資源簡介

一、單元信息
基本信息 學科 年級 學期 教材版本 單元名稱
科學 四年級 第二學期 大象版 生命世界
單元模塊 綜合探究單元
課時信息 序號 課時名稱 對應教材內容
1 第一單元第一課 我們的豆苗
2 第一單元第二課 奇妙的植物
3 第一單元第三課 領養小倉鼠
4 第一單元第四課 動物的適應能力
5 第一單元第五課 和諧相處是一家
一、單元分析
（一）課標要求
學習內容 3-4 年級學習目標
動物和植物都有基本生存需要，如空氣和水；動物還需要食物，植物還需要光。棲息地能滿足生物的基本需要。 描述動植物維持生命需要空氣、水、溫度和食物等。
舉例說出水、陽光、空氣、溫度等的變化對生物生存的影響。
植物能夠適應其所在的環境。 舉例說出生活在不同環境中的植物其外部形態具有不同的特點，以及這些特點對維持植物生存的作用。
動物通過不同的器官感知環境。 舉例說出動物通過皮膚、四肢、翼、鰭、鰓等接觸和感知環境。
動物能夠適應季節的變化。 舉例說出動物適應季節變化的方式;說出這些變化對維持動物生存的作用。
自然或人為干擾能引起生物棲息地的改變，這種改變對于生活在該地的植物和動物種類、數量可能產生影響。 舉例說出人類生產、建筑等活動對動植物生存產生的影響。
（二）教材分析
知識框架
生命世界
內容內在邏輯分析
本單元是四年級下冊科學教材第一單元，由 5 個課時組成，從植物和動物入手探索生命世界。在對比實驗中發現植物維持生命需要的條件；通過觀察、收集資料知道生長在不同環境中的植物具有不同的特點。由領養活動發現動物維持生命需要空氣、水、食物和適宜的溫度等；通過閱讀、調查活動知道動物對環境的感知與適應能力。最后通過討論讓學生認識到人類與動植物之間互相影響，互相依存的關系，懂得保護環境，以及人與自然和諧相處的重要性。
（三）學情分析
基礎知識：在二年級上冊的《動物的生活》以及三年級下冊《植物的一生》等單元，對動植物的認識積累了一定的經驗。
能力水平：部分學生已學會了自己收集資料和進行課堂記錄的習慣，大部分學生已經會進行仔細觀察，但在種植、管理植物和飼養小動物的過程中，缺乏持之以恒的精神。
生活經驗：對動植物有一定的認識，但對不同環境中植物的特點和動植物適應環境方面的知識比較模糊。
二、單元與作業目標
（一）單元學習目標
能夠描述植物維持生命需要水、陽光、空氣和適宜的溫度，水、陽光、空氣、溫度的變化對植物的生存產生影響。
能舉例說出生活中在不同環境中的植物其外部形態具有不同的特點，這些特點維持了植物生存的需要。
知道動物維持生命需要水、陽光、空氣、溫度和食物等，動物通過皮膚、四肢、翼、鰭、鰓等接觸和感知環境。
通過調查能說出動物適應季節變化的方式，知道動物能夠適應季節的變化。
能說出人類生產、建筑等活動對動植物生產產生的影響。
培養保護動植物的意識，能做一些保護動植物的小事。
在教師的引導下，能正確講述自己的實驗過程和結論，并能傾聽別人的意見。能堅持進行長期的觀察記錄，培養持之以恒的科學精神。
（二）單元作業目標
基于觀察記錄，知道植物維持生命需要水、陽光、空氣和適宜的溫度，動物維持生命需要水、陽光、空氣、溫度和食物等，水、陽光、空氣、溫度的變化對植物的生存產生影響。
通過觀察、收集資料，知道生活中在不同環境中的植物其外部形態具有不同的特點以及人類在生產生活中的應用;動物具有感知環境的能力，并用獨特的方式適應環境的變化。
會用廢棄材料制作鳥巢，明白人與動植物要和諧相處，能做一些保護動植物的小事。
三、單元作業設計思路
研讀課程標準，明確教學目標，理清教學內容，分析教學背景。
