資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人音版二年級下冊第8課《新疆好》第4課時《新疆舞曲第一號》
【教材分析】
《新疆舞曲第一號》是人音版二年級下冊第8課《新疆好》第4課時欣賞課。《新疆舞曲第一號》是我國作曲家丁善德于1950年創作的。這部作品是將我國民歌曲調與西洋和聲手法相結合的一個典型例子。
【學情分析】
二年級的學生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動學生的情感，通過啟發、引導、實踐等教學方式，最大限度地調動學生參與音樂活動的積極性，讓學生在這節音樂課中得到快樂的情感體驗。同時，二年級屬于小學段的低學段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過聆聽音樂感受新疆風格的音樂與舞蹈結合的旋律的特點
(二)藝術表現
通過維吾爾族舞蹈動作的學習實踐，感受維族舞的美。并能表現音樂
(三)創意實踐
充分利用語言、肢體動作來表現音樂
（四）文化理解
通過學唱歌曲，激發學生學習音樂的興趣，提高學生的音樂感知力與音樂表現力，培養學生熱愛民族音樂的態度。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、能用活潑、自然而有彈性的聲音，哼唱音樂。
(二)教學難點:
1、充分利用語言、肢體動作來表現音樂
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激趣導入
教師：同學們你們喜歡唱歌嗎？為什么？
預設：回答問題
教師：你們喜歡跳舞嗎？為什么呢？
預設：回答問題
教師：你們既喜歡唱歌又喜歡舞蹈嗎？
預設：回答問題
教師：今天我們欣賞的這首新疆作品就是音樂與舞蹈的完美結合，它的名字叫作《新疆舞曲第一號》，書寫板書《新疆舞曲第一號》。
【設計意圖：通過教師提問引導，激起學生學習學習的興趣為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初聽音樂，感受情緒
教師：聆聽歌曲，感受作品的情緒是怎樣的
預設：回答問題
教師：歌曲表現了怎樣的畫面？
預設：回答問題
教師：鋼琴曲《新疆舞曲第一號》新疆各少數民族都是能歌善舞的民族。小伙子們敲著手鼓與姑娘們邊歌邊舞的場景，在日常生活中時有所見。這首舞曲就是采用新疆民歌為主題寫成的一首具有民族風格特色的獨奏曲。它描繪了節日中新疆人民載歌載舞的歡樂場面。該作品是用什么樂器演奏的？
預設：回答問題
教師：你們會彈鋼琴嗎？
預設：回答問題
教師：鋼琴的音色有什么特點？
預設：回答問題
教師：1.清晰明亮:鋼琴的音色非常清晰明亮,這是因為鋼琴的音源是由鋼琴弦震動產生的,而鋼琴弦的材質和張力都非常高,因此產生的聲音非常清晰明亮。2.豐富多彩:鋼琴的音色非常豐富多彩,可以演奏出各種不同的音樂風格和情感。
（二）走進音樂，分句教唱
教師：樂曲為帶再現的三段體結構。下面我們欣賞第一個樂段，聽聽第一個樂段由什么特點？表現了怎樣的心情？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第一段由新疆打擊樂器鈴鼓節奏的引子，導入了歡樂的舞曲，抒發了人民翻身當家做主的愉快心情。下面我們用打擊樂器鈴鼓為這段音樂伴奏
預設：伴奏
教師：下面我們欣賞第二個樂段，聽聽第一個樂段由什么特點？表現了怎樣的心情？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第二段稍慢，節奏舒展，音樂比較壓抑而低沉。似乎是一位民間藝人彈著冬不拉，吟唱著古老而憂郁的民歌，以悲痛的心情控訴著萬惡的舊社會。下面我們哼唱這段音樂
預設：哼唱
教師：下面我們欣賞第三個樂段，聽聽第一個樂段由什么特點？表現了怎樣的心情？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第三段再現了第一段音樂，但更為熱烈、奔放，撫今追昔，幸福的生活來之不易，充分表達了人民心底的歡樂。下面我們邊聽音樂邊舞起來
