資源簡介

小學科學二年級（下冊）第二單元
《玩磁鐵》 單元作業設計
小學科學二年級下冊第二單元《玩磁鐵》作業設計
一、單元信息
基本信息 學科 年級 學期 教材版本 單元名稱
科學 二年級 第二學期 江蘇鳳凰教育出版 社 玩磁鐵
課時信息 序號 課時名稱 對應教材內容
1 第二單元第一課 磁鐵的磁力
2 第二單元第二課 磁鐵的兩級
3 第二單元第三課 自制指南針
二、單元分析及目標
學情 二年級的學生在生活中會接觸多種形狀的磁鐵和用磁鐵做成的器具，出于好奇，他們曾經都把玩過這些東西、并嘗試采取多種辦法用這些東西來吸其他物體、留下了一次次具體的感性體驗。如果止步于此則談不上全面認識磁鐵、了解磁鐵的特征和性質、更談不上學會運用磁鐵。出于以上思考。本單元從磁性、磁極兩個方面出發，針對兒童的年齡特點，以“玩”為載體。編排結構化的教學內容、組織兒童調用過去的零散生活經驗。在動手實踐和思考中形成對磁鐵較全面的認識。本單元先實踐，后拓展視野，教材注重把科學原理滲透在制作過程中，如磁鐵指南北的性質、技術手段的應用如磁化鐵質物品成小磁針、數學知識的融入如磁化鋼針時摩擦次數的要求等。特別第三課時《自制指南針》側重設計和技術的應用，要求引導學生圍繞具體目標運用已有的科學概念及原理來進行設計與制作，讓學生經歷選擇材料和工具、設計并制作指南針的過程，初步學會指南針的制作方法，培養他們動手制作的能力和創造意識。明晰運用已有知識設計工程和技術產品，改變人們的生產和生活。
和
教材
分析
單學目 元習標 通過用磁鐵吸多種金屬物品，知道磁鐵能吸鐵和鎳。 在實驗中感受磁極的特點，了解磁極的相互作用規律，知道磁鐵能指示南北。 自制指南針，會用指南針辨別方向。
單作目 元業標 本單元以磁鐵為研究對象，讓孩子們在玩中認識磁鐵能吸引鐵和鎳， 知道磁鐵磁力最強的部分叫磁極，每塊磁鐵上都有兩個磁極，并讓孩子們通過不同的實驗，探究磁鐵不同部位的磁力大小，從而明白磁鐵上磁極部位磁力最強，并了解磁鐵能指南北等知識，并運用這些特征，解決生活中實際問題，激發學生學習科學、運用科學的的興趣和習慣。通過 一系列動手、動腦活動，指導學生將學習與應用有機結合起來，培養他們動手制作的能力和創造意識。
單 元 作 業整 體設 計思 路 1、科學作業的布置應盡量凸顯《科學課程標準》的教學理念，引導學生充分經歷探究的過程，在活動過程中培養學生的科學探究能力，發展學生的科學素養，體現“科學教學要以學生為主體，以探究為中心” 這一基本理念。 2、科學作業要緊跟教材和學生的實際情況，教師通過設疑激趣，吸引學生積極主動地參與探究活動，通過實驗活動，讓學生大膽猜測，動手實踐，仔細觀察，激趣導學，引導實踐，指導分析。學生親自動手操作，用心思考，得出結論，培養自己嚴謹的實驗品質，追求真理的探索精神。 3、科學作業要分層次設計，作業設計的背景盡量選取生活中的場景 ,促使學生主動親近生活,體悟生活與科學的關系,深刻認識科學在人 們生產生活中的重要價值。
作業
課時 作業內容 作業分析及設計意圖、
