B耳蝸 C鼓室 D鼓膜 評價標準 1、認真自學圈劃關鍵詞 2、積極回答問題，能說出耳的主要結構和功能 3、對標檢測答案正確 活動2:結合動畫，歸納聽覺形成過程 觀看動畫，總結聽覺形成過程： 提醒： 視覺形成的三個條件：耳的結構完好；與聽覺有關的神經沒斷；大腦皮層的聽覺中樞正常。 3、知識拓展： （1）傳導性耳聾：來自外耳和中耳。如外耳道堵塞、鼓膜破裂、聽小骨運動障礙。 （2）中樞性耳聾：如聽神經通路、聽覺中樞受損 （3）感音性耳聾：耳蝸內感受器和耳蝸神經受損 評價標準：認真觀看動畫，說出聽覺形成的過程。 活動:小組討論，展示交流 以小組為單位討論、分享耳朵的衛生和保健方法。 1、遠離噪聲：影響人們正常學習，工作和休息的聲音。 2、遇到巨大的聲音怎樣做？ 迅速張開口，或者堵耳、閉嘴。保持鼓膜兩側氣壓平衡。 3、不用尖銳的東西挖耳朵，不讓污水進入外耳道，避免其感染。 4、鼻咽部有炎癥，及時治療，避免中耳炎。 對標檢測： 下列說法不正確的是（ ） A 不要用尖銳的東西挖耳朵 B 鼻咽發炎時，容易引起中耳炎 C 遇到巨大響聲，要迅速張開口 D 噪聲對聽覺不會造成傷害 評價標準 積極參與小組討論，能說出耳朵衛生和保健方法 對標檢測答案正確 活動:自主學習，展示交流 閱讀課本P95，看圖3.5-19，自主學習： 表達交流，歸納總結： 評價標準：能說出人體其他感覺器官和感受器 結合板書構建本節知識體系 1.某人發生聽覺障礙后去檢查，結果表明大腦和耳的結構并無損傷。那么，推測發病的部位可能是（　　） A. 聽神經 B. 中耳 C. 鼓膜 D. 耳蝸 2.畫流程圖有利于我們對所學知識進行整理和歸納。以下流程圖中不正確的是（ ） A心肺復蘇的順序：胸外按壓→開放氣道→人工呼吸 B聽覺形成：外耳道→聽小骨→鼓膜→聽覺神經→聽覺中樞 C尿液的形成與排出：腎臟→輸尿管→膀胱→尿道 D人體的結構層次依次是：細胞→組織→器官→系統→人體 獨立完成，同桌交換批閱，紅筆改錯，教師精講。 評價：全部答對，能正確解析全部題目。
作業布置： 整理本節知識并背記 難度：容易 時長：8分鐘
板書設計： 第四節 人體對周圍世界的感知-耳
學后反思：

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