資源簡介

第6課時《浩瀚的宇宙》教學設計
一、教學目標
科學觀念：通過閱讀資料及模擬活動，知道宇宙空間分布著不同的天體系統，認識到宇宙的運動狀態是不斷變化著的、膨脹著的，其組成天體也是運動變化著的。
科學思維：用模擬的方法，能類比概括出銀河系的部分基本結構和特征。
探究實踐：在制作銀河系模型過程中，能夠利用簡單工具模擬出銀河系部分基本結構并對模型進行評價和改進，而且能夠根據模型提出一些有價值的問題。
態度責任：在建立模型過程中，能認識到模型建設的重要性，能意識到宇宙的運動性和變化性，增強對宇宙科學的探索熱情。
二、教學重難點
重點：通過學習知道宇宙是運動變化著的、膨脹著的，組成宇宙的天體也是運動變化著的。難點：動手制作銀河系模型，對模型進行評價和改進。
三、評價任務（根據需要設計評價量規）
評價任務 評價標準 表現程度 自評 互評 師評
☆☆☆ ☆☆ ☆
情境導入，提升興趣 學生通過討論，初步了解關于銀河系、河外星座和宇宙的知識。 能 基本能 不能
集體討論，步步探索 通過游戲，了解銀河系的特點。 能 基本能 不能
完成模擬銀河系的活動，回答相關問題。 能 基本能 不能
總結 各個小組可以互相討論，完成探討問題。
四、教學過程
學習活動 設計意圖 效果評價
（一）情境導入 周末，爸爸、媽媽帶著科科去看望鄉下的奶奶。晚上在庭院里，奶奶跟科科講牛郎織女的故事，其中奶奶提到了阻隔牛郎織女的天河?？瓶瓶粗箍罩械囊粭l銀河，十分好奇?；氐綄W校后，于是他請教果果老師。在果果老師的幫助下，他能實現自己的目標嗎？ 通過故事情境，活躍課堂氛圍，激發學生探究新知的積極性。 學生融入故事情節，對能夠聯系本節內容的，要給予積極評價。
（二）探究活動 評價活動一：情境導入，提升興趣 同學們，你們知道牛郎織女的故事嗎？故事里的天河就是銀河系。 觀看夏季星空時，我們看到由眾多恒星組成的銀河。 教師出示星座圖片。 你知道銀河系是一個怎樣的星系嗎？宇宙中你還知道哪些類似的星系呢？宇宙有多大呢？ 組織學生共同討論。 參考答案： 1.是一個非常巨大的星系，距離太陽非常遙遠，有許許多多恒星組成。 2.宇宙中還有類似銀河系一樣的星系。 3.宇宙非常大，人類至今還沒有探尋到它的邊界。 銀河系只是宇宙中的一個普通星系?，F在，我們先通過一個視頻了解一下宇宙吧！ 教師播放視頻：我們的宇宙到底有多大 評價活動二：探索新知，步步為營 現在一起來探索浩瀚的宇宙吧！ 現在我們來做一個“獨具慧眼”的游戲。 游戲規則： 學生分成三個小組，教師出示問題，然后出示一段資料，2分鐘后關閉。學生快速尋找答案。哪個小組又快又準，哪個小組獲勝。 教師出示問題、資料： 你們能描述一下銀河系的形狀特點嗎？ 太陽系是以太陽這顆恒星為中心，由行星、矮行星以及它們的衛星、小行星和彗星等小天體一起組成的天體系統，但太陽系只是銀河系中一個極為普通的天體系統。銀河系大約由2000億到4000億顆恒星組成。 通過銀河系的“側視圖”和“結構圖”,我們可以更加全面地了解銀河系。銀河系像一個盤子，銀盤直徑約10萬光年；又像一個旋渦，它有多條旋臂。太陽在其中一條獵戶座支臂上，距離銀河系中心約2.6萬光年。銀河系中的天體圍繞著銀河系的中心高速公轉。 參考： 銀河系像一個盤子，又像一個旋渦，有多條旋臂。 師講解：光年是光在真空中傳播一儒略年（365.25天）所經過的距離,常用于表示天文學距離，約為9.46×1012千米。 現在我們制作一個銀河系模型吧！ 活動名稱：建立銀河系模型 活動材料：陀螺、紙片、米粒、膠水、筆 活動步驟： 1.在紙片上模擬畫出銀河系的“核球”和幾條“旋臂”,畫好后剪下來。 2.把一些米粒粘在紙片上，模擬銀河系的“恒星”。 3.將紙片固定在陀螺上開始旋轉。 4.觀察旋轉過程中的“銀河系”。 評價我們的銀河系模型，對照課本中銀河系的“側視圖”和“結構圖”，評價我們制作的銀河系模型。 外形米粒分布米粒牢固程度是否能快速轉動與側視圖的相似情況稍顯扁平，中間可以再凸出一些，更像核球運動起來時，米粒更像銀河系上的旋臂基本牢固，最外面幾顆米粒有脫落可以較快地轉動高速旋轉過程中的模型更接近銀河系的“側視圖”
