資源簡介 小學科學單元作業設計一、單元信息基本信息 學科 年級 學期 教材版本 單元名稱科學 三年級 第一學期 大象版 動物的特征單元組織方式 自然單元 重組單元課 時信 息 序 號 課時名稱 對應教材內容1 第一單元第一課 動物的繁殖2 第一單元第二課 鳥類的特征3 第一單元第三課 動物的分類4 第一單元第四課 動物的一生5 第一單元第五課 珍稀動物二、單元分析(一)課標要求學習內容 3~4 年級學習目標動物具有胎生和卵生的繁殖方式。 描述和比較胎生動物和卵生動物的生殖方式。不同的鳥類具有許多不同的特征,同種鳥類也存在個體差異。 識別常見的動物類別,描述鳥類的共同特征;列舉當地的鳥類資源,尤其是與人類生活密切相關的鳥類。地球上存在不同的動物,不同的動物具有許多不同的特征,根據動物的特征進行分類。 識別常見的動物類別,描述某一動物的共同特征。從生到死的過程中,有不同的發展階段。動物的一生會經歷不同的發展階段,其外部形態結構也會發生相應的變化。 舉例說出動物從生到死的生命過程。了解我國珍稀動物,知道保護珍稀動物的方法。 列舉幾種我國的珍稀動物。讓認同熱愛自然、保護環境以及保護當地動物資源的積極意義。(二)教材分析知識框架內容內在邏輯分析本單元延續一年級的《認識小動物》和二年級的《動物的生活》相關知識, 繼續深入探究動物的特征等相關內容。探究目標重點對“提出問題”要素進行訓練,是三年級探究能力訓練的重要組成。圍繞上述目標,本單元教材設計了《動物的繁殖》《鳥類的特征》《動物的分類》《動物的一生》《珍稀動物》五個主題活動。學生能通過學習了解動物的相關知識,知道動物有胎生卵生兩種繁殖方式,認識到動物有不同的分類,以及鳥類的具體特征,知道珍稀動物的情況。最終讓學生對動物有愛心,懂得愛護小動物,保護大自然。(三)學情分析基礎知識:在一年級的《認識小動物》和二年級的《動物的生活》單元,對動物的認識已經積累了一定的經驗。能力水平: 隨著年齡的的增加,三年級學生能積極參與對自然規律的探究活動,但由于水平有限,還需老師的引。概括問題的能力還有待提高。生活經驗:對動物的生長變化既熟悉又陌生,知道動物與人類的區別。但對動物的特征并沒有系統的認識,對動物的繁殖方式和分類也是比較模糊。三、單元學習與作業目標學生能根據某些特征對動物進行分類;識別常見的動物類別,描述某一類動物(如昆蟲、魚類、鳥類、哺乳類) 的共同特征;描述和比較胎生和卵生動物繁殖后代方式的不同;舉例說出動物從生到死的生命過程;列舉我國的幾種珍稀動物;學生具有熱愛大自然,保護珍稀動物的意識。四、單元作業設計思路第二單元主要是讓學生認識動物的特征,知識性內容較多,因此本單元的作業主要有兩種方式,其一是一些簡單的知識性、鞏固性習題,其二是開放性、拓展性作業。在設計作業時,充分考慮三年級學生的特點, 設計多樣的作業形式,在題目中創設情境,避免學生作業的無趣性。同時也考慮科學的操作性與知識的豐富性,也設置了閱讀類、觀察類的題目。一些選做題也適應了學生的學習差異化情況。五、課時作業第一課時作業內容基礎題:根據所學知識,請你幫下面的迷路的小動物找到自己的家。將動物名稱填寫入房子中。提升題:閱讀動物繁殖方式的書籍或文章,讀完后給家長和同學講一講。拓展題(選做):在家長的幫助下,孵化并飼養小雞,將觀察到的現象記錄下來。時間要求: 10 分鐘評價設計參考答案或提示:卵生動物: 烏龜 魚 蛇 胎生動物: 狗 獅子 熊 猩猩評價內容 評價等級能將讀到的內容清楚的講給他人 能堅持觀察并記錄小雞生長過程 作業分析與設計意圖本課理論性較強,重在學生對兩個概念的理解。基礎題為每個學生都應完成的,鞏固知識。采用卡通圖案作為題目,增強了趣味性,在考驗學生對動物辨識能力的同時,也強化了學生對胎生卵生概念的理解。提升題對一些對科學感興趣的學生來說很容易,因此能夠給家長說出二者區別與例子即可。豐富學生的課外知識,并鍛煉學生的語言表達能力。拓展題需要學生有一定動手能力與科學探究能力,且受家庭支持的影響, 因此作為選做題,學生能將小雞孵化,記錄下小雞出生的過程,感受卵生與胎生的不同即可。讓學生親身感受卵生的過程,增強對胎生、卵生的理解。第二課時作業內容基礎題:根據所學,將下面橫線部分填寫完整。像鴿子、燕子這樣身體覆蓋 、長有 、用 取食、 的動物叫做鳥類。提升題:判一判:正確的畫√,錯誤的畫×。1. 所有長有翅膀的動物都是鳥類。 ( )2. 孔雀也是鳥類。 ( )3. 鳥類都是卵生的。 ( )拓展題:閱讀與鳥類有關的書籍文章,讀完后給家長或同學講一講。時間要求:10分鐘評價設計參考答案或提示:羽 毛 翅 膀 喙 卵生 2.× √ √評價內容 評價等級能將讀到的內容清楚的講給他人 語言表述清晰有邏輯 作業分析與設計意圖本課理論性較強,重在學生對鳥類的特征的概念理解,基礎題、提升題和拓展題每個學生都應完成的。