資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 音樂 年級 二年級 學期 春季
課題 《美麗家園》第二課時《草原就是我的家》《我是人民小騎兵》
教學目標
1.初步了解感受蒙古族風歌曲風格。 2.能情緒飽滿的演唱歌曲，深刻體會歌曲中抒發的內蒙古人民熱愛家鄉的喜悅心情。 3.一字多音的正確演唱。 4.欣賞由木琴演奏的樂曲《我是人民小騎兵》。
教學內容
教學重點： 1.歌曲《草原就是我的家》的演唱。
2. 聽辨樂曲《我是人民小騎兵》木琴的音色。
教學難點： 1. 能情緒飽滿的演唱歌曲，了解蒙古族風土人情。
教學過程
一、律動導入，初步感受蒙古族音樂特點。 1.師：親愛的同學們，今天老師收到來自內蒙古小朋友的邀請，邀請我們去大草原騎馬，讓我們跟著音樂快樂的出發吧~（跟著音樂律動） 2.學生活動：跟著音樂律動。 二、共赴那達慕盛會，節奏練習。 1.師：蒙古族的人名非常熱愛自己的家鄉，草原就是他們美麗的家，今天我們要學習的歌曲就叫做《草原就是我的家》。 2師：每年的7、8月之間，蒙古草原上都要舉行熱鬧的那達慕盛會，親愛的同學們，讓我們看看盛會上都有些什么運動呢？ 3.學生活動：了解蒙古族風俗，了解那達慕盛會上有哪些運動。 4.師：有摔跤、射箭、騎馬的比賽，想一想這些運動會發出怎樣的聲音。 我們先打一遍節奏再加入聲音 摔跤 x -| x - |（嘿嘿) 騎馬 xx xx | （噠噠噠噠） 射箭 x . x |（嗖.啪）當然還少不了我們的歡呼打氣聲 x x |加油 5.學生活動：節奏練習：節奏一 x -| 、節奏二 xx xx | 、節奏三 x . x | 、節奏四 x x |。 6.師：請同學們認真聆聽仔細觀察，歌曲中摔跤、騎馬、射箭、加油的節奏出現了幾次？ 7.學生活動：學生聽辨節奏。（摔跤的節奏出現了三次、騎馬的節奏出現了四次、射箭的節奏出現了一次、加油的節奏出現了四次）。 三、歌曲教學 1.師：現在考考大家，你能的將正確的歌詞填入空白處嗎？ 2.學生活動：聆聽音樂，了解歌詞內容。填寫正確的歌詞。 3.師：小朋友們是否都填寫正確了呢？你們發現這些地方什么特別之處嗎？ 4.師：是的都是一字多音，讓我們跟著鋼琴唱一唱吧？（跟鋼琴演唱一字多音的地方） 5.師：第三樂句有些不同，他使用了附點節奏，你們來試一試 6.師：現在，我們來合作一把，老師唱樂句的前兩小節，你們演唱后兩小節。（鋼琴伴奏） 7.師：跟著旋律線邊畫邊唱，找出你覺得最難唱的樂句。 8.學生活動：找一找覺得難的樂句。 9.（出示第三樂句）是的，第三樂句的起伏比較大，有個8度的大跳，還有個附點節奏 讓我們調整好唱歌的姿勢來唱一唱，（跟著鋼琴演唱第三樂句） 10.師：你們能跟著伴奏完整演唱嗎？注意一字多音的地方要演唱準確哦。 四、為歌曲加入伴奏 1.師：在蒙古族有種特殊的舞蹈“筷子舞”，表演者手握筷子，用它敲擊自己的手掌、肩、腰部腿部，敲打聲清脆，節奏鮮明，情緒熱烈。現在我們要用特殊樂器就是筷子，先看老師示范一次。 2.學生活動：觀看老師示范視頻并學習。 3.師：同學們，你們學會了嗎？跟著音樂邊唱邊加入伴奏樂器吧？ 4.學生活動：完整演繹。 五、擴展，欣賞由木琴演奏的樂曲《我是人民小騎兵》。 1.師：蒙古族的人從小就會騎馬，他們以游牧為生，牛羊是他們最親密的伙伴，為了保護家鄉和牛羊，小騎兵時長巡邏在草原上，最后讓我們欣賞一首由木琴演奏的樂曲《我是人民小騎兵》。 2.學生活動：欣賞樂曲《我是人民小騎兵》

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