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查補易混易錯 09 樹立科學思維觀念
課標內容：
1.描述常見的思維活動，體會思維是人所特有的屬性，了解思維的基本形態和特征；懂得正確思維的基本條 件；區分抽象思維和形象思維
2. 辨析常見的邏輯錯誤；掌握并區分形式邏輯的三大基本規律
3. 掌握科學思維的特點；體悟學會科學思維的意義
核心素養：
1.政治認同：科學思維符合認識規律、遵循邏輯規則的思維，是能夠達到正確認識結果的思維
2.科學精神：正確認識思維的共同特征，明確思維的方式。正確認識思維的基本形態、抽象思維和形象思維 的主要特征，明確抽象思維和形象思維的關系；理解“邏輯”的多種含義，明確合乎邏輯的思維需要遵循基本 要求；在實踐中遵循邏輯思維要求、運用辯證思維方法、創新性解決問題
3.公共參與：了解思維的基本知識，初步走入思維世界。掌握科學思維的基本條件，樹立正確的思維方式
; 自覺遵循形式邏輯的基本規律，以唯物辯證法為指導，讓思維合乎邏輯；學習科學思維，糾正邏輯錯誤， 駁斥詭辯，捍衛真理
易錯 1 ：狹義的思維與認識同義。
狹義的思維與理性認識同義
易錯 2 ：理性認識比感性認識更正確、更可靠、更深刻。
正確的理性認識比感性認識更正確、更可靠、更深刻。
易錯 3 ：思維具有間接性、概括性、能動性和直接現實性。
思維本身不能把觀念的存在變為現實的存在，因此不具有直接現實性。實踐具有直接現實性。
易錯 4 ：思維能夠幫助人們在實踐中實現預期的目的。
正確的思維能夠幫助人們在實踐中實現預期的目的,錯誤的思維則會把人們的實踐引向歧途。
易錯 5：從思維對認識對象的思考角度看,可以將思維分為抽象思維和形象思維。
從思維對認識對象的思考角度看,可以將思維分為綜合思維和分析思維。抽象思維和形象思維是依據思維運 行的基本單元的不同來劃分的。
易錯 6 ：形象思維以概念作為思維的基本單元。
形象思維以感性形象作為思維的基本單元,抽象思維則以概念作為思維的基本單元。
易錯 7：形象思維就是感性認識,抽象思維就是理性認識。
“邏輯與思維”中所說的“思維”主要是從狹義角度來講的,與理性認識同義，形象思維和抽象思維都屬于理性 認識。
易錯 8 ：抽象思維與形象思維的區分是絕對的。
抽象思維與形象思維的區分是相對的，不是絕對的。 易錯 9 ：狹義的邏輯學是指辯證邏輯。
狹義的邏輯學是指形式邏輯,辯證邏輯屬于廣義的邏輯學。
易錯 10：從形式邏輯角度看,從真前提推出真結論，取決于思想的具體內容。
從形式邏輯角度看,從真前提推出真結論，并不取決于思想的具體內容，而是取決于思想的形式結構。
易錯 11：遵循形式邏輯的規律與規則,是正確思維的充分必要條件。
遵循形式邏輯的規律與規則,是正確思維的必要條件。
易錯 12：同一律要求合乎邏輯的思維是具有明確性的思維。
同一律要求合乎邏輯的思維是具有確定性的思維。
易錯 13 ： 自相矛盾與客觀矛盾都是對客觀事物的反映。
自相矛盾屬于思維認識的范疇,是對客觀事物的一種錯誤反映。客觀矛盾不是思維認識的范疇,不是一種反映, 是一種客觀存在。
易錯 14 ：“蟬噪林逾靜,鳥鳴山更幽。”這一詩句犯了自相矛盾的錯誤。
這一詩句運用了襯托的手法, 以動襯靜,渲染山林的幽靜,體現了動與靜的辯證統一,屬于辯證矛盾。
易錯 15：有人問:“有沒有飛碟 ”你既不肯定有,也不肯定沒有,而是說:“我不清楚。”這種回 答違反了排中律的要求。
這種回答沒有違反排中律的要求。“有沒有飛碟”是對客觀存在的認識。排中律在邏輯上要求對兩個相互矛盾 的判斷明確地肯定一個。“我不清楚”這一回答并無自相矛盾。
易錯 16：內容與形式的統一是科學思維的基本條件。
內容真實和形式正確是科學思維的兩個基本條件。
易錯 17：科學思維是與邏輯思維、辯證思維和創新思維并列的思維形態,是對實踐中遵循邏輯思維要求、運 用辯證思維方法、創新性解決問題的思維方式的統稱。
科學思維不是與邏輯思維、辯證思維和創新思維并列的思維形態,而是對實踐中遵循邏輯思維要求、運用辯 證思維方法、創新性解決問題的思維方式的統稱。
易錯 18 ：思維指導人們在實踐中實現預期的目的。
只有科學思維才能指導人們在實踐中實現預期的目的。
易錯 19：我們學習邏輯知識,是為了更好地擔當起維護真理的責任。
我們學習邏輯知識,可以更好地擔當起維護真理的責任。