作業數量適宜，同時兼顧可行性和學生興趣。使學生認知、能力、情感全面協調發展。
利用形式多樣的活動引領學生學習科學，樹立學習興趣。培養學生的科學行為和習慣。
作業設計基本流程：明確作業目標、選取情境素材、設定問題任務、設計評價標準和方式。
四、課時作業
第一課時
作業內容
奇奇覺得種子的萌發除了需要課本中提到的條件，還需要陽光。他想驗證自己的猜想是否正確，請你和他一起完成實驗研究吧。
研究問題：種子的萌發需要陽光嗎？
實驗準備：兩組數量、大小、顏色相同的綠豆種子，兩個同樣大小透明玻璃瓶。實驗過程：①給兩個玻璃瓶各裝入 7 粒綠豆種子，貼上序號①和②。
②給玻璃瓶注水，讓瓶中的水淹沒種子的一半。
③將①號瓶放在窗臺上，②號瓶放在室內并用紙箱罩住。
④每天進行觀察并記錄。
序號 我的觀察記錄
第 1 天 第 3 天 第 5 天 第 7 天
①號（有光照）
②號（無光照）
結論
時間要求：10 分鐘
評價設計
評價指標 水平
能按計劃實驗
客觀如實記錄數據
能堅持長期觀察
作業設計意圖
這次作業選擇透明的玻璃瓶是為了便于觀察，把種子分別放在有無光照的地方是為了便于觀察比較，讓學生觀察記錄。不僅讓學生感受到：種子的萌發需要陽光，植物維持生命需要陽光;而且培養了學生的耐心和細心，激發學生的科學興趣。
第二課時
作業內容
） 認真觀察圖片， 通過查閱書籍、上網查找資料等， 解釋以下現象。
把查找到的資料與上課所學的內容聯系在一起，各寫一段話解釋這四個現象。
時間要求：10 分鐘
評價設計
植物的根系向著水生長是根系本身特性，因為植物的根系最基本的功能就是植物從土壤中吸收水分和無機鹽，為植物生長發育提供營養物質的。
植物向陽生長是因為它的生長素一般是在生長部位產生，之后會根據需要運輸到莖部等其它部位，為了使植物更好的生長，莖會隨著陽光的方向朝外延伸， 所以呈現出向陽生長的狀態，向陽生長的代表花卉有向日葵、長春花、美人蕉等。
種植玉米保持一定的行距和株距是為了改善群體結構，提高光能利用率。
因為不耐寒的植物都是非常怕冷的，到冬天天氣冷的時候給它套上塑料膜的話就能夠起到保溫的作用，隔絕外面的冷空氣可以讓它生長的更好。
學生能根據自己收集到的資料，用自己的話解釋即可。4.作業設計意圖
學生通過自己查閱資料，加深對生活在不同環境中的植物，其外部形態具有不同的特點的理解。同時也了解到針對這些特點人類在生產生活中的應用。
第三課時
一、作業內容
1.判斷題。(對的畫“√”,錯的畫“×”) (1)小倉鼠很可愛,不會咬人。( )
(2)小倉鼠的窩需要通風。( ) (3)小倉鼠喜歡溫暖的地方。( )
(4)不同的動物有各自適宜的生活環境。( ) 2.選擇題。(將正確答案的序號填入括號中)
(1)(多選)小倉鼠在以下情況時會咬人的是( ). A.吃東西時 B.睡覺被打攪時 C.受到驚嚇時(2)小倉鼠喜歡待在( )
A.潮濕的地方 B.溫暖的地方 C.寒冷的地方(3)下列說法錯誤的是( )
被小倉鼠咬了,要及時就醫 B.喂養小倉鼠要戴上專用的手套. C.小倉鼠也要喝水 D.生病的小倉鼠不會咬人
簡答題。
養小倉鼠時要注意什么
有能力的學生可以領養一只小倉鼠，完成下面的思維導圖。在班級和同學們分享自己喂養小倉鼠的經驗。
二、時間要求：10 分鐘三、評價設計
1.（1）× （2）√ （3）√ （4）√
2.（1）ABC （2）B （3）D
3.每天要有新鮮的食物和水，養在紙盒里要開個小窗戶，小倉鼠喜歡溫暖的地方, 最好經常讓小倉鼠曬曬太陽,與小倉鼠接觸后，要認真洗手，被小倉鼠咬傷后要及時就醫。
4.