預設：邊聽音樂邊舞起來
教師：整體聆聽
預設：聆聽
教師：下面我們加上律動表現音樂
預設：表現音樂
教師：下面我們為歌曲加上樂器伴奏
預設：樂器伴奏
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面上臺邊表現音樂，第一樂段用樂器伴奏，第二樂段哼唱，第三樂段舞起來表現音樂
預設：表現
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面請同學們欣賞視頻
預設：欣賞視頻
教師：欣賞完視頻你們有什么感受呢？
預設：回答問題
【設計意圖：通過學唱歌曲，激發學生學習音樂的興趣，提高學生的音樂感知力與音樂表現力，培養學生熱愛生活的樂觀態度?！?br/>五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《新疆舞曲第一號》
鋼琴
音色特點：1.清晰明亮2.豐富多彩:
樂曲為帶再現的三段體結構。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共33張PPT)
第八課
新 疆 好
第4課時
《新疆舞曲第一號》
目錄
本課目標
新知導入
新知講解
課堂展示
課堂拓展
課堂總結
本課目標
(一)審美感知
通過聆聽音樂感受新疆風格的音樂與舞蹈結合的旋律的特點
本課目標
(二)藝術表現
通過維吾爾族舞蹈動作的學習實踐，感受維族舞的美，并能表現音樂。
本課目標
(三)創意實踐
充分利用語言、肢體動作來表現音樂。
本課目標
（四）文化理解
通過學唱歌曲，激發學生學習音樂的興趣，提高學生的音樂感知力與音樂表現力，培養學生熱愛民族音樂的態度。
新知導入
同學們你們喜歡唱歌嗎？
為什么？
新知導入
你們喜歡跳舞嗎？
為什么呢？
新知導入
你們既喜歡唱歌又喜歡舞蹈嗎？
新知導入
作品
《新疆舞曲第一號》
新知講解
聆聽歌曲
感受作品的情緒是怎樣的
新知講解
歌曲表現了怎樣的畫面？
新知講解
鋼琴曲《新疆舞曲第一號》新疆各少數民族都是能歌善舞的民族。小伙子們敲著手鼓與姑娘們邊歌邊舞的場景，在日常生活中時有所見。這首舞曲就是采用新疆民歌為主題寫成的一首具有民族風格特色的獨奏曲。它描繪了節日中新疆人民載歌載舞的歡樂場面。
該作品是用什么樂器演奏的？
新知講解
你們會彈鋼琴嗎？
新知講解
鋼琴的音色有什么特點？
新知講解
1.清晰明亮:鋼琴的音色非常清晰明亮,這是因為鋼琴的音源是由鋼琴弦震動產生的,而鋼琴弦的材質和張力都非常高,因此產生的聲音非常清晰明亮。
2.豐富多彩:鋼琴的音色非常豐富多彩,可以演奏出各種不同的音樂風格和情感。
新知講解
樂曲為帶再現的三段體結構。
欣賞第一個樂段
1.聽聽第一個樂段由什么特點？
2.表現了怎樣的心情？
新知講解
第一段由新疆打擊樂器鈴鼓節奏的引子，導入了歡樂的舞曲，抒發了人民翻身當家做主的愉快心情。
用打擊樂器鈴鼓為這段音樂伴奏
新知講解
欣賞第二個樂段
1.聽聽第一個樂段由什么特點？
2.表現了怎樣的心情？
新知講解
第二段稍慢，節奏舒展，音樂比較壓抑而低沉。似乎是一位民間藝人彈著冬不拉，吟唱著古老而憂郁的民歌，以悲痛的心情控訴著萬惡的舊社會。
下面我們哼唱這段音樂
新知講解
欣賞第三個樂段
1.聽聽第一個樂段由什么特點？
2.表現了怎樣的心情？
新知講解
第三段再現了第一段音樂，但更為熱烈、奔放，撫今追昔，幸福的生活來之不易，充分表達了人民心底的歡樂。
下面我們邊聽音樂邊舞起來
新知講解
整體聆聽
新知講解
加上律動表現音樂
新知講解
為歌曲加上樂器伴奏
課堂展示
上臺邊表現音樂
第一樂段用樂器伴奏
第二樂段哼唱
第三樂段舞起來
課堂拓展
欣賞視頻
課堂拓展
欣賞完視頻你們有什么感受呢？
課堂總結
《新疆舞曲第一號》
鋼琴
音色特點：
1.清晰明亮
2.豐富多彩:
樂曲為帶再現的三段體結構。
感謝聆聽
感謝您觀看與支持
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