資源簡介

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第5節(jié) 生物的呼吸和呼吸作用
(第1課時）
浙教版 八年級下
教材解析
【核心概念】
【學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求】
5.生命系統(tǒng)的構(gòu)成層次
5.5 人體由多個系統(tǒng)組成；
描述人體呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和氣體交換的過程，知道呼吸作用為人體內(nèi)能量的利用提供了必要的條件。
本課時主要內(nèi)容是人體呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和氣體交換的原理，是進一步學(xué)習(xí)營養(yǎng)物質(zhì)、氧氣以及二氧化碳等物質(zhì)在體內(nèi)的運輸?shù)纫幌盗兄R的基礎(chǔ)；呼吸是維持人體生命的重要生理功能之一，與人體的新陳代謝直接相關(guān)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，也有助于學(xué)生了解人體新陳代謝的過程和意義，加深學(xué)生對人與生物圈之間關(guān)系的理解，有助于學(xué)生環(huán)保意識的提高和良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。
創(chuàng)設(shè)情境
體驗吸氣和呼氣的過程，在深吸和深呼中體驗進入和呼出的氣體經(jīng)過呼吸道，以及胸廓體積的變化。
人只要活著，就會一刻不停地進行呼吸。為什么呼出的氣體中氧氣含量降低，二氧化碳含量升高？人體內(nèi)究竟是怎樣進行氣體交換的呢？
人體與外界環(huán)境進行氣體交換的整個過程稱為呼吸。
肺與外界環(huán)境的氣體交換是由呼吸系統(tǒng)來完成的。
探究實踐
讀圖
人體的呼吸系統(tǒng)由哪些器官組成？這些器官分別有什么作用？
鼻
咽
喉
氣管
支氣管
肺
呼吸道
呼吸系統(tǒng)
鼻：阻擋和粘住灰塵、細菌，還能溫暖、濕潤空氣，感受氣味刺激。
氣管、支氣管：保持氣流暢通，內(nèi)有纖毛的粘膜能分泌粘液，粘住灰塵和細菌。
肺：基本結(jié)構(gòu)為肺泡，它僅由一層上皮細胞構(gòu)成，外纏毛細血管和彈性纖維。
呼吸道是氣體進出肺的通道。
肺是氣體交換的器官，是呼吸系統(tǒng)最重要的部分。
探究實踐
肺的哪些結(jié)構(gòu)特點有利于氣體交換？
討論:
③毛細血管壁、肺池壁都只有一層上皮細胞組成。
①肺由許多肺泡組成；
②肺泡外有豐富的毛細血管和彈性纖維；
結(jié)構(gòu)特點
生物體的結(jié)構(gòu)和功能是相適應(yīng)的。
探究實踐
人體是怎樣實現(xiàn)呼吸的呢？將左手按在胸前,盡力吸氣和呼氣,感覺胸骨和肋骨移動的情況。你認為胸腔體積是怎樣變化的 胸腔內(nèi)氣壓是怎樣變化的
活動
胸骨和肋骨上升及外移
胸腔體積增大
腔內(nèi)氣壓減小
胸腔體積減小
腔內(nèi)氣壓增大
吸氣時
呼氣時
胸骨和肋骨下降和內(nèi)移
肋間肌的
收縮和舒張
胸骨和肋骨會移動
腔內(nèi)氣壓變化
探究實踐
讀圖
根據(jù)錐形罩內(nèi)氣球的變化，說說人是怎樣吸氣的。
玻璃管
錐形罩
氣球
橡皮膜
（氣管）
（胸腔壁）
（肺）
（橫膈膜）
橡皮膜向下拉
空氣進入
①膈肌收縮
②橫膈膜下降
③肺部擴張
④氣壓低于
大氣壓強
⑤空氣進入
探究實踐
讀圖
根據(jù)錐形罩內(nèi)氣球的變化，說說人是怎樣呼氣的。
橡皮膜向上推
空氣被壓出
①膈肌放松
②橫膈膜
恢復(fù)拱形
③肺回復(fù)原來的體積
④氣壓高于
大氣壓強
⑤空氣排出
探究實踐
人是怎樣呼吸的:
膈肌 肋間 外肌 肋間 內(nèi)肌 肋骨 胸骨 胸腔 體積 內(nèi)壓力 氣流
吸氣
呼氣
收縮
