資源簡介 《世界的氣溫和降水》教學方案教學目標運用地圖分析和理解影響氣溫分布的主要因素。重點難點【教學重點】1.掌握世界氣溫分布圖的判讀方法與技巧;2.理解影響世界氣溫分布的主要因素。【教學難點】結合實例理解影響氣溫分布的主要因素。第2課時教學過程【課程引入】激趣導入,欣賞1月份我國南、北方的自然景觀圖片,體會同一季節我國南方和北方顯著的氣溫差異,從而激發起學生探索影響氣溫高低的主要因素等知識的欲望。思考:對照下列兩張景觀圖片,你能感受到最大的差異是什么?生:(可能的答案)氣溫的高低不同。【講授新課】上節課我們通過讀氣溫分布圖,分析和歸納了世界氣溫的分布特點。那么,我們不由地會產生一個新的疑問,世界氣溫為什么會有這樣的分布特點呢?影響氣溫分布的主要因素有哪些呢?今天我們繼續來探究氣溫的這些知識,我們開始吧!(板書)第二章 世界氣候 第一節 世界的氣溫和降水一、世界的氣溫【復習回顧】世界氣溫的分布特點。教師引導學生回顧總結上節課的主要內容,通過列表歸納世界氣溫的分布特點。思考:你能說出世界氣溫分布為什么有這些特點嗎?表1:世界氣溫分布的主要特點。等溫線分布規律與特點相似性 無論南、北半球和1月份、7月份,氣溫都是從低緯度向兩極遞減差異性 半球差異 北半球 等溫線比較曲折南半球 等溫線較北半球平直海陸差異 大陸 北半球:1月大陸上的等溫線向南(低緯度)彎曲;7月大陸上的等溫線向北(高緯度)彎曲南半球相反海洋 北半球:1月海洋上的等溫線向北(高緯度)彎曲;7月海洋上的等溫線向南(低緯度)彎曲南半球相反(過渡)為什么世界各地的氣溫存在差異?影響氣溫的因素有哪些?(板書)5.氣溫的影響因素(板書)(1)緯度位置結合太陽高度角影響地表太陽輻射強度和太陽直射點南北移動的知識,讀圖分析。1.你認為哪一支溫度計的讀數要更高?2.如果把圖中的太陽直射、斜射現象與地球表面的不同緯度范圍相對應,你覺得應該是怎么對應的?生:(可能的答案)1.左圖中的溫度計讀數會更高。2.太陽的直射對應低緯度范圍,即南、北回歸線之間的地區。太陽的斜射對應中、高緯度范圍。觀看圖片,結合太陽高度角影響地表太陽輻射強度的知識,讀圖分析:1.說出地球表面的A~B和C~D段哪一部分受熱面積大?哪一部分單位面積獲得的熱量多?生:(可能的答案)圖中,A~B段陽光斜射厲害,受熱面積大,但獲得太陽輻射少;C~D段陽光接近直射,受熱面積小,單位面積獲得的太陽輻射多。(問題承上)讀“地球上的五帶”圖,據圖分析:2.說出太陽熱量在地球表面的緯度分布規律。生:(可能的答案)2.由于地球表面緯度高低不同,導致太陽輻射光熱在地表分布不均勻。基本規律是:低緯度地區單位面積接受的太陽光熱多;而高緯度地區單位面積接受的太陽光熱少。(問題承上)讀“世界氣溫分布”圖,據圖分析:3.說出世界氣溫的緯度分布規律。生:(可能的答案)3.世界氣溫分布的基本規律:南、北半球氣溫由低緯度向高緯度逐漸遞減。低緯度地區氣溫高,高緯度地區氣溫低。(板書)(2)海陸位置讀“世界氣溫分布”圖,據圖分析:1.同緯度情況下, ①和②分別代表陸地和海洋,氣溫一樣高嗎?影響因素是什么?生:(可能的答案)1.不一樣。①地氣溫低,在0℃以下;②地氣溫高,在0℃以上。影響因素:海陸位置。