基礎題強化科學概念的記憶。提升題鞏固知識,強化理解。拓展題豐富學生的課外知識,并鍛煉學生的語言表達能力。既要理解概念也要在平時生活中仔細觀察,這樣能夠開發學生的思維縝密性。作業由簡單到復雜,由基礎到發散,循序漸進讓孩子對知識掌握更牢靠。第三課時作業內容基礎題:根據所學,將下面橫線部分填寫完整。( 1 ) 哺 乳 動 物 的 主 要 特 征:身體主要包括頭、頸、軀干、四肢等部分,身體表面有毛,體溫 ,用肺呼吸,一般 ,哺乳。( 2 ) 魚 類 動 物 的 主 要 特 征:身體表面大多有鱗, 用 呼吸, 靠鰭運動,終生生活在水中,一般通過 繁殖后代。(3)昆蟲類動物的主要特征:身體分為 、胸 三部分,頭上有觸角、、口器等,胸部有 對足,一般卵生。拓展題(選做):和家長一起去動物園,或觀察身邊的動物,給它們進行分類,并把動物及分類用思維導圖的方式展示出來。時間要求: 10 分鐘評價設計參考答案或提示:(1)恒定 胎生 ;(2)鰓 產卵 ;(2) 頭 腹 眼 三評價內容 評價等級能對觀察到的動物進行分類 能使用思維導圖將動物分類列出來 思維導圖具有邏輯性 作業分析與設計意圖基礎題強化哺乳動物、魚類、昆蟲類動物特征的記憶。讓學生將書本上學習到的知識運用到現實生活中,并用思維導圖的方式展現, 提高學生的邏輯思維能力。第四課時作業內容基礎題:根據所學,將下面橫線部分填寫完整。動物的一生要經歷 、 、 、 的生命過程。成熟的動物能夠繁殖下一代。提升題:學完動物的一生,你想對動物說什么?對身邊的人說什么?拓展題(選做):查找自己感興趣的動物一生的資料,并用粘土制作其一生的主要歷程。時間要求:10 - 20 分鐘評價設計參考答案或提示:出生 生長發育 成熟 衰亡能說出珍愛生命中的每一過程、珍稀時間等即可。準確制作某一動物的一生,制作的動物形象可以不形象,但一生歷程要準確。作業分析與設計意圖本節課的教學內容,學生很少有直觀的經驗基礎,因此主要通過查閱資料和教師講授為主。基礎題為鞏固課堂知識,是每個學生的必做題;提升題為體現學生是學習的主體這一主旨,有利于增強學生對于生命的感悟,展現科學這門學科的人文情懷;拓展題二由于難度和技術要求,故為選做題,可以加強學生對動物一生的理解以及豐富作業的形式多樣性,培養學生搜集信息和動手能力。第五課時作業內容下列作業二選一。觀看《中國珍稀物種》紀錄片并能列舉紀錄片中提到的珍稀動物。查閱瀕臨滅絕的珍稀動物資料。時間要求: 15 分鐘評價標準評價內容 評價等級了解更多珍惜動物,懂得保護動物。 能列舉紀錄片中提到的珍稀動物 能說出有哪些珍稀動物以及其主要地區 作業分析與設計意圖通過查閱資料、觀看視頻的方式讓學生了解更多的珍稀動物相關內容,豐富學生的課外知識,讓學生能夠了解更多的珍稀野生動物,增強學生對動物的保護意識。二選一的設置讓學生自由選擇,豐富作業形式。六、單元作業(一)單元作業內容妙妙想到了一個難題,你能幫助她嗎?( )的動物身體表面大量有鱗,用腮呼吸,靠鰭運動,終生生活在水中,一般通過產卵繁殖后代。A. 鳥類 B.魚類 C.昆蟲類 D.哺乳類查閱奇奇國慶放假去動物園昆蟲館參觀,在昆蟲館內他不能看到的是( )。A. 螞蟻 B.蠶蛾 C.黃雀 D. 蜜 蜂 3.把動物根據繁殖方式進行區分的方法叫做( )。A. 匯總 B.分類 C.區別 D.總結4.下列( )不是保護珍稀動物的方法。A. 建立野生保護區 B.建立基因庫C.區別買賣野生動物 D.健全珍稀動物保護法5.(多選題)下列動物不是胎生的有( ) 。 A.青蛙 B.小豬 C.麻雀 D.猩猩妙妙不小心將青蛙的一生卡片打亂了,請你幫她將正確的順序填入框中。1 2 3 47.4月8號是國際珍稀動物保護日,學校要開展保護珍稀動物的活動,但是還沒準備好活動標語與宣傳海報。你能為學校出謀劃策,設計一個宣傳標語或畫一張宣傳海報嗎?(二)單元質量檢測作業屬性表序號 類 型 對應單元作業目標 對應學 難 度 來 源 完成時間了解 理解 應用1 選擇題 2 √ 容易 改編 25分鐘2 選擇題 1 √ 容易 原創3 選擇題 1 √ 中等 改編4 選擇題 5 √ 容易 原創5 多選題 3 √ 容易 原創6 排序題 4 √ 容易 原創7 設計制作題 6 √ 中等 原創(三)評價設計參考答案或提示:1.B 2.C 3.B 4.C 5.AC 6.標語或宣傳海報具有保護動物,熱愛自然的思想即可。(四)作業分析與設計意圖通過5道選擇題,利用創設情景方式,吸引學生興趣。通過制作標語和海報提升學生保護動物,熱愛大自然的意識,知道保護珍稀動物的重要性,同時也能將科學學習與語文、美術學科相聯系,做到通識教育。 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