資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
2.5《給船裝上動力》教案設計
課題 給船裝上動力 單元 第二單元 學科 科學 年級 五年級
核心 素養 目標 科學觀念：知道科學技術在改變著船的動力系統，推動著船的發展。船可以通過能來控制行進的方向。 科學思維：能根據不同要求，給小船提供動力，體會科學技術在改變著船的動力系統，推動著船的發展。 探究實踐：能根據不同要求，給小船提供動力。通過實驗能解釋船行進方向與舵之間的關系。 態度責任：在認識船的動力發展史中，感受勞動人民的聰明才智。體驗給船裝上動力的成功和樂趣。
重點 基于學生的認知和操作水平，解決給船裝上動力的問題。
難點 實驗驗證舵對控制船行進方向的作用。
教學過程
科學聚焦
船作為一種運輸工具，從古至今它的動力是怎樣發展的？我們有哪些方法可以給船提供動力？
最早的船靠人力行駛，隨著船的體積越來越大，人力已經無法滿足大船航行所需要的動力了。于是，人們逐漸探索出了讓船行駛的新方法，給船裝上了新的動力。
科學探索
一、給小船裝上風帆
材料包
利用這些材料怎樣設計動力裝置讓小船行駛？畫出設計圖。
安裝和啟動
(1)用一支竹筷穿過卡紙兩端，將卡紙彎成弧形并固定，作為模型船的帆。
(2)在模型船中央挖一個小孔，再將帆穿過小孔并固定，帆的弧形彎向船頭。
(3)用小風扇對著帆吹風，利用風力驅動小船前進。
溫馨提示
◆注意控制成本，減少浪費。
◆制作安裝時，小組成員要分工合作。
◆試航時，邊調整邊記錄，記錄各種發現和問題。
實驗交流：靠風帆提供動力的船有什么優點和缺點？
二、給小船裝上其他動力
帆船不能提供持續的動力，我們該怎么解決這個問題？
給船裝上帶發動機的螺旋槳或蒸汽裝置
給船裝上帶發動機的螺旋槳
材料包
活動任務：利用材料包里的材料進行組裝試航，及時將發現和問題記錄下來
安全提示
①保護好電池，不可進水；
②控制好重量及平衡;
③放入水中后，打開開關；
④結束后，及時關閉開關。
我們的發現和問題
電動風力船能提供持續的動力，速度比較快；
船的方向不好控制，行駛中容易偏離方向。
給船裝上蒸汽裝置
材料包
活動任務：利用材料包里的材料進行組裝試航，及時將發現和問題記錄下來
安全提示
①用注射器、塑料管給金屬管內加滿水;
②蠟燭位置要居中;
③船放入水中后，再點火，保持水面平靜;
④實驗結束后，及時吹滅蠟燭;
⑤注意不要被蒸汽裝置燙傷。
我們的發現和問題
蒸汽船能提供持續的動力，速度比較快；
船的方向不好控制，行駛中容易偏離方向。
電動風輪和蒸汽裝置這兩種動力裝置，都容易使小船在行駛中偏離方向。如何讓小船保持一定的方向？
給船裝上舵
實驗探究：船舵如何控制船的行駛方向
實驗步驟
①參照樣例把船舵安裝在模型船上。
②轉動船舵，使它左偏。啟動小船，觀察小船的偏轉方向。重復多次實驗并記錄結果。
③再分別使船舵居中和右偏，觀察小船的偏轉方向。重復多次實驗并記錄結果。
實驗記錄
實驗發現：船舵是一塊堅硬的塑料片，轉動船舵可以改變它兩邊受到的水的阻力大小，從而改變船的航向。當船舵右偏時，船也會向右偏轉。
科學研討
我們有哪些方法可以給船提供動力？
怎樣解決動力的持續供應問題？
帆船需要持續的風，蒸汽船需要不斷加水和更換蠟燭，電動船需要更換電池等。動力的持續供應需要其他能量不斷地輸入，這其實是一種轉換的過程。
如何讓船的行駛保持一定的方向？
為了讓船的行駛保持一定的方向，可以在船上安裝船舵，通過調整船舵的方向改變船的行駛方向。
科學拓展
1.認識潛艇。
潛艇是能夠在水下航行的船，種類很多，大小不同，形狀各異。許多潛艇被設計成魚類的身體形狀，可以有效減小水的阻力。
仿生學
人們研究生物體的結構與功能工作的原理，并根據這些原理發明出新的設備、工具和科技，創造出適用于生產，學習和生活的先進技術。
2.潛艇如何控制沉浮。
潛艇靠調節自身的重力來下潛和上浮。當潛艇往它的載水艙注水時,重量會增加，重力增大，當重力大于它受到的浮力時，它就下潛。當潛艇把載水艙內的水排出時，重量會減小，重力減小，當重力小于它受到的浮力時，它就上浮。
3.潛艇的動力。
常規的潛艇一般用柴油做動力。 核潛艇的動力來自核能，它可以幫助潛艇在水下長時間地航行。
課堂總結
課堂練習
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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