資源簡介

(共16張PPT)
情境導入：
本單元項目式 主題：在線信息獲取
有什么方式可以既方便又快捷地獲取需要的信息
低碳生活包括哪些具體的內容 我們可以做哪些事情促進低碳生活呢
請你向同學們介紹什么是低碳生活以及要實現低碳生活，我們應該怎么做。
01.知識點講解
情境導入：
通過在線搜索獲取的有價值信息，可根據需要進行保存。通常可以采用哪些方式保存在線獲取的信息
第3課 信息的保存
2023年江蘇鳳凰科學技術出版社 三年級上冊
-第3單元 在線信息獲取-
珠珠老師
信息科技 課件
2022新版課標內容
《目錄》
信息科技
1
做一做：在線信息獲取的類型
2
議一議：合理篩選需要的信息
3
做一做：保存信息的具體作用
01
做一做：在線信息獲取的類型
01.知識點講解
做一做：在線信息獲取的類型
01
通過在線搜索，我們獲取了許多關于“低碳生活”的信息，如下圖所示，這些信息分別屬于文本、圖片、音頻、視頻中的哪一類
在線獲取的信息有文字、圖片、音頻、視頻等多種類型，我們應該根據需要選擇適合的信息、恰當的類型。
01.知識點講解
做一做：在線信息獲取的類型
01
02
議一議：合理篩選需要的信息
01.知識點講解
議一議：合理篩選需要的信息
02
嘗試搜索“低碳生活”的相關信息，討論哪些信息具有保存價值。
網上信息良莠不齊，需要通過合理地篩選，找到自己需要的信息。
03
做一做：保存信息的具體作用
01.知識點講解
做一做：保存信息的具體作用
03
嘗試將在線搜索到的文字信息保存在計算機中。想一想：保存信息有什么作用
篩選出需要的信息后，可以把它們保存下來。保存信息的方式有很多種，需要根據實際情況進行合理地選擇。
01.知識點講解
議一議：在線信息獲取的方式
03
常用的文件存儲方式
1.本地磁盤存儲：可以將文件保存在本地計算機中，適用于個人計算機。
2.云盤存儲：存在云端，避免本地硬盤丟失和損壞的風險。
3.移動硬盤存儲：容量大、可靠性高，便于存儲較大的文件。
4.U盤存儲：便于存儲和移動攜帶。
《總結》
信息科技
1
做一做：在線信息獲取的類型
2
議一議：合理篩選需要的信息
3
做一做：保存信息的具體作用
《感謝觀看》
- Thank for Viewing -
珠珠老師
2023年江蘇鳳凰科學技術出版社 三年級上冊《第3課 信息的保存》教學設計
教學內容分析
本節課是2023年江蘇鳳凰科學技術出版社三年級上冊第三單元第3課。本節課分為三個活動：“做一做：在線信息獲取的類型”“議一議：合理篩選需要的信息”“做一做：保存信息的具體作用”。學生通過小組合作探究學習逐步掌握本節課的知識點，具備一定的小組合作能力、探究能力、創新能力等，提升信息社會責任，綜合提升信息素養。
教學目標及核心素養指向
1、了解計算機中信息的保存形式和文件類型，包括文本、圖片、音頻、視頻等（信息意識、計算思維） 2、了解信息的保存過程和方法（信息意識、計算思維、數字化學習與創新） 3、掌握保存文件的基本方法，包括如何命名文件、選擇保存位置等（信息意識、計算思維、數字化學習與創新、信息社會責任）
教學重難點
教學重點： 1、了解計算機中信息的保存形式和文件類型 2、了解信息的保存過程和方法 設計原因：了解信息的保存是本節課的主要內容，知識點的滲透需要作為重點內容。 教學難點： 掌握保存文件的基本方法 設計原因：保存文件的基本方法在操作上對學生來說比較困難，所以此部分對學生來說難度較高，應作為難點內容。
教學過程
1、情境導入（3分鐘）
教師活動 學生活動
情境引入： 低碳生活包括哪些具體的內容 我們可以做哪些事情促進低碳生活呢 有什么方式可以既方便又快捷地獲取需要的信息 請你向同學們介紹什么是低碳生活以及要實現低碳生活，我們應該怎么做。 通過在線搜索獲取的有價值信息，可根據需要進行保存。通常可以采用哪些方式保存在線獲取的信息 學生聽教師引導生活中的案例,學生討論，回答提問
