資源簡介

中國唐代人物畫
【課型】：鑒賞·評述課
【授課年級】：高二年級
【教材分析】：
本節(jié)課內(nèi)容較多，應(yīng)采用“以點帶面”的教學(xué)形式，著重從大家耳熟能詳?shù)摹恫捷倛D》這幅畫入手，深入挖掘其主要的藝術(shù)特色、表現(xiàn)形式及思想內(nèi)涵。通過對典型畫家的代表作品的講授，使學(xué)生對中國唐代人物畫有一個既較為深刻，又較為全面的認(rèn)識。本節(jié)課課堂節(jié)奏應(yīng)由“松”漸“緊”，再由“緊”入“松”，環(huán)環(huán)相扣。在講授的過程中，應(yīng)注意從學(xué)生興趣入手，大膽設(shè)疑，不斷激發(fā)學(xué)生的主動參與意識，充分發(fā)揮其主體作用。賞析一些優(yōu)秀作品，分析其藝術(shù)特色，以提高學(xué)生的審美能力，同時進(jìn)行愛國主義教育。
【學(xué)情分析】：
本課教學(xué)對象是高二學(xué)生，他們年輕活潑富有朝氣，所接受的文化比較多元，心態(tài)比較開放。通過以往的學(xué)習(xí)和課外知識積累，對于中國人物畫有了一定的了解和認(rèn)識，對教材有一定的認(rèn)知能力。能很好的把握教材內(nèi)容和理解教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)中能很好的把握學(xué)習(xí)和配合教學(xué)。
【教法學(xué)法】：
教法：啟發(fā)式教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、直觀演示法
學(xué)法：課前預(yù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)法、自主探究法、課后拓展提升
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.通過對唐代表畫家及作品的鑒賞學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國唐代人物畫的基本概況與特點。
2.通過了解畫家對于畫面人物“傳神”的表達(dá)，使學(xué)生領(lǐng)悟畫家在人物畫中“傳神”之法的表現(xiàn)，并運用學(xué)到的人物畫鑒賞知識與方法，來鑒賞人物畫作品。
3.讓學(xué)生感受中國唐代人物畫的藝術(shù)魅力，提高美術(shù)鑒賞水平，弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立文化自信與創(chuàng)新精神。
【教學(xué)重難點】：
重點：了解唐代人物畫的特點,分析畫家在人物畫中“傳神”之法的表現(xiàn)。
難點：感悟作品“傳神寫照”的表現(xiàn)方法和藝術(shù)效果
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
教具：多媒體課件、教案、粉筆等
學(xué)具：學(xué)習(xí)單、文具、美術(shù)教科書等
【教學(xué)過程】：
導(dǎo)入
開課引入歷史上的唐朝。
被稱為盛世天朝的大唐，是中華歷史上一個承前啟后、百花齊放的全盛時期。是當(dāng)時世界上最強(qiáng)大、最富庶且最具有高度文明的國家。在政治、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)、藝術(shù)等各方面無不表現(xiàn)出一種宏偉壯闊的時代精神。隨著經(jīng)濟(jì)文化的強(qiáng)盛，中國人物畫出現(xiàn)了百花齊放的繁榮景象并開始走向鼎盛。
新課講授：唐代人物畫畫家及其代表作品。
1.畫家閻立本：初唐高官出身（工部尚書、宰相）的宮廷畫家，被譽(yù)為“丹青神話”，在繪畫史上具有重要地位。
2.鑒賞分析閻立本代表作：《步輦圖》。
（1）教師提問：這幅古代人物畫描寫的是一個什么樣的歷史故事？
（步輦圖》是以貞觀十五年（641年）吐蕃首領(lǐng)松贊干布與文成公主聯(lián)姻的歷史事件為題材，描繪唐太宗接見來迎娶文成公主的吐蕃使臣祿東贊的情景。）
思考：畫中人物眾多，角色不同，你能分辨出唐太宗、土蕃使者祿東贊、引見禮官、翻譯官這四個不同角色嗎？猜測的依據(jù)是什么？
（引導(dǎo)學(xué)生從畫面人物衣著、形象特征進(jìn)行分析。）
合作探究，填寫學(xué)習(xí)單上表格回答以下問題 ：
人物臉部的神情有何不同？
B.展現(xiàn)出各自怎樣的性格特征？
C.中國人物畫中的“形”和“神”是怎樣的關(guān)系？
學(xué)生分組進(jìn)討論并舉手回答，認(rèn)識到中國人物畫里“形”和“神”互為表里，相互依存的關(guān)系，理解到人物畫的最高境界，是通過對人物外形的刻畫，來表現(xiàn)其內(nèi)在神韻，達(dá)到“以形寫神，神形兼?zhèn)洹钡母叱辰纭?br/>畫家獨特的表現(xiàn)手法“鐵線描”和古代人物畫中“主大從小，尊大備小”的人物安排原則。
舉例《歷代帝王圖》簡單分析。
吳道子，唐代著名畫家，畫史尊稱畫圣。
