資源簡介

《世界的氣溫和降水》教學方案
教學目標
運用地圖和資料，分析和歸納世界氣溫地區分布的主要特點。
重點難點
【教學重點】
1.知道等溫線的概念以及等溫線圖的一般判讀方法；
2.讀圖分析和歸納世界氣溫的分布特點。
【教學難點】
1.掌握世界氣溫分布圖的判讀方法；
2.理解世界氣溫分布的特點。
第1課時
教學過程
【課程引入】
激趣導入，學生觀看視頻資料《氣候》及圖片，以大致了解地球上不同地區分布著不同的氣候類型，不同的氣候特點也造就了不同的氣候現象和自然景觀。從而激發起學生探索和認識氣候相關知識的欲望。
師：氣候是地理環境中重要且活躍的組成部分，它與我們人類的生產生活聯系密切。
氣溫和降水是氣候的兩個基本要素。一個地區的氣候特征通常用氣溫和降水等狀況來描述。
教師繼續展示兩幅圖片，以引導學生認識和體會不同地區的氣候差異。
思考：你能說出下面兩幅圖片所代表地區的氣候差異嗎？
【講授新課】
我們知道，地球上的天氣和氣候現象復雜多樣，形成了豐富多彩的自然現象和自然景觀，并且與人類的生產和生活密切相關。那么，你知道氣候的兩大基本因素——氣溫和降水在地球上的分布有一定規律嗎？有什么規律呢？還有你知道影響氣溫和降水的主要因素有哪些嗎？以及氣溫和降水隨時間有什么變化特點呢？帶著這些問題，我們開始今天的學習吧！
（板書）第二章 世界氣候 第一節 世界的氣溫和降水
一、世界的氣溫
學生進行活動探索：比較不同地區氣溫的高低。
讀“世界部分城市的1月和7月平均氣溫”，完成下列活動。
1.比較曼谷、東京、莫斯科1月和7月平均氣溫，試著總結1月和7月平均氣溫隨緯度的變化規律。
2.1月倫敦和北京哪個城市平均氣溫高，哪個城市平均氣溫低？7月呢？
3.對比北京和圣地亞哥的1月和7月平均氣溫有什么不同，分析為什么有這樣的差異？
生：（可能的答案）1.低緯度氣溫高，高緯度氣溫低。
2.1月，倫敦平均氣溫比北京高；7月，北京平均氣溫比倫敦高。
3.一年中北京7月平均氣溫最高，1月平均氣溫最低；圣地亞哥一年中1月平均氣溫最高，7月平均氣溫最低。
原因：北京位于北半球，圣地亞哥位于南半球。
教師首先引導學生復習回顧一下等溫線的相關知識，為后面判讀世界氣溫分布圖，歸納世界氣溫的分布特點及影響因素打好基礎。
（板書）1. 氣溫和等溫線
【復習回顧】氣溫和等溫線知識。
回顧所學知識，結合所學知識，回答：
1.什么是氣溫？
2.什么是等溫線？
3.等溫線密集和等溫線稀疏的地方，氣溫的差異各是怎樣的？
生：（可能的答案）1.氣溫指空氣的溫度，即表示空氣的冷熱程度。
2.氣溫相同的點的連線。
3.等溫線越密集，氣溫差異越大；等溫線越稀疏，氣溫差異越小。
（問題承上）4.等溫線與緯線平行，表示氣溫主要受什么因素影響？
等溫線與海岸線平行，表示氣溫主要受什么因素影響？
生：（可能的答案）4.等溫線與緯線平行，表示氣溫主要受緯度因素影響；
等溫線與海岸線平行，表示氣溫主要受海陸位置影響。
（板書）2.世界1月份平均氣溫的分布特點
學生讀圖探究1：南、北半球在1月的季節差異。
讀“世界1月份平均氣溫”圖，思考，此時：
1.太陽直射在哪個半球？
2.北半球是什么季節？
3.南半球是什么季節？
