資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 美術 年級 五年級 學期 秋季
課題 飛天
教科書 書 名：義務教育教科書 美術 出版社：浙江人民美術出版社
教學目標
1.通過欣賞了解飛天起源、姿態、線條和色彩，讓學生感受飛天靈動飄逸、鮮艷絢麗的藝術特點。 2.通過討論、模仿、欣賞等方法培養學生合作探究能力，基本掌握欣賞傳統美術作品的能力，從而提高美術鑒賞能力。 3.嘗試用語言評述飛天藝術藝術特點，通過多次體驗實踐活動，了解飛天三個典型時期的藝術特征。 4.以更廣泛的文化、地域、社會、藝術、審美等視域關注解讀飛天的文化淵源傳承，用童心續寫守護敦煌新篇章。
教學內容
教學重點： 通過欣賞，了解飛天的歷史和藝術特點，學會辨別三個時期的飛天藝術特點，掌握美術作品的欣賞評述方法。
教學難點： 運用掌握飛天造型的藝術表現手法，用拼貼、繪畫等方式創作守護飛天的海報。
教學過程
（一）視頻引入藝術天團 1.聽說我們中國有一支天團在古代就已經爆紅，而且還火遍全球，被譽為地表最強天團實力擔當；他們的代表作《反彈琵琶》，全世界人民都知道，而且已經出道上千年，是中國史上絢麗的藝術瑰寶！他們就是大名鼎鼎的——飛天！ 任務一：飛天到底是誰呢？他們來自哪里？為什么這么有名呢？ 2.視頻中有一句話說道“無數個我，融合成我們”，這是什么意思呢？ 敦煌莫高窟有492個洞窟，270個洞窟有飛天，大大小小的飛天達到4500多身！其實飛天在整個天國的體制中是一個小小的配角，在壁畫里也只是出現在邊邊角角，但對今天看壁畫的人來說，數量多到無法忽視，加上形象繁復多樣，所以被稱為敦煌壁畫的“門面”擔當呢。 （二）欣賞感受飛天探秘 任務二：飛天為什么會飛呢？他飛舞的姿態是怎樣的？畫家是如何來表現？ 1.飛翔秘密 觀察欣賞兩幅不同的飛天，靜止的畫面中飛天的腳往上抬，身體仿佛在扭動，呈“U”字型。除了舞動的飄帶，加上身旁的彩云，使他們看起來有種騰云駕霧的動感。 2.姿態飄逸 敦煌莫高窟里的飛天數不勝數，他們飛翔的姿態都一樣嗎？ 通過欣賞發現有騰飛、俯沖、還有平緩前行；也有不同朝向，例如向左，向右，甚至反彈琵琶。飛天的頭部、身體、手、腿，每一個部位的不同變化，使他們呈現出瀟灑飄逸的飛舞姿態。 3.線條靈動 古代畫師用了什么秘密武器，將飛天的姿態畫得如此優美飄逸呢？ 通過探究發現抱著琵琶翩翩起舞的飛天的飄帶和衣裙特別引人注目，而且刻畫的線條細而靈動。飛天的動勢線條彎曲優美、自然靈動；還會隨著動作出現卷曲、翻轉的效果；加上顏色濃淡變化，讓畫面呈現出遠近結合的層次感。 4.色彩鮮明 敦煌飛天有“活著的色彩寶庫”的美稱，他們都有哪些色彩？又有著什么樣的特點呢？ 飛天的顏色主要有“土紅、石綠、黑、白”等等，這些色彩鮮艷、醒目，而且搭配在一起起到了強烈對比的效果。飛天的色彩純而不艷，灰而不臟，這獨特的藝術美被譽為“敦煌色”！飛天依靠著它絢麗的色彩，顯現出的不只是敦煌壁畫中的美感，更是時代文化，經濟繁榮的美妙圖景。 5.藝術演變 任務三：經歷了一千多年，飛天的藝術形象也不斷地發生著變化，你能為這三位飛天填一填他們的藝術小檔案嗎？ 小組探究，通過觀察并對比發現：3號飛天線條粗礦厚重，體態健壯粗礦，動作笨拙，飄帶的舞動形式也比較單一，應該是早期；1號線條相比3號更細，面目清秀，體態輕盈，飄帶像火焰形般在空中飛舞，是中期的飛天；3號飛天線條細而流暢，姿態優美，飄帶長而卷曲，顏色也更加豐富多彩，視覺效果看起來富麗堂華，是晚期的飛天。早、中、晚三個時期分別一一對應飛的興起時期、創意時期和鼎盛時期。 （三）匠心守護莫高精神 1.悄悄消失的飛天 飛天的藝術形象經歷千余年的歲月，展現出不同的時代特征與民族特色，但他們也有煩惱，探究并思考飛天變成黑美人和皮膚粗糙的原因。 顏料氧化讓飛天逐漸變黑、光照濕度有了起甲的現象，風沙侵蝕導致破損……時間的流逝讓飛天變成了一位老人。 2.默默堅守的敦煌人 不僅僅是飛天，整個敦煌莫高窟里的壁畫都面臨著類似嚴峻的問題，但是，有那么一群敦煌人，在默默地堅守著…… 欣賞感受敦煌守護人樊錦詩視頻。 3.畫筆守護敦煌 任務四：你愿意成為一名光榮的敦煌小小守護官嗎？如何用美術的方式來保護它？ 學習探究自制宣傳海報，用白卡、牛皮紙、重彩油畫棒、馬克筆等材料，將守護敦煌的初心描繪在飛天的海報中。一起用畫筆描繪敦煌的燦爛，接過守護的接力棒。 （四）總結拓展敦煌文明 幾十年的臨摹修復，幾代人的默默守護，讓世人得以重見敦煌的古老藝術。在這場跨越時空的心靈對話里，我們都是中國五千年燦爛文明的守護者，傳承熱愛祖國的初心。愿千百年后，我們的后代依然能感嘆一句：文化不老，歷久彌香。

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