讀圖分析:說明下面兩幅圖,在同一時刻海水和沙子的溫度差異說明了什么?生:(可能的答案)海陸存在熱力性質差異。原因:因為海水的比熱容比沙子的大,1千克的海水溫度升高(或降低)1℃比同質量的沙子所吸收(放出)的熱量要多。因此,在白天的中午,在吸收相同太陽熱量的情況下,海水升溫慢,溫度低;而沙子升溫快,溫度高。同理,到了傍晚,在放出相同熱量的情況下,海水降溫慢,溫度高;而沙子降溫快,溫度低。學生進行活動探究1:海陸位置對氣溫的影響。讀“世界氣溫分布”圖,據圖分析:1.不同城市在夏季和冬季氣溫的差異與什么因素有關?2.試總結出同一季節、相同緯度的海洋和陸地氣溫的變化規律。生:(可能的答案)1.影響因素:海陸位置。陸地和海洋存在熱力性質的差異。2.如下表所示。同一緯度 陸地 海洋氣溫 原因 氣溫 原因夏季 比海洋高 升溫快 比陸地低 升溫慢冬季 比海洋低 降溫快 比陸地高 降溫慢教師播放視頻《海陸性質對氣溫和降水的影響》,并展示示意圖,表現同一季節同一緯度海陸溫度的差異。學生進行活動探究2:南、北半球等溫線彎曲程度的差異及原因。讀“世界年平均氣溫”圖,思考:北半球與南半球相比,哪一個等溫線較彎曲,哪一個等溫線較平直?原因是什么?生:(可能的答案)彎曲程度的差異:北半球的等溫線比較彎曲;南半球的等溫線較為平直。原因:南半球因陸地面積較小,海洋面積廣闊,等溫線基本上反映的是海洋上氣溫隨緯度的變化,大體上與緯線平行;而北半球陸地面積較大,等溫線的分布除了受緯度因素的影響,還受到海陸位置、地形等因素的影響,因此往往與緯線并不平行,顯得比較彎曲。學生進行活動探究3:歐洲不同地區傳統民居墻壁厚度變化的原因。讀“世界氣溫分布”圖,據圖分析:1.墻壁厚度變化的直接原因是什么?2.墻壁厚度變化的根本原因是什么?生:(可能的答案)1.自西向東,冬季氣溫越來越低,墻壁厚度越來越厚,有利于御寒保暖。2.受海陸位置的影響,自西向東,越往內陸,受海洋的影響越來越小,表現為夏季氣溫越來越高,而冬季的氣溫越來越低。(板書)(3)洋流讀“世界氣溫分布”圖,據圖分析:比較鯨灣港和同緯度的伊尼揚巴內1月和7月氣溫有何不同?原因是什么?生:(可能的答案)氣溫差異:無論是1月(夏季)還是7月(冬季),鯨灣港的氣溫都比伊尼揚巴內的氣溫低。原因:鯨灣港附近有寒流經過寒流對沿岸地區有降溫作用;伊尼揚巴內附近有暖流經過,暖流對沿岸地區有增溫作用。學生進行活動探究4:摩爾曼斯克成為冬季“不凍港”原因。思考:摩爾曼斯克是俄羅斯北冰洋沿岸的最大港口城市,雖地處北極圈以內,緯度近69°N,但卻終年不凍,是世界著名的冬季不凍港。試分析其原因。(板書)(4)地形讀“世界氣溫分布”圖,據圖分析:A、B兩點緯度位置相同,但溫度差別很大,你知道這是什么原因嗎?生:(可能的答案)A、B兩地的地形不同,地勢的高低也就不同,從而導致溫度不同。對照下面兩幅圖,思考:同緯度高原、高山氣溫分布與平原、盆地有何不同?不同的原因是什么?生:(可能的答案)差異:同緯度高原、高山的氣溫低于平原、盆地。原因:受地勢高低不同的影響。觀看視頻,結合教材內容,讀“山地氣溫隨海拔升高的變化”示意圖,據圖計算:1.在山區,氣溫隨海拔高度增加的變化規律是什么?2.乙地的氣溫大約為多少?生:(可能的答案)1.