生：（可能的答案）1.此時太陽直射北半球。
2.北半球是冬季。
3.南半球是夏季。
學生讀圖探究2：世界1月份平均氣溫的分布特點。
讀“世界1月份平均氣溫”圖，結合圖例，完成下列任務：
1.找出氣溫在20℃以上的地區分布范圍和30℃以上的地區分布范圍。
生：（可能的答案）1.南北回歸線之間的熱帶地區，氣溫多在20℃以上。地處南回歸線兩側的澳大利亞大陸北部部分地區氣溫最高，超過30℃。
（問題承上）2.說說南回歸線向南、北回歸線向北氣溫的變化趨勢。
生：（可能的答案）2.南回歸線向南，北回歸線向北，氣溫逐漸降低。
（問題承上）3.找出氣溫在0℃以下的地區和1月份氣溫最低的地區。
生：（可能的答案）3.南極洲、北美洲北部和亞歐大陸大部分地區在0℃以下，亞洲東北部部分地區甚至低于—40℃，是1月氣溫最低的地區。
（問題承上）4.對比北半球和南半球的等溫線，哪一個密集？哪一個稀疏？說明了什么？
生：（可能的答案）4.等溫線大致與緯線平行，北半球等溫線密集，南半球等溫線稀疏。
說明：南北溫差大；南北溫差小。
通過以上分析結果，教師引導學生進行歸納概括。
根據以上讀圖分析的結果，歸納概括：世界1月平均氣溫分布的特點。
生：（可能的答案）世界1月平均氣溫分布的特點概括如下：
1.南北回歸線之間的熱帶地區，氣溫多在20℃以上。南回歸線兩側的澳大利亞大陸北部部分地區氣溫最高，超過30℃ 。
2.南回歸線向南和北回歸線向北，氣溫逐漸降低。
3.南極洲和亞歐大陸大部分地區在0℃以下，亞洲東北部部分地區甚至低于－40℃ 。
4.等溫線大致與緯線平行，北半球等溫線密集，南北溫差大；南半球等溫線稀疏，南北溫差小。
（板書）3.世界7月份平均氣溫的分布特點
學生進行讀圖探究3：南、北半球在7月的季節差異。
讀“世界7月份平均氣溫”圖，思考，此時：
1.太陽直射在哪個半球？
2.北半球是什么季節？
3.南半球是什么季節？
生：（可能的答案）1.太陽直射在南半球。
2.北半球是夏季。
3.南半球是冬季。
學生進行讀圖探究4：世界7月份平均氣溫的分布特點。
讀“世界1月份平均氣溫”圖，對照圖例，完成下列任務：
1.找出氣溫在20℃以上的地區分布范圍和30℃以上的地區分布范圍。
生：（可能的答案）1.北緯40℃與南回歸線之間的廣大地帶，氣溫多超過20℃ 。
地處北回歸線兩側的非洲北部和亞洲西部部分地區氣溫最高，超過30℃ 。
（問題承上）2.找出氣溫在0℃以下的地區。
生：（可能的答案）2.南極洲和北極圈以北的格陵蘭島，氣溫在0℃以下。
（問題承上）3.世界7月平均氣溫分布圖中，比較南、北半球等溫線的形狀有什么不同
生：（可能的答案）3.北半球的等溫線比較彎曲。南半球的等溫線大致與緯線平行，較為平直，南北溫差小。
教師引導學生根據以上讀圖分析的結果，歸納概括：世界7月平均氣溫分布的特點。
生：（可能的答案）1.北緯40℃與南回歸線之間的廣大地帶，氣溫多超過20℃。地處北回歸線兩側的非洲北部和亞洲西部部分地區氣溫最高，超過30℃。
2.南極洲和北極圈以北的格陵蘭島，氣溫在0℃以下。
3.北半球陸地面積廣大，等溫線比較彎曲；南半球海洋面積廣大，等溫線比較平直。