易錯 20：學習科學思維,我們就能把握事物的本質和發展規律。
學習科學思維,有利于我們把握事物的本質和發展規律。
易錯 21：正確思想只能從社會實踐中來,而成功的社會實踐離不開思維的參與。
正確思想只能從社會實踐中來,而成功的社會實踐離不開科學思維的參與。思維有科學思維和不科學思維之 分。
易錯 22 ：學習科學思維,可以確保我們提高學習和工作的效率。 學習科學思維,有助于我們提高學習和工作的效率。
判斷：
1.思維因能夠揭示本質與規律而具有正確性。( ) 矯正：正確揭示事物本質與規律的思維是正確思維。
2.思維促進認識對象的發展進步。( ) 矯正：正確思維促進認識對象的發展進步。
3.思維是人們對事物表面現象的認識，是認識的低級階段。( ) 矯正：思維是人們對事物本質與規律的反映，是認識的高級階段。
4.“邏輯與思維”中所說的思維主要是從廣義角度講的，是認識的高級階段。( )
矯正：“邏輯與思維”中所說的“思維”主要是從狹義角度來講的，指認識的高級階段。
5.思維具有能動性，能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中，舍去表面的、非本質的屬性， 抓住內在的、共 同的、本質的屬性，把握一類事物的共同本質。( )
矯正：能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中，舍去表面的、非本質的屬性，抓住內在的、共同的、本質 的屬性，把握一類事物的共同本質，說明思維具有概括性。
6.思維能如實地反映認識對象，幫助人們在實踐中實現預期的目的。( )
矯正：思維有正確與錯誤之分。正確的思維如實地反映認識對象，幫助人們在實踐中實現預期的目的。錯 誤的思維歪曲地反映認識對象，會把人們的實踐引向歧途，不能實現預期的目的。
7.從思維的方向看，思維分為綜合思維和分析思維。( ) 矯正：從思維的方向看，思維分為發散思維和聚合思維。
8.根據思維運行的基本單元的不同，思維分為辯證思維和形而上學思維。( )
矯正：根據思維運行的基本單元的不同，思維分為抽象思維和形象思維。 9.形象思維是通過語詞鞏固下來，并以概念作為思維的基本單元。( )
矯正：抽象思維是通過語詞鞏固下來，并以概念作為思維的基本單元。
10.抽象思維的主要特征是基本單元的形象化、運行方式的推導性和思維表達的嚴謹性。( )
矯正：抽象思維的主要特征是基本單元的概念性、運行方式的推導性和思維表達的嚴謹性。 11.“邏輯”就是指“邏輯規律與規則”。( )
矯正：“邏輯”是一個多義詞：現代漢語中的“邏輯”，或者與“規律”同義，或者指“邏輯規律與規則”，或者 指認識問題的某種“思維方法”，或者指“邏輯學”這門學問。
12.邏輯學研究的對象是研究辯證思維中的規律、規則與方法。( )
矯正：“邏輯規律與規則”，以及“思維方法”意義上的“邏輯”才是邏輯學的研究對象。 13.形式邏輯特別關注論據問題。( )
矯正：形式邏輯特別關注推理問題。
14.正確思維的必要條件是從真前提推導出真結論。( )
矯正：遵循形式邏輯的規律與規則，是正確思維的必要條件。 15.通常用公式“A 不是非 A”來表示同一律的內容。( )
矯正：通常用公式“A 不是非 A”來表示矛盾律的內容。
16.故意違反矛盾律的要求，所犯的邏輯錯誤叫作“偷換概念”或“偷換論題”。( )
矯正：故意違反同一律的要求，所犯的邏輯錯誤叫作“偷換概念”或“偷換論題”。
17.排中律的要求是在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非 A”，不能斷定它們都成立。 違反排中律要求的邏輯錯誤叫作“自相矛盾”。( )
矯正：矛盾律的要求是在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非 A”，不能斷定它們都 成立。違反排中律要求的邏輯錯誤叫作“自相矛盾”。
18.排中律表明，論斷“A”和“非 A”必有一假。( )
矯正：矛盾律表明，論斷“A”和“非 A”必有一假。
19.科學思維，泛指符合認識規律、遵循邏輯規則的思維。 矯正：√
20.正確的思維就是科學思維。( )
矯正：正確的思維只有以正確的世界觀和方法論為指導，并立足于實踐才能達到科學思維。馬克思主義世 界觀和方法論是指導我們正確地認識世界、改造世界的理論基礎。在馬克思主義指導下，我們的思維能夠 更加自覺地走向科學思維。
