資源簡介 作業設計作業涉及教科書版本: 人教版 年級及冊次: 七年級下冊作業涉及單元、章節(或主題、任務):第四單元第一章作業設計團隊教師姓名(不超過 5 個):本章的主題是人的由來,包括人的起源和發展,人的生殖,和青春期。需要3課時完成,分別是第一課時,人的起源和發展,第二課時,人的生殖,第三課時,青春期。本章作為生物圈中的人的第一章,第一節開始就人類是起源,講清楚人類起源于哪一類動物,從猿進化到人的大致過程是怎么樣的;第二節人的生殖,進一步講清楚人是怎么樣從上一代繁殖到下一代的,介紹了男女生殖系統的結構及其功能,受精的過程,胚胎發育的大致過程;第三節青春期承上啟下的介紹進入青春期后,身體和心理上發生的變化,和健康的度過青春期。 本次作業設計的思路是根據每課時設計對應的基礎性和發展性作業,結合“雙減”要求設計多形式的作業如調查,實驗觀察,模型等,最后根據本章的邏輯綜合設計大單元作業。第一課時 人類的起源和發展使用 時段 作業 內容 作業設計 設計 意圖 使用 者 預計 時長 預估 難度 系數課前 基礎 性作 業 作業一 1.現代類人猿和人類的共同祖先是什么? 2.從猿進化到人的大致過程是什么? 參考答案: 1.現代類人猿和人類的共同祖先是森林古猿。 2.從古猿進化而來的,其演化過程大致經歷了從南方古猿,能人,直立人,早期智人,晚期智人,現代人等幾個階段。 讓學生達到預習的目的,培養學生歸納能力。 七年級學生 5分鐘 0.90發展 性作 業 作業二 通過親戚好友或者查閱資料,了解關于人的起源有哪些,如有那些神話傳說,那些假說? 參考答案:1.有 宗教派的“神造論”,如女媧造人,上帝創造人,外星人的“創造論”,達爾文的“進化論”。 培養學生溝通交流能力學習興趣。 七年級學生 5分鐘 0.98課中 基礎 性作 業 作業三 1.學生回答現代類人猿和人類的共同祖先是 2.進化論的建立者是 3.學生分小組派代表介紹從猿凈化到人的大致過程? 參考答案:1.森林古猿2.達爾文3.從古猿進化而來的,其演化過程大致經歷了從南方古猿,能人,直立人,早期智人,晚期智人,現代人等幾個階段。 掌握基礎知識,檢測預習情況。 七年級學生 6分鐘 0.96發展 性作 業 作業四 1學生分享自己所了解的神話傳說或者學說? 2哪一種學說更有依據?有那些證據? 參考答案:1.“女媧造人”的傳說,即一位人身蛇尾的女神按照自己的樣子,用泥土捏造出了人類。西方《圣經》中也有相關的傳說,但創世的并不是一位女神,而是上帝耶和華等。 2.進化論,古猿起源假說已經隨著越來越多的化石出土,成為了人類當前絕大多數都認同的主流起源論,現在的進化論也在原本達爾文進化論的基礎上增添了很多東西,與后者也不盡相同,而是從生物學上對化石、基因等證據的確切證據。 培養學生的表達能力,培養學生實事求是,科學探究的能力 七年級學生 5分鐘 0.91課后 基礎 性作 業 作業五 1.關于人類的起源的說法能有證據證明的是( ) A女媧造人 B上帝創造 C達爾文的進化論 2.現代類人猿和人的共同祖先是_______ 3.由于______改變和______變化,古人類能向______發展,_________解放出來,能使用_______獲得食物。 參考答案:1.C 2.森林古猿 3.環境 自身形態結構 直立行走 前肢 工具 考察學生基礎知識。鞏固所學內容。 七年級學生 2分鐘 0.94發展 性作 業 作業六 1.查閱資料,除了化石證據外,研究人類的起源和發展還有那些方法? 2.從定義上看,進化的根本原因是遺傳物質的改變,這在不同種類的生物之間是通用的。按現有理念來講,由于森林毀壞,導致部分古猿生存環境改變而下地行走并被近適應新的環境。在此過程中,一些能夠更好的適應新環境的基因就被不斷地保留和累積,使之逐步進化成人。 分析上述材料歸納猿進化到人與那些因素有關? 參考答案:1.基因檢測,比較解刨學等。2.猿進化到人與遺傳物質和環境因素有關。 發展學生課外查詢收集資料能力,培養學生科學思考的生物學素養。 七年級學生 5分鐘 0.92第二課時 人的生殖課前 基礎性作業 作業一 不屬于男性生殖器官的是( ) A膀胱B睪丸C輸卵管D輸精管 2.什么是受精?受精的部位在哪? 3.胎兒產出的過程叫_____ 4.胎兒與母體進行物質交換的器官 是 ;進行怎樣的物質交換? 