課時1 磁鐵的磁力 《磁鐵的磁力》作業 難度（*表示容易**表示中等 ***表示有點難度） 活動作業一：（必做題*）比一比誰找的多？找找你家有哪些物品是用鐵或者鎳做成的？（時間 8 分鐘） 活動作業二：（必做題**）想一想生活中哪些地方用到了磁鐵？ 并和家長一起溝通交流。（時間10 分鐘） 活動作業三: （拓展活動）（選做題***）試一試用磁鐵設計一個魔術表演給家長看（時間 10 分鐘） 活動作業一：通過在游戲中觀察、分析、質疑，逐步引導學生認識磁鐵能吸鐵、鎳等一類物體的性質。 活動作業二：將科學與科技結合， 引導學生把實際生活中的一些生活體驗和前概念上升到科學探究的一個層面，從而潛移默化的將科學探究無痕跡的進行過渡和體驗。同時讓家長參與到我們的科學作業中來，這樣學生既可以學到知識，又可以和家長溝通，使得作業具有濃濃的親情感。 活動作業三：引導學生發散思維， 學以致用，主動創新，保證學生在課外科學研究活動真實、有效地與課堂教學有機結合進行。同時讓家長了解我們的小學科學，重視我們的科學學科，逐漸提高小學科學的社會地位。
課時2 磁鐵的兩 《磁鐵的兩極》作業 難度（*表示容易**表示中等 ***表示有點難度） 活動作業一：（必做題*）躲貓貓游戲：找一找家里有幾種形狀的磁鐵？（時間 8 分鐘） 活動作業二：（必做題***）感受 拿不同磁鐵的不同部位靠近回形 活動作業一：通過游戲在尋找中加深磁鐵的形狀分類。 活動作業二：這是一個有難度的作業，課堂上在老師的引導下已經知道磁鐵兩級磁力最強，布置這樣的作業可以讓感興趣的同學繼續探究不同磁鐵兩級位置以及不同磁鐵不同位
極 針時磁力大小。（時間 8 分鐘） 活動作業三：（拓展活動）（選做題***）你家的大門朝向什么方向？（時間 10 分鐘） 置的磁力大小，通過親自實驗加深印象，需要學生邊實驗邊做好記錄。 3.活動作業三：將課堂延伸至課外繼續探究，為下課指南針的制作打下基礎。
課時3 自制指南針 《自制指南針》作業 難度（*表示容易**表示中等 ***表示有點難度） 活動作業一：（必做題***）利用自己課堂自制的指南針指出你家周圍的方向，試一試多種制作指南針的方案，看看不同指南針指出的周圍方向是不是一樣？（時間 8 分鐘） 活動作業二：（拓展活動）（選做題***）利用指南針和好朋友或者父母一起設計一個尋寶游戲。 （時間 20 分鐘） 活動作業一：鼓勵學生自主創新， 探索制作方法的多樣性。 活動作業二：學生是存在差異性的，他們對科學新知識的掌握能力有高有低，所以針對教學重點和難點， 結合學生實際，分層布置作業，此活動二緊扣本課目標，引導學生在享受到成功的快樂的基礎上進行主動創新。充分調動學生參與實驗活動的積極性，使之真正成為學習的主體。
單元質量檢測作業及單元評價設計 第二單元《玩磁鐵》單元質量檢測作業 （時間：25 分鐘） 難度（*表示容易**表示中等***表示有點難度） 一、填空題：（*） 1、 掉在水杯里的大頭針，我們可以借助 取出。 2、 兩塊磁鐵放在一起，同極互相 ，異級相互 。 3、 磁鐵有不同的形狀，如條形、 、圓形、 和球形。 4、 磁鐵上磁力最大部分叫做 。 5、 磁鐵有兩個磁極，分別是 和 兩極。 6、 磁鐵不僅可以吸 ，話可以吸 。二、判斷題：（**） 1、 磁鐵不同部位的能力大小是不同的，兩端大中間小。（ ） 2、 一般的小鐵釘、磁化的鋼棒等都可以用來做指南針。（ ） 3、 金屬能被磁鐵吸引，塑料或者木片不能被吸引。（ ） 4、 磁鐵能隔著練習本吸住回形針。（ ） 5、 指南針是我國古代四大發明之一。（ ） 6、 用整塊磁鐵吸引大頭針，磁鐵中間部分被吸引的大頭針最多。（ ） 7、 磁鐵在生活中有著廣泛的應用。（ ） 8、 要愛護磁鐵，輕拿輕放。（ ） 磁鐵用處很大，所有物品都可以被磁鐵吸起來。（ ） 磁鐵不僅可以吸鐵，還可以吸鎳。（ ） 三、選擇題：（*） 1.下列字母表示“ 北極”的是（ ） A S B N C W D E