21.科學思維是人的思維，因此具有主觀性。( )
矯正：盡管任何思維都是人的思維，但任何思維規律都是客觀的，是不以人的意志為轉移的。科學思維追 求認識的客觀性。科學思維總是從實際出發，力圖如實反映認識對象。
22.科學思維的結果具有普適性，其正確性是無條件的。( )
矯正：科學思維的結果具有可檢驗性，其正確性是有條件的，科學思維的基本條件：內容真實和形式正確。 23.科學思維的結果具有可檢驗性，是因為科學思維總是從實際出發，力圖如實地反映認識對象。( )
矯正：科學思維總是從實際出發，力圖如實地反映認識對象，說明科學思維追求認識的客觀性。
24.學習科學思維的思維素養意義，可以幫助我們樹立世界觀和人生觀，成為有理想、有本領、有擔當的時 代新人，更好地報效國家、服務社會、造福人類。( )
矯正：學習科學思維的實踐意義，可以幫助我們樹立世界觀和人生觀，成為有理想、有本領、有擔當的時 代新人，更好地報效國家、服務社會、造福人類。
1 ．（北京市房山區 2023 屆高三二模政治試題）英國劇作家莎士比亞創作的喜劇《威尼斯商人》中有這樣一 個情節：鮑西亞是一個年輕漂亮的姑娘，她的父親在臨終前立下遺囑，要求“猜匣為婚”：三個匣子中只有一 個匣子里裝著鮑西亞的照片，金匣子上刻著“肖像不在此匣中”，銀匣子上刻著“肖像在金匣子中”，鉛匣子上 刻著“肖像不在此匣中”，這三句話中只有一句話為真，以下推理正確的是( )
①根據矛盾律，金匣子上的“肖像不在此匣中”與銀匣子上的“肖像在金匣子中”必有一真
②根據排中律，金匣子上的“肖像不在此匣中”與銀匣子上的“肖像在金匣子中”必有一真
③鉛匣子上刻著“肖像不在此匣中”為真
④鉛匣子上刻著“肖像不在此匣中”為假
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
2 ．（2023·全國·模擬預測）“大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子， 使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸。貨惡其棄于地 也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是 謂大同。” 《禮記》中對未來大同世界的描述( )
①運用合理想象對社會的發展趨勢作出了預測
②以運行方式的想象性反映人類社會發展規律
③近似等同地反映了當時中國社會的發展狀態
④體現了運行方式的推導性和思維表達的嚴謹性
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
3 ．（2023·重慶沙坪壩·重慶南開中學校考模擬預測）下列說法中的“邏輯”，所表達意思一致的是( )
①《墨經》是第一個集中反映中國邏輯史止完整邏輯體系的文本
②統一是歷史大勢，是正道；“臺獨”是歷史逆流，是不合邏輯的
③“以人民為中心”的邏輯驅動社會主義現代化，推動我國全面發展
④經濟發展中要合理運用市場邏輯，將有效市場與有為政府更好結合
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
4 ．（2023·福建·二模）經典古體詩歌往往既充滿了詩意之美，也充滿了邏輯之美。對于下列詩句， 以下判斷 正確的是( )
甲：涇溪石險人兢慎，終歲不聞傾覆人。卻是平流無險處，時時聞說有沉淪。 乙：北風卷地白草折,胡天八 月即飛雪。忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。 丙：若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽？ 丁：浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。
①甲詩中表達的思想違背了矛盾律，犯了自相矛盾錯誤
②乙詩運用了聯想思維的暢想方式，是一種形象化想象
③丙詩句屬于必要條件假言判斷，其條件關系是成立的
④丁詩句體現對事物功能認識的反向思維，屬逆向思維
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
