資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 小學音樂 年級 二年級下冊 學期 春季
課題 《霍拉舞曲》
教學目標
1. 在音樂中能以自己喜歡的方式表現音樂，喜歡羅馬尼亞音樂。 2. 用圖形譜，創編聲勢、律動等方式，熟記主題，，體會闊馬尼亞音樂風格特點。
教學內容
教學重點： 1. 引導學生體驗舞曲的熾烈與歡樂情緒。
教學難點： 1.在音樂活動中充分體驗樂曲三個主題的不同特點。
教學過程
一、引題 同學們，今天老師帶你們坐飛機去一個地方，你們猜猜是哪里呢？ 讓我們一起乘坐飛機飛翔吧。 飛機落地了，我們來到了羅馬尼亞，相信大家對這個國家一定很陌生，下面跟著老師一起去走走吧。 我們先去看看羅馬尼亞的風景吧，羅馬尼亞位于東南歐干半島東北部，溫帶大陸性氣候，地形奇特多樣，山河秀麗。他們的建筑是教堂建設，以拱形頂為主。再來看看羅馬尼亞人民的民族服飾，他們的服飾總體上都色彩絢麗，男子女子都喜歡白色的寬袖襯衣。在她們的衣褲裙上一般都會有繡花與鑲邊。羅馬尼亞人以面食為主，他們視鹽和面包為生活中必不可少的食物。最后我們來看看羅馬尼亞人民的舞蹈，這是羅馬尼亞民間集體舞，讓我們一起來欣賞一下。 羅馬尼亞人熱情奔放，能歌善舞，剛我們看到的舞蹈叫“霍拉舞”是羅馬尼亞人在節日活動中必不可少的項目，在盛大的節日時，人們身穿彩色絢麗的傳統民族服裝，圍城圓圈快樂地舞蹈，今天我們要聆聽的樂曲是羅馬尼亞作曲家創作的霍拉舞曲。 聆聽第一樂段 1．接下來，讓我們一起來聆聽一下霍拉舞曲的第一樂段，聽一聽音樂給你帶來怎樣的感受？你能聽出什么樂器演奏的嗎？ 2.（大家聽出來了嗎？非常歡快活潑的感覺，）那這是什么樂器在演奏呢？ 3.是的，這就是小提琴。這首樂曲是用小提琴主奏，鋼琴伴奏的，小提琴屬于西洋樂器中的弓弦樂器，那你覺得小提琴的音色有什么特點呢？讓我們通過視頻再次聆聽一下。 4.是的，小提琴音色優美動聽，富有歌唱性。 5.那讓我們聽聽第一樂段的旋律線走向，思考一下為什么要這樣畫呢？ 6.我們看到綠色這條旋律走向是從下行往上行后一直呈平穩的波浪線走向，讓我們再來聽聽，給你什么感覺，是不是感覺像是鳥鳴般婉轉的顫音，一下給我們帶入了歡騰的舞會中。 7.那來看看下面這條橙色的呢？橙色旋律線走向是怎么走的？哦我們看到是由上往下的，呈下行走向。 再來看看剛才出現的像心電圖一樣的旋律線，給人什么感覺？我們來聽一下（是的，有種上下波動的感覺，好像表現了我們心情特別激動）。 最后我們來聽聽最后一條紅色的旋律線又給你什么感覺？（是的。表現了四處短顫音的節奏，充滿了歡樂的氣氛） 8，從旋律線走向來看，我們發現羅馬尼亞的霍拉舞充滿激情，接下來請同學們也一起邊聽邊跳吧。 聆聽第二段 剛才我們聽了充滿激情的第一段，接下來我們來聆聽一下第二樂段，聽聽這段音樂有什么特點？ 從這個節奏型我們可以看出，第二段的音樂更加熱烈，后半部分節奏越來越緊密了，把整首樂曲的情緒推向了高潮。 大家在聆聽第二段時有沒有發現，音樂有時會出現一小段長音，那讓我們再一起來聽聽看，第二樂段出現了幾次長音？當出現長音時搖動一下你的手。 是的，有同學能聽出來，一共出現了四次。你數對了嗎？ 讓我們除了在長音處舉起你的雙手搖一搖，其他音樂處請你加入自己喜歡的動作再次聆聽一下第二樂段吧。 剛才我們聆聽了第一和第二樂段，現在我們一起來聆聽一下第三樂段，聽聽看和前面哪個樂段相似，哪個地方不一樣。 大家聽出來了嗎？第三樂段和第一樂段的旋律非常相似，只是第三樂段的結尾呀更干脆短促。 同學們接下來老師請你為這個突然結束的結尾設計一個突然定格的造型。 設計完了嗎？那接下來請你們跟著音樂一起來跳一跳這段霍拉舞吧。 聽完跳完，我們能知道樂曲的結構了嗎？是的，音樂是ABA’三段體結構。 小結 1.那這么好聽的樂曲是誰創作的呢？ 2.我們來認識一下，這位羅馬尼亞小提琴家作曲家——迪尼庫，他所做的霍拉舞曲后來還被改編為管弦樂曲及小提琴、小號、長笛等樂器的獨奏曲。 3.那現在讓我們一起來欣賞一下由小號演奏的《霍拉舞曲》聽聽看和小提琴演奏的有什么不一樣呢？給你什么感覺？可以邊聽邊加入動作哦。 4.大家有沒有發現，小號演奏的音樂音色更加強烈，明亮，而且極富有光輝感。 5.同學們，音樂就在我們的身邊，音樂家有一雙善于發現美得耳朵，把許許多多優美的聲音編成了動人的音樂，我們也可以從生活當中尋找美妙的聲音，把它編成我們喜歡的音樂，隨時隨地得享受音樂。 今天的課就上到這里了，同學們再見。

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