資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 小學音樂 年級 二年級下冊 學期 春季
課題 《金孔雀輕輕跳》
教學目標
1、能用歡快的情緒、自然的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。 2、在學習中能夠感受到附點節奏所表現的推動感，并能用動作對附點節奏進行表演。 3、在音樂活動中能以自己的方式表現音樂，并從中體會成功的喜悅。
教學內容
教學重點：引導學生體驗歌曲的歡樂情緒。 教學難點：音樂中附點節奏的演唱及表現。
教學過程
《金孔雀輕輕跳》 導入 （圖片導入） 1.同學們好，今天的音樂課，老師給大家帶來了一段舞蹈，你能看出來，老師播放的這段舞蹈模仿的是那種動物嗎？ 師：是的，是孔雀。 美麗的孔雀是善良，智慧和吉祥的象征，這個民族的人們特別喜歡孔雀，把孔雀作為自己民族吉祥物。 那你們知道是哪個民族了嗎？對，是傣族。 二、新課教學 活動二：聆聽感受歌曲 揭題，感受情緒 可愛的小孔雀來到了我們身邊，給我們帶來一首優美的歌曲——《金孔雀輕輕跳》 一起來聽聽這首歌，你能感受到歌曲中的小朋友心情是怎樣的呢？ 聽出來了嗎？小朋友的心情是怎么樣的？ 教師總結：優美、愜意等等。 繼續追問：小朋友們美好的心情是哪個樂句告訴我們的呢？ ——小朋友們拍手笑，這一句教師示范唱出來，感覺會更好，也就是唱著說答案。 師總結：歌曲清新，優美，整首歌曲描繪了一副傣族小姑娘小男孩兒與孔雀在池塘邊翩翩起舞的畫面，給人留下美好的遐想和回味。 師：那它是哪個節奏型？讓我們一起再來聽一聽，跟著老師來打打節奏。 師：小朋友們都很棒，都不約而同地選擇了第二種節奏，也就是二拍子。 三：學唱歌曲 加入歌詞，解讀歌詞內容 趕快來唱唱這首歌吧，小孔雀也有話要對我們說呢，來聽一聽（錄音：認真演唱這段歌詞你們就會知道傣家的小朋友們住的房子是怎樣的）師：輕聲演唱并且想一想，傣族的小朋友住在哪里？ 學生匯報，教師總結：對，就是最后一句歌詞：傣家的竹樓彩虹繞。他們住在竹樓里，你們想看看竹樓的樣子嗎？--出示竹樓圖片 師講解：傣族氣候終年高溫多雨，溫暖潮濕，傣族地區盛產竹子，是有名的竹鄉，許多住宅都是用竹子建造的，老師悄悄告訴大家，傣族的竹子也用到了我們的樂譜當中，歌曲也像竹子一樣有許多小節組成，每兩根短豎線之間就是一個小節，而將每個小節劃分開來的，就是類似這種竹節的短豎線，我們稱它為小節線。在歌曲的最后，還有兩條短豎線，細線在前面，粗線在后面叫終止線，終止線往往出現在歌曲的結尾，表示歌曲到這里就結束啦，最開頭一個小節前面是不用畫小節線的。 我們一起來數一數下面這個樂句有多少個小節組成（第一、二句）？ 對啦，很明顯是4個小節。 那么，這一首歌曲中有多少個小節組成呢？我們一起來唱一唱數一數（相信，這個問題肯定難不倒你，20個） 劃分樂句 師：那這首歌有幾個樂句呢？老師會在每一句的結尾做一個“孔雀”的動作，請小朋友們數一數。 師：對，是五句。 四、歌曲重點、難點: 師：在這五個樂句中，有兩個樂句特別像，仔細觀察樂譜，找到是那兩句了嗎？對啦，是四、五句，這兩句的旋律有什么特點呢？ 師總結：四五句的前面部分，旋律節奏保持不變，后半句發生了變化，這種創作手法叫做同頭換尾。我們把第四五樂句跟老師來演唱一遍。(前半樂句聲音短促有力，有彈性，我們的聲音應該像拍皮球一樣輕巧，后半句優美抒情） 5.完整的演唱一遍第一段歌詞。 （學習第二段歌詞） 剛剛同學們的演唱，仿佛把老師帶到了傣族美麗的村寨，老師都忍不住想在小河邊和孔雀翩翩起舞啦。 1.那第二段歌詞就交給大家。 我們先來讀一讀歌詞，在第二段歌詞中，有沒有不同于我們漢族的稱呼或者說你們不明白的歌詞？ 對，我聽到有同學說了是：小卜少和小卜冒是什么意思？這個呀就是傣族語里對小女孩和小男孩的稱呼！比如小卜少是小女孩，小卜冒是小男孩。 2.分組接唱 好，現在請我們班的同學也化身為小卜少，小卜冒，跟老師一起唱唱第二段歌詞吧。 3.加上第一段歌詞，我們完整的來唱唱這首歌吧！ 要把孔雀優美的舞姿和傣族小朋友幸福的生活演唱出來，面帶微笑，讓老師也陶醉在你們的聲音中吧！ 五、拓展延伸 1.小孔雀的邀請函（舞蹈表演） 剛剛呀！老師接到小孔雀的邀請函，聽聽它怎么說——（PPT呈現）傣族的潑水節快要到了，真誠邀請小朋友們去參加盛大的潑水節活動！ 讓我們一起也跳起優美的舞蹈，加入到潑水節的演出中去吧！ 課堂小結 今天這節課，我們跟隨小孔雀一起，感受了傣族人民的幸福生活。我國有五十六個民族，每個民族都有自己獨特的音樂和文化，你對哪個少數民族最感興趣？課下，可以搜集一下這個少數民族的歌曲，學一學，唱一唱。 這節課就上到這里啦，再見，小孔雀們。

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