四、作業設計意圖
這里設計了分層作業。前面基礎知識的填空問答適用于全體學生，是對課堂內容的復習鞏固。后面的領養思維導圖針對家庭有能力領養的學生，可以通過領養直觀的知道小倉鼠生存需要的基本條件。
第四課時
一、作業內容1.我會選
要下雨了，小魚在水面上跳來跳去、這說明了（ ） A.動物具有感知外界環境的本領
水生動物向往陸地生活C.魚是兩棲動物
大象通過（ ）的方式提醒同伴發生了危險。A.跺腳 B.觸碰鼻子 C.跳舞
下列現象表明動物具有感知天要下雨的能力的是（ ） A.螞蟻往高處搬家
燕子南飛
小鳥叼樹葉筑巢
2.查閱資料，寫出下面這些動物為適應季節變化而形成的過冬方式，并與同學們交流。
動物名稱 過冬方式 動物名稱 過冬方式
蛇 刺猬
蝙蝠 丹頂鶴
狐貍 燕子
天鵝 兔子
二、時間要求：8 分鐘
三、評價設計
1.（1）A （2）A （3）A
2.
動物名稱 過冬方式 動物名稱 過冬方式
蛇 冬眠 刺猬 冬眠
蝙蝠 遷徙、冬眠 丹頂鶴 在南方溫暖的地方越 冬和修養
狐貍 半冬眠式，春季儲存食物，冬季沒有食物就出來尋找 燕子 遷徙到南方
天鵝 在南方溫暖的地方越冬和修養 兔子 換毛
四、作業設計意圖
通過調查能說出動物適應季節變化的方式，知道動物能夠適應季節的變化。
第五課時
作業內容
用可樂瓶制作鳥巢
材料：大號可樂瓶、剪刀、打孔器、顏料、鉚釘，麻繩、干草
時間要求：20 分鐘
評價設計
評價指標 水平
能按制作步驟制作
大小合適，結構比例合理
分工合理，配合默契
作業設計意圖
通過自己動手制作鳥巢，給小鳥安個家，提高保護動物的意識，明白人類在謀求自身生存和發展的同時，不能破壞動植物的生存空間，人與動植物要和諧相處。
六、單元質量檢測作業
（一）單元質量檢測作業內容
一、我會選
1.下列條件中不是綠豆種子發芽的必需條件的是（ ） A.水 B.適宜的溫度 C.加熱
2 下列屬于熱帶植物的是( ) A.蘋果樹 B.云杉 C.芭蕉樹
下面現象預示天將下雨的是( )
A.蜥蜴變色 B.螞蟻搬家 C 魚吐泡泡
下列現象不屬于動物適應季節變化的是( ) A 青蛙冬眠 B.池魚露頭 C.兔子換毛
下列做法屬于保護動植物多樣性的是（ ）
A.建立自然保護區 B.大量捕獵動物 C.開荒種糧二、我會判
植物和動物的生長和生存都需要空氣、溫度、水、陽光和食物。（ ）
北方冬天給一些植物罩上塑料膜是為了好看。（ ） 三、我會連
動物在適應環境生存的過程中逐漸形成了自己獨特的本領，請為下面的動物找
一找、連一連。
鷹 皮膚會變色
魚 嗅覺靈敏
變色龍 四肢強健、跑得快
鼴鼠 目光敏銳
藏羚羊 用鰓呼吸四、我會實驗
哪種環境下種子能發芽？
①干燥溫暖處 ②一點水溫暖處 ③一點水冰箱冷凍 ④水淹沒種子溫暖處
奇奇選用環境①和環境②進行觀察實驗。
根據自己所學的知識判斷，幾天后，環境（ ）中的種子最可能萌發；判斷的依據是（ ）。
環境④中的水淹沒種子，種子具備水、適宜的溫度，但沒有（ ）因此推測里面的種子（ ）發芽。
五、我會畫
現在城市里到處能看見流浪貓、流浪狗，請你為這些流浪貓狗設計一個流浪小屋供它們居住，把你設計的流浪小屋畫在下面的方框中。
（二）單元質量檢測作業屬性表
序號 類型 對應單元作業目標 對應學 難度 來源 完成時間
了解 理解 應用
1 選擇 1 √ 容易 改編 20 分鐘
2 選擇 2 √ 容易 引用
3 選擇 2 √ 容易 引用
4 選擇 2 √ 容易 引用
5 選擇 3 √ 容易 引用
6 判斷 1 √ 容易 改編
7 判斷 2 √ 容易 原創
8 連線 2 √ 容易 原創
9 填空 1 √ 中等 原創
10 應用 3 √ 中等 原創
（三）評價設計
一、我會選
1.C 2.C 3.B 4.B 5.A
二、我會判6.× 7.×
三、我會連
鷹 皮膚會變色
魚 嗅覺靈敏
變色龍 四肢強健、跑得快
鼴鼠 目光敏銳
藏羚羊 用鰓呼吸四、我會實驗
② 種子的萌發需要適量的水分
空氣 不會

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