參考答案:1.C 2.精子與卵細胞結合形成受精卵的過程叫受精,受精的部位在輸卵管。3.分娩4.胎盤,因為胎盤內有許多絨毛,絨毛內毛細血管,胎盤的一面通過臍帶與胎兒相連,胎盤的另一面與母體的子宮相連,胎兒就通過胎盤與母體進行物質交換。 讓學生達到預習的目的,培養學生歸納能力。 七年級學生 3分鐘 0.98發展性作業 作業二 一位孕婦產前體重為45千克,臨產時體重為55千克,產后胎兒的體重為2.8千克,分析這組數據,說說你對母親懷孕有什么認識? 參考答案:1.母親懷胎十月,增加的重量都是為胎兒提供營養的,增加的體重為母親增加了很大的負擔,帶來了很多的不方便。十分的辛苦。 培養學生分析歸納能力,培養學生的情感態度。 七年級學生 3分鐘 0.90課中 基礎性作業 作業三 1.精子與卵細胞結合形成________,在 _形成的。 2.觀看完由受精卵發育成胚胎在發育成胎兒的視頻,思考胎兒怎么獲得營養的? 參考答案:1.受精卵 輸卵管 2.胎兒通過臍帶連接的胎盤,胎盤連接母體的子宮進行物質交換獲得營養。 培養學生邏輯思考能力。 七年級學生 5分鐘 0.98發展性作業 作業四 1.分組派代表介紹胚胎在哪里獲得營養?怎么樣把營養送給胎兒? 2.胎兒在母親體內吸收了266天的營養,怎樣從母親身體來到美妙的大自然中,有那些途徑呢? 參考答案: 胎兒通過臍帶連接的胎盤,胎盤連接母體的子宮進行物質交換獲得營養。 2.主要是通過陰道產出,其他的還有剖腹產等。 ,通過匯報胎兒產生的途徑,培養學生的情感態度,小組合作能力。 七年級學生 3分鐘 0.90課后 基礎性作業 作業五 1.生命的形成起于受精卵,下列受精卵形成的部位是( ) A1 B2 C3 D4 2.從受精卵形成到胎兒產出需要____周,產出的過程叫_______。 3.從受精卵的形成就意味著生命正開始孕育,受精卵發育到胚胎的大致過程怎么樣的? 參考答案:1.B 2.38 分娩 3. 受精卵-胚泡-胚胎-胎兒-新生兒 1.培養學生識圖選擇判斷能力。 2.鞏固基礎知識。 七年級學生 2分鐘 0.98發展性作業 作業六 1.學生分組合作利用廢棄材料選擇性做出男女生殖系統的模型。 2.為了感謝母親懷胎十月的不易,向母親介紹胚胎發育的過程,并向母親表達十月懷胎的不易。 1.培養學生的動手合作能力。 七年級學生 6分鐘 0.90青春期課前 基礎性作業 作業一 1.青春期顯著的特點是________。 2.青春期是一生中_______和______的黃金時期。 3.青春期心理變化有什么特征? 參考答案:1.身高突增2.身體發育 智力發展3.有了強烈的獨立意識,遇到挫折又有依賴性,渴望得到家長和老師的關懷,內心世界漸復雜,有的事情不想跟家長交流,性意識開始萌動。 培養學生的預習的習慣。掌握基礎知識。 七年級學生 2分鐘 0.97發展性作業 作業二 1.有些同學容易長出青春痘,青春痘在什么年齡最容易長? 2.男女在青春期的變化一樣嗎?有那些不同? 參考答案:1.在十四周歲左右。 2.不一樣,首先從時間上講,女孩比男孩早一年到一年半左右,小孩高年級的女生就直接進入青春期了,但是男孩子稍微晚一點,他會比女孩子晚一點,這是第一個差異。其次,第二性征是一點一點表現出來,像喉結,像變聲。女孩來月經,男孩遺精了。 聯系實際,引發學生的思考,培養學生學習興趣。 七年級學生 3分鐘 0.93課中 基礎性作業 作業三 1.進入青春期的信號是什么? 2.進入青春期的男孩女孩都出現了正常的生理現象分別是______、_________。 3.小明從小都非常聽媽媽的話,什么事都喜歡和媽媽分享,進入青春期后,自己寫的日記不愿讓媽媽看,媽媽叫他去剪頭發他覺得媽媽是瞎操心。你覺得小明出現的這些現象正常嗎? 參考答案:1.進入青春期的信號是身體迅速發育、2.遺精 月經 3.正常,要客觀的處理這些正常的心理現象。 讓學生知道青春期的特征。理解青春期的特征。 七年級學生 4分鐘 0.96發展性作業 作業四 1.青春是最美的年華,是人生最重要的階段。下列關于青春期敘述不正確的是() A 心臟及神經系統的迅速發育是青春期最顯著的特點 B男孩會出現遺精,女孩會來月經 C開始有強烈的獨立意識。 D對異性產生朦朧的依念 進入青春期后身體和心理都會發生變化,分組歸納后,競賽搶答都有那些變化?