設計意圖： 激發學生對信息的保存的學習興趣并快速進入學習狀態。
2、新知講授（30分鐘）
教師活動 學生活動
做一做：在線信息獲取的類型 通過在線搜索，我們獲取了許多關于“低碳生活”的信息，如下圖所示，這些信息分別屬于文本、圖片、音頻、視頻中的哪一類 在線獲取的信息有文字、圖片、音頻、視頻等多種類型，我們應該根據需要選擇適合的信息、恰當的類型。 播放圖片 議一議：合理篩選需要的信息 嘗試搜索“低碳生活”的相關信息，討論哪些信息具有保存價值。 網上信息良莠不齊，需要通過合理地篩選，找到自己需要的信息。 做一做：保存信息的具體作用 嘗試將在線搜索到的文字信息保存在計算機中。想一想：保存信息有什么作用 篩選出需要的信息后，可以把它們保存下來。保存信息的方式有很多種，需要根據實際情況進行合理地選擇。 播放圖片 閱讀：與低碳生活相關的習慣 常用的文件存儲方式 1.本地磁盤存儲：可以將文件保存在本地計算機中，適用于個人計算機。 2.云盤存儲：存在云端，避免本地硬盤丟失和損壞的風險。 3.移動硬盤存儲：容量大、可靠性高，便于存儲較大的文件。 4.U盤存儲：便于存儲和移動攜帶。 播放圖片 學生通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務 做一做：在線信息獲取的類型 實踐探究 通過在線搜索，我們獲取了許多關于“低碳生活”的信息，如下圖所示，這些信息分別屬于文本、圖片、音頻、視頻中的哪一類 議一議：合理篩選需要的信息 小組合作探究 請說說判斷的心保存價值有哪些標準？ 做一做：保存信息的具體作用 思考探究 想一想：保存信息有什么作用
設計意圖: 培養學生獨立思考的能力，提高核心素養。
3、課堂小結（7分鐘）
教師活動 學生活動
總結本課內容： 做一做：在線信息獲取的類型 議一議：合理篩選需要的信息 做一做：保存信息的具體作用 學生一同回答并梳理知識
設計意圖： 幫助學生梳理本節課知識，加深學生對知識的理解。(共1張PPT)
學習單
1
做一做：在線信息獲取的類型
通過在線搜索，我們獲取了許多關于“低碳生活”的信息，如下圖所示，這些信息分別屬于文本、圖片、音頻、視頻中的哪一類
實踐探究
班級：3年__班
組別：______
2
議一議：合理篩選需要的信息
請說說判斷的心保存價值有哪些標準？
小組合作探究
3
想一想：保存信息有什么作用
思考探究
做一做：保存信息的具體作用
低流生活是指人們生活作是時所托
月能量要減少，從而減少碳，特別是二氧
化碳的操放。簡單來說，低碳生活就是從
節位的角度出發，返濱歸點址進行人與當
然的活動，低碳生活，對于普速民眾未
說，是一種理念、一種態度、一種責任，
我們應積極提侶并實戰任硫生活，從點灣
做超，注意節電、節油、節氣、節水，用
約一切能源和資酒。
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的住言有很多：難意丟共影喻環境二生共
且易造成其二次污染；對棄林法源的消耗
很大，可策會產生“溫室效應”，白此可
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《第3課 信息的保存》作業設計
作業分析
作業類型 基礎型作業 探究型作業 實踐型作業 跨學科綜合作業
作業類別 課時作業 單元作業 學期作業
應用場景 課前預習 課中練習 課后作業
作業對象 全體學生作業 學生根據情況可選作業
設計思路 通過比較、綜合、拓展，鞏固本節課知識點，舉一反三，讓學生自主探究，掌握新知，溝通交流，提升協作能力。
作業內容
【難度等級：★★】 1.通過多種方式，搜索獲取生活中有關節電、節水 小妙招的文字信息，并將它們妥善保存。 【難度等級：★★★】 2.想一想，在獲取信息后，如何進行篩選，才能找 到我們需要的有效內容。

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