資源簡介

《我們來掃地》教學分析
一、導入部分
從實際生活入手，引出課題，注重了語文與生活的密切聯系。讓學生體會到掃地是很平常的勞動，而且是很辛苦的勞動，教育學生要尊重勞動效果，保持衛生清潔。
二、朗讀部分
本文是一篇短小精悍、瑯瑯上口的課文，非常適合朗讀。文中用了兩個“一邊……一邊……”，充分說明同硯們一邊勞動，一邊分工合作，更加突出了同硯之間互相幫助的團隊精神。在教學過程中，教師注意讓學生自由充分地朗讀課文，在朗讀中感悟、理解、體驗、升華。教學時，我起首讓學生根據導語提示，自由朗讀課文，讀后交流：你讀懂了什么？在交流中引導學生把體會到的內容通過朗讀來表達。在學生充分朗讀的基礎上，教師進行范讀，學生邊聽邊思考：老師讀得怎樣？你覺得哪些地方老師讀得好？通過評讀，學生進一步體會到了文章語言的韻律美和內涵美。接著讓學生分角色表演，在表演中入情入境，體驗情感。在理解課文內容的基礎上分角色有感情地朗讀課文，讓學生充分感受語言的漂亮。
三、識字部分
識字是低年級的教學重點。教師采用了多種教學方法進行識字教學。如：利用熟字加偏旁的方法識記生字；用編兒歌、順口溜的方法識記；還有讓學生自己想辦法記住生字等方法。充分調動了學生的積極性，培養了學生的思維能力、觀察能力、和創造能力。在穩固生字時，教師設計了“找朋友”的游戲，將生字卡片發給學生，當老師說到哪個生字時，拿那個生字卡的學生就跑到講臺前站好，再和同硯們一起讀一讀。這種游戲識字的方法學生很感興趣，在輕松愉快的氛圍中完成了進修任務。
四、拓展部分
教師在教學后半部分出現幾個勞動方面的詞語時，如果讓學生簡單地讀一讀，一帶而過，就顯得很單調。教師巧妙地設計了幾個小題題，達到了學以致用的目標。如：課后第二題還是子填空（本題把課文中描寫的場面延伸到了生活中），這樣既有利于學生理解詞語的意思，又有利于培養學生的表達能力。
五、作業部分
本課的作業 是說說你在家里經常幫家長做哪些家務活。這樣設計既有利于培養學生熱愛勞動的習慣和勞動技能，又有利于教師對學生家庭教育的調查和分析。
總之，《我們來掃地》是一篇非常實用的語文綜合實踐活動課。它內容切近學生生活，充滿童真、童趣，符合一年級學生的年齡特點。教師在教學中注重了以學生為主體，讓學生在輕松的氛圍中求知，在愉悅的情境中掌握知識技能。達到“身臨其境”的境界。看似簡單的一節課卻蘊含著教師的心思和創意！這堂課留給我們的思考很多很多…… 為了幫助孩子們更好的理解和掌握知識，這位教師不僅注重傳授知識的過程，更關注孩子們的情感體驗。她精心設計的每一個環節，都充滿了驚喜和趣味，使得孩子們仿佛置身于知識的海洋中，探索著未知的世界。
在這個過程中，孩子們不僅學到了知識，更學會了如何去思考，如何去發現問題，如何去解決問題。他們的思維被打開了，視野被拓寬了，情感被豐富了。這樣的教室，無疑是對孩子們最好的教育。
這堂課留給我們的思考很多很多。我們不禁要問，作為一名教師，我們該如何去設計一堂課，如何去引導孩子們去思考，去探索，去創新？這不僅需要我們用心去琢磨，更需要我們去傾聽孩子們的聲音，去理解他們的需求，去關注他們的成長。
讓我們一起盡力，為孩子們創造一個更好的進修環境，讓他們在知識的海洋中暢游，讓他們在成長的道路上快樂前行。因為，教育不僅僅是知識的傳授，更是對孩子們的關愛和陪伴，是對他們未來發展的等候和祝福。
教學設計方案（第一課時）
一、教學目標：
1. 學生能夠理解并掌握本課的生字，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 學生能夠了解掃地的意義，激發學生熱愛勞動的品質。
3. 培養學生的勞動觀念，養成愛勞動的好習慣。