男孩和女孩的變化都有什么區別? 參考答案:1.A 2.身體發生的變化男孩出現了胡須、喉結、聲調低和粗、肩寬、骨盆窄、陰毛的出現;女孩出現了乳房發育、聲調高而細、肩窄、骨盆寬、陰毛的出現。心理發生的變化:有了強烈的獨立意識,遇到挫折又有依賴性,內心變復雜,有的事情不想跟家長交流,性意識開始萌動。 以搶答獎勵的的形式激勵學生學習,加深知識的理解,讓學生能正確的了解自己身體的變化。 七年級學生 5分鐘 0.92課后 基礎性作業 作業五 1.我們觀察到 0-10歲時期睪丸和卵巢幾乎處于 狀態,而進入青春期后, 器官迅速發育。 2.男孩進入青春期后會有那些變化?女孩進入青春期后會有那些變化? 參考答案:1.停滯 性 2. 男孩出現了胡須、喉結、聲調低和粗、肩寬、骨盆窄、陰毛的出現;女孩出現了乳房發育、聲調高而細、肩窄、骨盆寬、陰毛的出現。 鞏固知識,培養學生歸納總結的能力。 七年級學生 3分鐘 0.92發展性作業 作業六 作為正處在青春期的你,應該如何正確的度過青春期? 參考答案:應當集中精力,努力學習,積極參加各種文體活動和社會活動,同學間相互幫助,與師長密切交流,健康地度過人生的金色年華。 培養學生健康積極的對待自己身體和心理所發生的變化。 七年級學生 2分鐘 0.95第一章 人的由來課前 基礎性作業 作業一 1.______的進化論認為人類和現代類人猿的共同祖先是森林古猿,現代類人猿主要生活在________。 2.探究人類的由來和繁衍,離不開科學的方法。下列說法正確的是( ) A人類是大猩猩進化而來的。 B受精卵的形成是在子宮里形成的 C胚胎發育獲得的營養主要是通過羊水中獲得 D進入青春期后,內心逐漸復雜,既有依賴性,又有獨立性。 參考答案:1.森林古猿 森林 2.D 綜合設計,本章知識的基礎知識,考察學生的基礎知識。 七年級學生 2分鐘 0.95發展性作業 作業二 1.想一想在遠古的森林古猿怎么樣繁殖下一代的? 2.畫出男女生殖系統的簡圖并標出最重要的器官寫出對應的功能。 3.進入青春期后,身體和心理有那些變化? 參考答案:1.通過在輸卵管形成受精卵在發育成胚泡移植到子宮在發育成胎兒,從母體產出。2.略3.出現第二性征,有了強烈的獨立意識,遇到挫折又有依賴性,渴望得到家長和老師的關懷,內心世界漸復雜,有的事情不想跟家長交流,性意識開始萌動。 培養學生的邏輯思維,培養學生的審美和繪畫能力。結構和功能相適應的觀點。 七年級學生 5分鐘 0.92課中 基礎性作業 作業三 1.露西被認定是古人類而不是類人猿的原因是( ) A能直立行走 B主要靠后肢站立 C能制造簡單的工具 D能夠使用多種食物 參考答案:1.A 區別類人猿和人類的區別,提高學生的科學思維。 七年級學生 1分鐘 0.93發展性作業 作業四 1.隨著人口增長,戰爭爆發,資源被掠奪,環境污染,森林遭到砍伐等情況發生,使黑猩猩和大猩猩瀕臨滅絕。試從“人猿同祖”談起,說說我們應當怎樣對待猿類 2.卵細胞是人體最大的細胞,所以卵細胞是細胞,而精子不是細胞。這種說法對嗎? 參考答案:1.人類更應當加強保護,如大力保納毀護現代類人猿賴以生存的森林,建立現代類人猿自然保護區,等等。2.不對 引導學生從“生命觀念”和“社會責任”等核心素養出發,提升其分析和思考的能力。 七年級學生 3分鐘 0.90課后 基礎性作業 作業五 1.簡要畫出人類起源過程的思維導圖。 2.觀察周圍同學進入青春期后的變化都一樣嗎? 參考答案:1. 2.不一樣,不同的人進入青春期的年齡不一樣,同年齡的人男孩和女孩的身體和心理變化都不一樣。 通過知識的學習,培養學生觀察能力,知識的歸納總結能力。 七年級學生 4分鐘 0.91發展性作業 作業六 1.參觀與人類起源有關的歷史博物館或者查閱人類起源有關歷史博物館的資料,尋找人類起源的證據。(選做) 2.告別童年,青春起航,作為青春期的你應該怎樣度過。 參考答案:1.略 2.應當集中精力,努力學習,積極參加各種文體活動和社會活動,同學間相互幫助,與師長密切交流,健康地度過人生的金色年華 培養學生實踐能力,建立良好的人生觀,培養學生積極健康的生活學習態度。 七年級學生 3分鐘 0.95 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