山地的氣溫隨海拔的升高而降低,且海拔每升高100米,氣溫約下降0.6℃。2.乙地的氣溫約為12℃。教師繼續展示日本富士山和非洲最高峰乞力馬扎羅山脈的圖片資料,表現高山地區氣溫的垂直變化。師:有“赤道雪峰”之稱的非洲最高峰乞力馬扎羅山海拔5895米,它比同緯度的海拔200米左右的剛果盆地的氣溫要低多少攝氏度?生:約低34℃。學生進行活動探究5:分析山上氣溫比山下低的原因。1.小明暑假里去五臺山旅游,一身夏裝的他,到了山頂,不禁打起了冷戰,趕忙將備用的雨披穿上御寒。你知道這是什么原因嗎?2.小玲去年暑假與媽媽一起到黃山旅游,為了第二天早上觀看日出,要在山上住一晚。到了賓館,小玲驚奇地問媽媽:“我們在山下的賓館只為我們準備毛巾被,這里卻是大棉被呢?”你能幫小玲的媽媽為她解釋明白嗎?【歸納總結】氣溫的影響因素。知識小結,完成表2:影響氣溫的主要因素。主要因素 影響的表現(分布規律) 原因緯度位置 世界氣溫分布的基本規律是從低緯度向高緯度氣溫逐漸降低 低緯度地區接受太陽輻射熱量多,氣溫高;高緯度地區接受太陽輻射熱量少,氣溫低海陸位置 同緯度地區,夏季陸地氣溫高,海洋低;冬季海洋氣溫高,陸地低 海陸熱力性質的差異。海洋熱容量大,夏季升溫慢,冬季降溫也慢;而陸地熱容量小,夏季升溫快,冬季降溫也快。洋流 暖流流經的地區氣溫比較高寒流流經的地區氣溫比較低 暖流有增溫的作用寒流有降溫的作用地形地勢 山地的氣溫隨海拔的升高而降低。平均海拔每升高100米,氣溫降低約0.6℃ 大氣直接吸收太陽輻射的熱量很少,主要靠吸收地面輻射的熱量而升溫。【課堂小結】【當堂練習】1.廬山地處長江沿岸,夏季涼爽宜人,是我國著名的避暑勝地。其主要影響因素是( )A.地形地勢 B.緯度因素C.海陸因素 D.洋流因素2.世界氣溫分布的大趨勢是從低緯度向高緯度地區逐漸降低,其主要影響因素是( )A.緯度因素 B.海陸因素C.洋流因素 D.地形因素3.關于地表氣溫分布的敘述,正確的是( )A.氣溫的空間分布一般用氣溫變化曲線圖來表示B.海撥越高的地方年平均氣溫越高C.夏季同一緯度地區陸地上的氣溫低于海洋上的氣溫D.北半球大陸1月等溫線向低緯方向凸出4.下列地區中,四季氣溫變化最顯著的是( )A.赤道地區 B.熱帶地區C.寒帶地區 D.溫帶地區5.海南島是我國著名的避寒勝地,其主要原因是( )A.四周是海洋 B.緯度位置偏低 C.地勢低 D.受季風影響6.圣誕節時我國正處冬季,有的地方會大雪紛飛,而此時澳大利亞的悉尼是( )A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季7.世界年平均氣溫分布的一般規律是( )A.從高緯向低緯降低 B.從低緯向高緯降低C.從赤道向高緯降低 D.從海洋向陸地降低8.海陸位置對降水的影響表現最顯著的是( )A.低緯度地帶 B.北半球中緯度地帶C.低緯度和高緯度地帶 D.中緯度和高緯度地帶9.下列地區,降水量大,被稱為世界“雨極”的地區是( )A.乞拉朋齊 B.撒哈拉沙漠 C.青藏高原 D.剛果盆地【參考答案】1.A 2.A 3.D 4.D 5.B 6.B 7.B 8.B 9.A 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