二、教學重難點：
通過多種形式的讀，使學生體會掃地的重要和辛苦，明白講衛生的道理。
三、教學準備：
教師：教室打掃衛生的圖片。學生：本課生字卡片、田字格小黑板。
四、教學過程：
（一）導入新課
同硯們，今天老師給大家帶來一位新朋友，猜猜是誰呀？（出示“掃”字）對了，是“掃”字朋友，那大家知道“掃”是什么意思嗎？誰能給大家舉個例子？此刻請大家伸出雙手，和老師一起來掃掃地吧。（板書課題）大家齊讀課題。
（二）初讀課文，進修生字。
1. 用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊找出藏在課文中的生字寶寶，多讀幾遍。
2. 進修生字。老師把同硯們在讀課文中碰到的生字寶寶都請到了小黑板上，大家一起來和它們交交朋友，好不好？此刻我們一起來玩幾個識字的小游戲。（課件出示詞語）先來看看這些詞語朋友吧，大家打開課本自己讀讀這些詞語。（出示帶拼音的詞語）我們已經和這些詞語朋友交上朋友了，此刻我們來看看這些詞語朋友。（出示去掉拼音的詞語）大家再來和它們打打招呼吧。大家看看這些詞語朋友，再看看它們的家在哪里。（課件出示帶生字的詞在田字格中）這是它們的家，請大家看看這些詞語朋友有沒有跑到它們的家里去？請大家在小組內讀一讀這些詞語朋友吧。
3. 穩固生字。大家真棒！此刻我們來看看哪些同硯已經記住了這些詞語朋友了。（課件出示抽讀詞語）此刻我們一起來做個游戲吧，看哪些同硯能最快記住這些詞語朋友。大家一起來。（課件出示齊讀詞語）
4. 指導寫字。同硯們已經和這些生字寶寶交上朋友了，此刻我們來看看哪些字寶寶還沒有穿衣服，我們該幫它們做些什么呢？此刻我們先來看看老師寫的“地”和“到”字，你們發現了什么？這就是“地”和“到”字的秘密，（板書：左窄右寬）請大家在作業紙第一行描描寫寫這兩個字。（生描描寫寫）等會投影展示，說說你描寫的哪個字你覺得寫得最好的地方，還有哪些地方需要提醒大家。教師點評。
（三）進修課文第一、二自然段。
1. 過渡語：同硯們真棒！這些字寶寶都穿上了漂亮的衣服，我們一起再去和它們打打招呼吧。此刻請同硯們在小組內讀讀課文吧，注意要讀準每個字音。此刻請一位同硯來讀讀第一、二自然段吧。（指名學生朗讀）
2. 理解第一、二自然段意思。聽了同硯們的朗讀，你覺得教室里干凈嗎？你是從哪里看出來的？哦，原來教室里真的很臟很亂，那我們應該怎么讀才能讓人感覺到教室的臟亂呢？請同硯們自己試著讀讀吧。（學生自由朗讀）誰來說說你的感受？還有誰有不同的感受？那我們就帶著這樣的感受一起來讀一讀吧。（齊讀）你們覺得哪些詞句最能說明教室的臟亂？哦，“桌椅歪歪斜斜”說明桌椅都損壞了，“地板黑黝黝的”說明地板很臟，“亂七八糟”說明地板上有很多東西。那我們就一起來帶著感受讀一讀這句話吧。（齊讀）
3. 該怎么做才能讓教室變得干凈整潔呢？請大家展開想象，動腦筋思考一下，然后同桌討論一下該怎樣打掃。（指名學生說方法）大家討論的方法真不錯，那我們就一起動手打掃打掃吧。（板書：掃地很辛苦）是啊，“我們來掃地”真是一件不容易的事情啊！此刻請大家再次朗讀第一、二自然段，體會體會。（學生朗讀）
（四）進修課文第三自然段。
1. 過渡語：同硯們已經體會到了掃地的辛苦，那我們來看看老師是怎么掃地的吧。（觀看視頻）大家來談談自己的體會。（很累）是啊，“我們”已經累得滿頭大汗了，可見掃地真的很辛苦，那我們應該怎么辦？（養成愛勞動的好習慣）是啊，“我們來掃地”說明熱愛勞動是最光榮的品質，我們以后要養成愛勞動的好習慣，自己的事情自己做。那我們來看看其他同硯是怎么做的？（出示句子）誰來讀讀這句話？（指名學生朗讀 ）