5 ．（2023·福建·二模）針對美國對我國的“芯片圍堵”，我國商務部新聞發言人表示，美方頻繁將我國企業列 入“實體清單”的做法，干擾中美企業間的正常經貿往來合作，違背市場規律，破壞市場規則和國際經貿秩序， 影響全球產業鏈供應鏈穩定，損害全球和平發展利益。這充分說明科學思維的特征是( )
①追求認識的客觀性
②運行方式的想象性
③結果具有預見性
④思維表達的情感性
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
6 ．（2023·福建·二模）建筑作為園林的要素之一是中國園林的特點，已有悠久的歷史，中國園林建筑始于漢 唐時期。從邏輯思維的基本要求的角度看，“中國園林建筑始于漢唐時期”這句話( )
A ．違背了矛盾律，犯了“自相矛盾”的錯誤
B ．違背了矛盾律，同時否定了兩個矛盾的論題 C ．違背了同一律，故意混淆概念，轉移論題
D ．違背了排中律，同時肯定了兩個矛盾的論題
7 ．（2023·北京昌平·統考二模）南唐后主李煜在《相見歡》中寫道:“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋 味在心頭。”用絲喻愁，新穎而別致。前人以“絲”諧音“思”，用來比喻思念。李煜用“絲”來比喻離愁，別有 一番新意。這表明( )
A ．超前思維具有探索性和預測性 B ．類比的目的在于生動形象的說明認識對象
C ．抽象思維具有思維表達的嚴謹性 D ．形象思維具有思維表達的情感性
8 ．（2023春·重慶北碚·高三西南大學附中校考期中）甲說:“所有的鳥都是會飛的。”乙說:“有的鳥不會飛。” 丙說:“你們倆說得都對。”丁說:“你們倆說得都不對。”根據材料，以下判斷正確的是( )
①丙的說法違反了排中律，犯了“兩不可”的邏輯錯誤
②丙的說法違反了矛盾律，犯了“自相矛盾”的邏輯錯誤
③丁的說法違反了排中律，犯了“兩不可”的邏輯錯誤
④丁的說法違反了矛盾律，犯了“自相矛盾”的邏輯錯誤
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
9 ．（2023·北京海淀·統考二模）在某校高二年級足球聯賽中，有四支球隊進入半決賽，同學們一起預測冠軍 歸屬。
甲：高二（1）班將成功衛冕乙：高二（6）班會贏得冠軍 丙：高二（9）班將會奪冠 丁：高二（6）班不會奪冠
決賽結果表明，四人中只有一人預測正確。綜合上述條件，推理正確的是( )
①根據排中律，甲和丙之間必有一真
②根據矛盾律，乙和丁之間必有一假
③丙的判斷為假，則甲的判斷為真
④丁的判斷為假，則乙的判斷為真
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
10 ．（2023·湖南邵陽·統考三模）某同學做了好事不留名。在小張、小李、小王三位同學中只有一個是做好 事的人, 當老師問他們三人時,小張說:"不是我。"小李說:"不是我。"小王說:"是小張做的。"三個學生只有一個
說了真話,據此可以推斷出做好事的人是( )
A ．小張 B ．小李 C ．小王 D ．無法判斷
參考答案
1 ．D
【詳解】①：匣子上刻著“肖像不在此匣中”，銀匣子上刻著“肖像在金匣子中”，鉛匣子上刻著“肖像不在此 匣中”，三句話中只有一句話是真的，根據矛盾律，金匣子上的“肖像不在此匣中”與銀匣子上的“肖像在金匣 子中”不能同真，必有一假，①不選。②：三句話中只有一句是真的，金匣子上的“肖像不在此匣中”與銀匣 子上的“肖像在金匣子中”，這兩句話不能同假，必有一真，體現了排中律，②入選。③④：根據排中律，金 匣子上的“肖像不在此匣中”與銀匣子上的“肖像在金匣子中”必有一真，而三句話中只有一句話是真的，所以 鉛匣子上刻著“肖像不在此匣中”一定是假的，③不選，④入選。故本題選 D。
2 ．A
【詳解】①：《禮記》中對未來社會的描述體現了超前思維，①正確。②：通過對未來社會生活現象的想象 和描述，形成什么是大同社會的結論，體現了形象思維，②正確。③：材料是對未來大同世界的描述，不 是對當時中國社會發展狀態的反映，③不符合題意。④：抽象思維的特征:基本單元的概念性、運行方式的 推導性和思維表達的嚴謹性，④不符合題意。故答案選 A。
3 ．C
【詳解】①：該項中的邏輯指邏輯學。②：該項中的邏輯指規律。③：該項中的邏輯指認識問題的某種“思 維方法”。④：該項中的邏輯指規律。②④項所表達的意思一致。故本題選 C。
4 ．C