（板書）4.世界年平均氣溫的分布特點。
讀“世界年平均氣溫”圖，對照圖例，完成下列任務：
1.說說從全球看，氣溫從低緯度向兩極有什么變化規律？
2.說出年平均氣溫高于20℃和低于－10℃的主要緯度范圍。
生：（可能的答案）1.變化規律：氣溫從低緯向兩極遞減。
2.高于20℃的緯度范圍主要在南、北回歸線之間；低于－10℃的緯度范圍主要在南、北極圈之間。
（問題承上）3.同一緯度上，海洋和陸地的氣溫分布相同嗎？如果不相同，海陸之間的溫度差異有什么特點？
4.南、北半球的等溫線彎曲程度有何特點？
生：（可能的答案）3.同一季節，同緯度的海洋與陸地的氣溫并不相同。
海陸溫度差異的特點：冬季大陸氣溫比海洋低；夏季大陸氣溫比海洋高。
4.北半球的等溫線比較彎曲；南半球的等溫線較為平直。
根據以上讀圖分析的結果，歸納概括：世界年平均氣溫的分布特點：
生：（可能的答案）1.世界氣溫的分布有明顯的地帶性。無論1月份還是7月份，全球氣溫都是從低緯度向兩極遞減。
2.在同一緯度上，大陸氣溫冬季比海洋低，夏季比海洋高。
3.南半球的海洋面積遠大于陸地面積，等溫線比較平直。
北半球陸地面積較大，等溫線比南半球彎曲。
【知識拓展】地球上氣溫最冷和最熱的地方。
教師展示資料：地球上最冷的地方——東方站、死亡谷國家公園，并出示文字材料。
全球最低氣溫值出現在南極洲，為1983年7月21日前蘇聯的東方站測得的－89.2℃。
全球最高氣溫值出現在美國加利福尼亞州東南部的死亡谷國家公園，為1913年7月10測得的56.7℃。
【課堂小結】
【當堂練習】
1.描述氣候特征的基本要素是（ ）
A.降水和濕度 B.氣溫和降水
C.氣壓和氣溫 D.濕度和氣壓
2.下列有關等溫線的敘述，正確的是（ ）
A.不同的等溫線上的點，不可能出現氣溫相等的情況
B.等溫稀疏的地方，氣溫差別大
C.等溫線的中心一定是高溫中心
D.同一等溫線上的點，氣溫肯定相等
3.關于世界氣溫分布的一般規律，說法正確的是（ ）
A.低緯度氣溫高，高緯度氣溫低
B.低緯度氣溫低，高緯度氣溫高
C.中緯度氣溫高
D.各地氣溫高低與緯度沒有關系
4.世界上最寒冷的大陸是（ ）
A.亞洲 B.大洋洲 C.南美洲 D.南極洲
5.關于世界氣溫分布規律的敘述，正確的是（ ）
A.同緯度、高山、高原地區氣溫高于平原地區
B.夏季，同緯度的陸地氣溫低于海洋
C.7月，世界氣溫最高的地區是赤道穿過的地區
D.從低緯度向南、北兩極逐漸降低
6.有關氣溫分布的敘述，正確的是（ ）
A.同緯度地帶太陽高度、熱量相同，氣溫相同
B.受太陽輻射影響，氣溫分布一般是由低緯度向高緯度遞減
C.同緯度地區高原氣溫高于平原地區
D.全球氣溫的分布大致從南往北逐漸降低
7.在世界等溫線分布圖上，中緯度大陸上等溫線的分布是（ ）
A.1月份、7月份都向北凸出
B.1月份、7月份都向低緯凸出
C.1月份向南凸出，7月份向北凸出
D.1月份向高緯凸出，7月份都向低緯凸出
【參考答案】1.B 2.D 3.A 4.D 5.D 6.D 7.C

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