鑒賞吳道子代表作品《七十二神仙圖》。
引領(lǐng)學(xué)生主要從畫家獨特的用線方式進(jìn)行分析，畫家利用線條有粗有細(xì)的“蘭葉描”，營造了一種“吳帶當(dāng)風(fēng)”“天衣飛揚(yáng)，滿壁風(fēng)動”的吳裝風(fēng)格。
張萱，開元年間任過宮廷畫師職務(wù)，善畫人物、仕女，開創(chuàng)了工筆人物畫綺麗華美的重彩畫風(fēng)。
鑒賞張萱代表作《搗練圖》。
教師引領(lǐng)學(xué)生從三段畫面進(jìn)行分析，該圖描繪了搗練工作中的貴族婦女，全卷共分三段，開始一段是四個婦女在搗練，中間一段在絡(luò)線、縫制，最末一段是把練扯直了，用熨斗加以熨平 。
學(xué)生觀察圖中描寫得尤其具體生動的若干細(xì)微動作，既重視人物形象的塑造，又刻畫某些富有情趣的細(xì)節(jié)，就使畫面更具有生活氣息，唐代人物畫距前朝出現(xiàn)質(zhì)的飛躍也正體現(xiàn)在這里。
畫家周昉，仕女形象多“以豐厚為體”。
簡要鑒賞周昉代表作《簪花仕女圖》
學(xué)生觀察分析其中人物形象，感悟其“琴弦描”對于絲綢衣料質(zhì)感及人物形神的刻畫，明白周昉的高明之處，就在于能把隱藏在人物內(nèi)心深處的微妙情感生動而傳神地表達(dá)出來。
拓展延伸：形式對比鑒賞
活動探究——對比唐代以前的人物畫進(jìn)行形式鑒賞分析。
小組討論回答以下問題：
在題材上發(fā)生了哪些變化？
在色彩、筆法上有了哪些進(jìn)步？
在表現(xiàn)人物神韻、性格上有哪些變化？
小結(jié)，唐代人物畫的特征：
唐代人物畫題材內(nèi)容更加豐富
在繪畫技法上，豐富了用色，筆墨的變化和表現(xiàn)力
傳神寫照能力極大提高，具備了 “形神兼?zhèn)洹钡乃囆g(shù)表現(xiàn)魅力
評價總結(jié)
唐代人物畫的深遠(yuǎn)影響：
唐代人物畫對當(dāng)時及后世的影響很大，為后來的重彩人物開辟了新的道路，亦為五代兩宋的人物故事畫、風(fēng)俗畫作了技法上的準(zhǔn)備，唐代的很多繪畫技法至今仍在沿用，并對其周邊的日本、朝鮮等國家的藝術(shù)也造成了深遠(yuǎn)的影響。
教師：今天的我們，在認(rèn)識唐代人物畫的藝術(shù)魅力和歷史價值的基礎(chǔ)上，感悟歷史的真實，從而真切領(lǐng)悟到唐代人物畫是深入骨髓、溶于人們血液中的一種民族文化的藝術(shù)觀念。弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信，是我們在座每一位義不容辭的使命和責(zé)任。
課后作業(yè)：回顧今日所得，選擇一幅自己喜歡的中國人物畫作品，運用今天所學(xué)的知識，嘗試對其進(jìn)行鑒賞評述。
附件1：
《中國唐代人物畫》學(xué)習(xí)單
《步輦圖》是唐朝畫家閻立本的名作之一。是現(xiàn)藏故宮博物院中國十大傳世名畫之一。 作品設(shè)色典雅絢麗，線條流暢圓勁，構(gòu)圖錯落富有變化，為唐代繪畫的代表性作品。具有珍貴的歷史和藝術(shù)價值。公元640年（貞觀十四年），吐蕃王松贊干布仰慕大唐文明，派使者祿東贊到長安通聘?！恫捷倛D》所繪是祿東贊朝見唐太宗時的場景?，F(xiàn)存畫作被認(rèn)為是宋朝摹本。存于北京故宮博物院。
思考探究一：
1.人物臉部的神情有何不同？
2.展現(xiàn)出各自怎樣的性格特征？
3.中國人物畫中的“形”和“神”是怎樣的關(guān)系？
人物身份 動作神情 性格特征 著裝色彩 所占畫幅大小排序
皇帝
土蕃使臣
典禮官
翻譯官
宮女
《搗練圖》是中國唐代名畫，是一幅工筆重設(shè)色畫，表現(xiàn)貴族婦女搗練縫衣的工作場面。系盛唐時的一幅重要的風(fēng)俗畫，對后世繪畫風(fēng)格有重大影響，是唐代仕女畫中取材較為別致的作品，系唐代畫家張萱之作。此圖描繪了唐代城市婦女在搗練、絡(luò)線、熨平、縫制勞動操作時的情景，在長卷式的畫面上共刻畫了十二個人物形象，按勞動工序分成搗練、織線、熨燙三組場面。畫中人物動作凝神自然、細(xì)節(jié)刻畫生動，使人看出扯絹時用力的微微后退后仰，表現(xiàn)出作者的觀察入微。其線條工細(xì)遒勁，設(shè)色富麗，其"豐肥體"的人物造型，表現(xiàn)出唐代仕女畫的典型風(fēng)格。
《簪花仕女圖》描寫了春夏之交時節(jié) 群服飾艷麗的貴族婦 在庭園 嬉戲、賞花的閑逸 活 斷。圖中六 ，分成三組：右起畫二 相對戲 ;中間畫二 向左緩緩而行; 左邊畫近處有一貴婦立于 株花樹前，右手捏著 只捕捉來的蝴蝶，側(cè)身回頭注視著跑來的 狗和 鶴，又似與遠(yuǎn)處另 貴婦打招呼。畫中的婦女體態(tài)豐碩，面頰圓潤，服飾艷麗，但 物終 里在賞花、捕蝶、戲犬、賞鶴中消磨歲月，確實顯得百無聊賴，這就真實地反映了貴族婦 奢侈閑逸生活中的苦悶 境。
活動探究二：對比唐代以前的人物畫進(jìn)行形式鑒賞分析
1.在題材上發(fā)生了哪些變化？
2.在色彩、筆法上有了哪些進(jìn)步？
3.在表現(xiàn)人物神韻、性格上有哪些變化？

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