思考可以提出哪些問題。學生討論，并回答。 參考： (1)是什么把恒星固定在銀河系中的 (2)銀河系中恒星的位置是否會發生改變 (3)核球中間是什么 為什么會出現旋臂 通過太空望遠鏡，人們發現銀河系以外還有許多類似銀河系一樣龐大的恒星集團，比如仙女座星系、獵犬座星系。人們把它們統稱為“河外星系”。 教師出示資料： 類似銀河系一樣的星系還有很多，人們把它統稱為河外星系。銀河系是一個無可比擬的巨大天體系統。但通過空間望遠鏡，人類發現了銀河系以外的星系，如仙女座星系、獵犬座星系等。他們大小不一，形狀各異，都在高速運動著。 出示圖片 拓展：河外星系之一的仙女座星系 仙女座星系是一個位于仙女座方位的旋渦星系，直徑約為22萬光年，距離地球大約254萬光年。這個星系是本星系群中最大的星系，本星系群的成員還包括銀河系和其他一些小星系。仙女座星系包含大約一萬億顆恒星，其質量約為太陽的1.14萬億倍。 課件出示： 遙遠的大犬星座的兩個螺旋形星系相互碰撞 距地球約2800萬光年的旋渦星系M104，其側面輪廓好像一頂寬邊帽 現在，我們先通過一個視頻了解一下河外星系吧！ 教師播放視頻：一分鐘了解河外星系 評價活動三：總結研討，進行提升 教師組織活動： 1.銀河系是怎樣一個星系 請描述一下。 學生活動，討論，得出結論。 參考：銀河系是比太陽系層次更高的天體系統。是由恒星和其他各種天體組成的巨大天體集團。銀河系的形狀像一個盤子，由核球和盤面組成；又像一個旋渦，有多條旋臂。銀河系中的天體圍繞著銀河系中心高速公轉。 教師組織活動： 2.宇宙究竟有多大呢 學生活動，討論，得出結論。 參考：人們用天文望遠鏡已觀測到距我們130億光年的宇宙空間深處，但仍沒有看到宇宙的邊緣，通過觀測分析，我們的宇宙還在膨脹之中。 3.如果有一天，我們和河外星系的“外星人”有了聯系，我們寫給他們的通信地址是什么 學生活動，討論，得出結論。 參考：銀河系—太陽系—地球—亞洲—中國—××省—××市…… 擴展活動：引導學生閱讀資料“充滿活力的宇宙”，觀看介紹恒星的一生的視頻并說說自己的新感受。 教師播放視頻：恒星的一生 活動一： 通過引導學生討論，激發學生探索的興趣。 活動二： 學生通過游戲利用了解銀河系特點，然后進行探究活動，模擬銀河系，將抽象的知識具象化，最后通過視頻了解河外星系。 活動三： 及時開展反思交流，有助于學生對星座的認識。 活動一： 通過故事引導學生討論，說出自己知道的關于銀河系、河外星座和宇宙的知識。 活動二： 學生通過游戲利用了解銀河系特點，然后進行探究活動，模擬銀河系，最后通過視頻了解河外星系。 完成評價。 活動三： 研討1通過討論，學生總結銀河系的特點，研討2理解宇宙的廣大，研討3通過創設情景，讓學生在應用中明白宇宙中的層級關系。
（三）生活應用 恒星死亡后會變成什么？ 學生進行討論交流。 參考： 恒星死亡后最終會變成白矮星、中子星、黑洞等三者之一。比太陽質量大1.4~2倍的恒星死亡后變成中子星，比太陽質量大2倍以上的變成黑洞，比太陽小的都變成白矮星(包括太陽)。 拓寬領域揮新知、知識運用巧遷移。 觀察學生是否積極參與談論以及現象解釋。
（四）知識總結 學生自主總結，用簡報或思維導圖等形式，進行展示。 幫助學生學會設計思維導圖，通過導圖總結歸納本節課內容。 教師考查學生運用思維導圖進行歸納總結的能力，給予評價。
四、成果集成
總結浩瀚的宇宙學習過程，用思維導圖形式展現。
五、作業設計
【知識技能類作業】
一、填空題。
1.宇宙中每時每刻都有許多恒星_________，同時也有許多恒星_________。
2.“銀河”看起來像一條白茫茫、閃閃亮的_________。
3.類似銀河系一樣的星系還有很多，人們把它們統稱為_________。
4.銀河系大約由_________到_________顆恒星組成。
5.銀河系像一個盤子，銀盤直徑約_________光年。
一、判斷題。
1.星系的形狀都是扁平形狀的。( )
2.河外星系在不斷地靠近我們。( )
3.宇宙可能誕生于很久以前的一次大爆炸。( )
4.蟹狀星云爆發于1054年，在中國史書上有記載，后來被證實是超新星爆發。( )
5.高速旋轉過程中的“銀河系”比靜止狀態下的“銀河系”更接近銀河系的“側視圖”。( )
二、選擇題。
1.銀河系中的天體相對于銀河系的中心是（ ）的。
A.高速運動 B.靜止 C.無法確定
2.下列說法錯誤的是( )。
A.宇宙在膨脹 B.恒星在運動 C.光年是時間單位
3.通過觀察轉動的銀河系模型，可以推測出（ ）。
A.天體相對銀河系的中心是靜止的
B.天體被固定在銀河系的“轉盤”上
C.天體與銀河系的中心有力的作用
參考答案
一、1.誕生 ；消亡。2.光帶；3.河外星系；4.2000億；4000億；5.10萬
1.A 2.C 3.C
1.× 2.× 3.√ 4.√ 5.×
【綜合實踐類作業】
根據銀河系的特點畫出銀河系簡圖，并標出太陽的位置。
板書設計
3.6浩瀚的宇宙
七、教學反思
本課先引導學生通過整理歸納資料來描述銀河系，并通過觀察太陽在銀河系中所處的位置，感性認識銀河系之大，培養學生的信息處理能力和空間想象能力。再通過建立銀河系模型，引導學生根據模型展開想象和推理，從而提出一些有價值的問題，并鼓勵學生嘗試通過各種途徑解決問題。在了解完河外星系以后，通過交流分享，及時整合宇宙的概念，進行本課時的歸納與梳理，有效幫助學生內化知識。

展開更多......

收起↑