用磁鐵找落在地上的繡花針，是利用了磁鐵的什么特點。（ ） A 傳遞性 B 轉移性 C 隔空吸物 D 隔物吸鐵 磁鐵上磁力最大的部分叫做（ ）。 A. 南極 B. 北極 C. 磁極 D. 磁針 四、下列哪些物品可以被磁鐵吸起來？可以的打√。（**） 回形針（ ） 銅鈴鐺（ ） 鋁罐（ ） 鐵夾子（ ） 銀戒指（ ） 剪刀（ ） 一元硬幣（ ） 金項鏈（ ） 鐵釘（ ） 五、簡答題：（***） 寫出至少 5 種磁鐵的應用。 評價設計 參考答案或提示： 一、填空題：（答對八題及以上為優，答對六題且八題以下為合格，低于六題為不合格） 1、 磁鐵 2、相斥 相吸 3、 條形 蹄形 4、 磁極 5、 南極（S 極） 北極（N 極） 6、鐵 鎳 二、判斷題：（答對八題及以上為優，答對六題且八題以下為合格，低于六題為不合格） 1、 √ 2、 √ 3 、 × 4、 √ 5、 √ 6、 × 7、 √ 8、 √ 9、× 10、√ 三、選擇題：（全部答對為優，答對兩題為合格，其他為不合格） 1. B 2.C 3.C 四、下列哪些物品可以被磁鐵吸起來？可以的打√（全部選對為優，選對三個以上為合格，其他為不合格） 回形針（ √ ） 銅鈴鐺（ ） 鋁罐（ ） 鐵夾子（ √ ） 銀戒指（ ） 剪刀（ √ ） 一元硬幣（ √ ） 金項鏈（ ） 鐵釘（ √ ） 五、簡答題：（列舉五種全對為優，列舉三種以上為合格，其他為不合格） 列舉 5 種磁鐵的應用即可。
課時作業評價設計
對于學生，科學作業是科學課堂的后續力量，它的優化設計，可以讓每個學生都享受到作業的樂趣，盡可能的拓展學生的參與空間，豐富課余生活，發展獨 特個性。小學科學課程是一門以培養學生科學素質為宗旨的義務教育階段的核心
課程，通過小學科學課程的學習，使學生掌握關鍵的基礎科學知識和技能，培養科學興趣和思維習慣；了解科學探究的基本過程和方法，并應用于力所能及的科學探究活動；了解科學和日常生活以及社會可持續發展的關系；理解求真務實、開拓創新是科學精神的核心。所以我對小學科學活動評價標準是：根據教材的具體要求，有重點、靈活恰當地進行評價。對于科學知識掌握程度可以采用等級制， 對于檢查學生探究、創新和實踐能力采用表現性質性評價。具體如下：
課時一活動作業一參考答案或提示：指出來的物品含有鐵或者鎳能被磁鐵吸引。了解不是所有的金屬做的物品都能被吸引（答對即可給獎勵一顆星給予表揚和鼓勵）。
課時一活動作業二參考答案或提示：只要是生活中使用到磁鐵的都可以（答對即可給獎勵一顆星給予表揚和鼓勵）。
課時一活動作業三參考答案或提示：魔術使用到磁鐵的磁力即可，例如白紙上的鐵動起來了，靠近黑盒子的小車動起來了，鐵勺打架了等等。（完成魔術即可獎勵三顆星并給予表揚和鼓勵）
課時二活動作業一參考答案或提示：條形磁鐵、U 形磁鐵、環形磁鐵等。（答對即可獎勵兩顆星并給與表揚和鼓勵）
課時二活動作業二參考答案或提示：吸引的回形針越多磁鐵磁力越強。（答對即可獎勵三顆星并給予表揚和鼓勵）
課時二活動作業三參考答案或提示：知道磁鐵能指南北，并指出方位即可。
（答對即可獎勵一顆星并給予表揚和鼓勵）
課時三活動作業一參考答案或提示:操作認真，制作方案合理即可。（認真完成的獎勵三顆星并給與表揚和鼓勵）
課時三活動作業二參考答案或提示：尋寶游戲設計合理，使用到指南針即可。
（游戲具有可行性都可以獎勵三顆星并給予表揚和鼓勵）

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