其他同硯們從小就養成了良好的習慣，他們知道自己的事情應該自己做，不依靠他人。他們不僅在進修上勤奮盡力，還積極參與各種課外活動，鍛煉自己的能力。他們懂得珍惜時間，合理安排自己的進修和生活，不讓時間白白流逝。
他們不僅關注自己的進修，還注重人際干系的培養。他們善于溝通和合作，與同硯們建立良好的友誼，共同進步。在面對困難和挑戰時，他們也從不放棄，英勇地面對并尋求解決方法。這樣的好習慣使他們變得更加獨立和自大，也為他們的未來發展奠定了堅實的基礎。
同時，他們還積極參與社區效勞和公益活動，為社會貢獻自己的一份力量。他們知道自己的成長離不開社會的支持，因此愿意為社會做出貢獻，傳遞正能量。這樣的好習慣不僅讓他們受益終身，也為他們的未來發展鋪平了道路。
教學設計方案（第二課時）
一、教學目標：
1. 學生能夠掌握掃地的正確方法，并能夠獨立、熟練地完成基本的掃地任務。
2. 學生能夠養成良好的衛生習慣，認識到保持環境衛生的重要性。
3. 通過小組合作完成任務，培養學生的團隊協作精神。
二、教學重點：
掌握正確的掃地方法，養成良好的衛生習慣。
三、教學難點：
團隊協作精神的養成。
四、教學準備：
1. 掃把、簸箕、垃圾袋等清潔工具。
2. 小組合作的場地劃分。
3. 視頻、圖片等教學素材。
五、教學過程：
1. 導入新課（5分鐘）
教師通過展示一些環境臟亂、垃圾滿地的圖片，引導學生思考如何保持環境衛生，引出掃地的話題。接著回顧上一節課的內容，引導學生回憶掃地的正確方法。
2. 新課講授（25分鐘）
a. 教師示范正確的掃地方法，強調要領，讓學生仔細觀察。
b. 學生分小組進行練習，教師巡回指導，糾正錯誤動作。
c. 小組內互相評判，總結各自的優點和需要改進的地方。
3. 小組合作完成任務（20分鐘）
a. 學生以小組為單位，選定任務場地，分配任務。
b. 小組成員共同探討如何完成掃地任務，制定實施方案。
c. 小組合作完成掃地任務，教師巡視指導，確保安全。
d. 任務完成后，小組內自我評判，總結成功經驗與失敗教訓。
4. 教室小結（5分鐘）
教師對本次課的內容進行總結，強調掃地的方法和衛生習慣的重要性，鼓勵學生養成良好的衛生習慣。同時，也要必定學生的進步和團隊合作精神。
5. 課后作業與延伸（課后）
a. 課后學生回家自行練習掃地方法，穩固和提高技能。
b. 引導學生思考如何將學到的掃地方法運用到平時生活中，養成愛護環境的好習慣。
c. 鼓勵學生參與社區或學校的環?；顒?，培養社會責任感。
六、教學反思：
本次課的教學過程中，教師通過多種方式引導學生掌握了掃地的正確方法，并培養了學生的團隊協作精神和衛生習慣。但是，在教學過程中也存在一些問題，例如部分學生動作不夠熟練，團隊協作中存在一些分歧等。在今后的教學中，教師需要更加注重學生的個體差別，加強團隊協作訓練，以提高教學效果。同時，教師也應該不息探索新的教學方法和手段，以滿足學生的不同需求，提高教學質量。
七、教學資源拓展：
1. 視頻資料：收集一些關于環保、掃除垃圾的公益廣告和視頻，供學生觀看和進修，增強學生的環保認識。
2. 家庭作業：鼓勵學生回家后幫助父母做家務，特別是掃地、擦桌子等室內清潔工作，以培養他們的勞動認識和家庭責任感。
3. 社區活動：聯系當地社區或學校組織環保清潔活動，鼓勵學生積極參與，將學到的知識和技能應用到實際生活中，培養他們的社會責任感和團隊協作精神。
4. 圖書資料：收集一些關于衛生習慣、環保知識的圖書和文章，供學生課外閱讀和進修，拓寬他們的知識面和視野。

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