【詳解】①: 涇溪石險人兢慎，終歲不聞傾覆人。卻是平流無石處，時時聞說有沉淪”意思是涇溪中有礁石 水流很急的地方，人們路過的時候都非常小心，所以終年都不會聽到有船沉沒人遇害的消息，反而是在水 流緩慢沒有礁石的地方，卻常常聽說有船沉沒的消息，運用了對立統一的觀點看問題，并沒有違背矛盾律， ①錯誤。②: 北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。”運用了聯想思維的 暢想方式，是一種形象化想象，②正確。③: 若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不 于君指上聽？”意思是如果說琴聲是從琴上發出來的，那么放在匣子中的琴為什么發不出聲音呢？如果說琴 聲來自彈奏它的手指，那何不就在你的手指上聽呢？這不屬于必要條件假言判斷，③錯誤。④: 落紅不是 無情物，化作春泥更護花”的意思是我辭官歸鄉，有如從枝頭上掉下來的落花，但它卻不是無情之物，化成 了春天的泥土，還能起著培育下一代的作用，體現對事物功能認識的反向思維，屬逆向思維，④正確。故
本題選 C。
5 ．A
【詳解】①③：我國商務部新聞發言人表示，美方頻繁將我國企業列入“實體清單”的做法，干擾中美企業間 的正常經貿往來合作，違背市場規律，損害全球和平發展利益，體現了科學思維追求認識的客觀性，結果 具有預見性，故①③正確。②：形象思維具有運行方式的想象性，且與設問不符，故②不選。④：形象思 維具有基本單元的形象性、運行方式的想象性和思維表達的情感性，且與設問不符，故④不選。故本題選 A。
6 ．A
【詳解】A：矛盾律要求在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非 A”，不能斷定它們 都成立，違反矛盾律要求的邏輯錯誤叫作“自相矛盾”，中國園林建筑始于漢就不會始于唐，始于唐就不會始 于漢，斷定它們都成立，犯了“自相矛盾”的錯誤，A 正確。B：“中國園林建筑始于漢唐時期”違背了矛盾律， 同時肯定了兩個矛盾的論題而非同時否定了兩個矛盾的論題，B 錯誤。CD ：“中國園林建筑始于漢唐時期” 這句話違背了矛盾律，不涉及同一律排中律，CD 不選。故本題選 A。
7 ．D
【詳解】A：超前思維是在多角度、全方位地分析事物的歷史和現狀的基礎上， 從事物發展的現實情況出發， 認識和把握事物的發展狀態，運用合理的推理和想象，判斷事物未來發展趨勢的思維形態。材料不涉及超 前思維，沒體現超前思維具有探索性和預測性，A 排除。B：比喻的目的在于生動形象地描寫或說明認識對 象，排除 B 。C：材料體現的是形象思維，沒體現抽象思維，不涉及抽象思維具有思維表達的嚴謹性，排除 C 。D：材料中：用絲喻愁，新穎而別致。前人以“絲”諧音“思”，用來比喻思念；李煜用“絲”來比喻離愁， 別有一番新意。這表明形象思維具有思維表達的情感性，D 正確。故本題選 D。
8 ．C
【詳解】①②：矛盾律要求在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和它的否定論斷“非 A” 不能同真，其中必有一假。“你們倆說得都對”同時肯定甲乙相互矛盾的兩個論斷，違反了“矛盾律”，犯了“自 相矛盾”的邏輯錯誤，而不是違反排中律，①排除，②正確。③④：丙的說法就同時否定了甲乙相互矛盾的 兩個思想，違反了“排中律”，犯了“兩不可”的邏輯錯誤，不是違反了矛盾律，③正確，④排除。故本題選 C。
9 ．D
【詳解】①：排中律要求任何人不能同時否認一個命題(A)及其否定(并非 A)，即 A 和非 A 必有一真，甲和 丙并非 A 和非 A 的關系，①錯誤。②：矛盾律要求兩個互相矛盾或者具有上反對關系的命題，不可能同時 為真，必有一假，乙和丁相互矛盾，②正確。③：丙的判斷為假，只能說明 9 班不會奪得冠軍，與 1 班是
否奪冠無關，③錯誤。④：丁的判斷為假，則 6 班會奪冠，乙的判斷為真，④正確。故本題選 D。
10 ．B
【詳解】ABCD：小張說:"不是我。"小王說:"是小張做的。"這是兩個互相矛盾的說法，不可能同真，根據 排中律，小張和小王中有一個說的是真話。三個學生只有一個說了真話，那么小李是說假話的人，而小李 說"不是我。"，可見做好事的是小李。B 入選，ACD 排除。故本題選 B。

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