收縮
放松
放松
向上向外
向下向內(nèi)
增大
增大
減小
減小
進入
離開
收縮變得扁平
舒張恢復(fù)拱形
2.呼吸運動實現(xiàn)了外界與肺的氣體交換。
1.吸呼是依靠膈肌和肋間肌的活動而產(chǎn)生的。
3.氣體交換原理是氣壓差。
p內(nèi) p外時，呼氣。
探究實踐
人體吸入的空氣和呼出的氣體之間有什么差別 為什么會有這樣的差別？
讀圖
人在呼吸時，呼出氣體中氧氣比吸進空氣中的氧氣減少了，二氧化碳的含量則增加了。
因為空氣進入呼吸系統(tǒng)后在肺泡中進行了氣體交換。
探究實踐
肺泡內(nèi)的氣體交換是怎樣進行的呢？
血液 肺泡
二氧化碳
氧氣
擴散作用：
高濃度→低濃度
肺泡和血液的氣體交換
進入血液中的氧氣有什么作用？血液中的二氧化碳又是哪里來的？
探究實踐
汽車運動要消耗能量，這些能量是從哪里來的呢？？
燃料燃燒釋放能量。
人的生命活動需要消耗能量，這些能量是哪里來的呢？
組織細胞內(nèi)的有機物與氧氣發(fā)生氧化反應(yīng)釋放能量。
探究實踐
人體細胞內(nèi)的有機物與氧氣反應(yīng)，最終生成二氧化碳和水或其他產(chǎn)物，同時把有機物中的能量釋放出來，滿足生命活動的需要，這個過程稱為呼吸作用。
當(dāng)有機物為葡萄糖時，人體細胞內(nèi)氧化反應(yīng)的過程可以表示為：
葡萄糖
氧氣
＋
二氧化碳
水
能量
＋
＋
酶
C6H12O6
O2
CO2
H2O
呼吸作用是人體內(nèi)的一種緩慢進行的氧化反應(yīng)。
呼吸作用：
探究實踐
思考與討論
食物燃燒時也會生成二氧化碳和水，同時放出熱量，這與呼吸作用相類似，你能比較兩者的差異嗎？
食物燃燒 呼吸作用
反應(yīng)場所
劇烈程度
放能快慢
反應(yīng)條件
體外 活細胞內(nèi)
劇烈氧化 緩慢氧化
迅速釋放能量 緩慢釋放能量
點燃 酶（催化劑）
人體內(nèi)的氧氣是怎樣獲得和利用的？
讀圖
吸氣 呼氣
吸氣
氧氣：外界 肺泡 血液 組織細胞
氣體交換
氣體交換
（呼吸作用）
血液循環(huán)
探究實踐
人體內(nèi)的二氧化碳是怎樣產(chǎn)生和排出體外的？
讀圖
吸氣 呼氣
二氧化碳：組織細胞 血液 肺泡 外界
氣體交換
氣體交換
血液循環(huán)
呼氣
探究實踐
思考與討論
呼吸和呼吸作用有什么聯(lián)系和區(qū)別？
比較 呼 吸 呼 吸 作 用
場所
特點
實質(zhì)
意義
聯(lián)系
呼吸道和肺
可見、可控
體內(nèi)的每個細胞
不可見、不可控
呼氣和吸氣
氧化分解有機物，釋放能量
與外界進行氣體交換，
吸入O2 ,排出CO2
將有機物中的化學(xué)能釋放出來,供生命活動所需
呼吸為呼吸作用創(chuàng)造物質(zhì)條件
呼吸作用為呼吸提供能量
探究實踐
遷移應(yīng)用
1.人體呼吸系統(tǒng)中完成氣體交換的重要場所是(　　)
A.鼻 B.支氣管 C.氣管 D.肺
D
2.呼吸道不僅能保證氣體順暢通過,還能對吸入的氣體進行處理。下列對呼吸道結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯誤的是 (　　)
A.呼吸道有骨或軟骨做支架,保證了氣流暢通
B.鼻腔內(nèi)的鼻毛和黏液在阻擋灰塵、細菌時形成痰
C.呼吸道是氣體進出肺的通道
D.鼻腔黏膜中豐富的毛細血管可以使吸入的空氣變得溫暖
B
3.人的肺泡外纏著毛細血管網(wǎng),這有利于( )
A.增加氣體交換的面積　 Ｂ.肺與外界進行氣體交換
Ｃ.肺與血液進行氣體交換 Ｄ.氣體在血液里的運輸
Ｃ
4.下列各項表示平靜呼吸時的吸氣過程，其中正確的是( )
A.胸廓擴大一肺擴張一肺內(nèi)氣壓大于大氣壓一氣體進入肺
B.胸廓擴大—肺擴張一肺內(nèi)氣壓小于大氣壓一氣體進入肺
C.胸廓擴大一肺縮小一肺內(nèi)氣壓小于大氣壓一氣體進入肺
D.胸廓擴大一肺縮小一肺內(nèi)氣壓大于大氣壓一氣體進入肺
B
遷移應(yīng)用
5.下列對呼吸作用的敘述,不正確的是 (　　)
A.呼吸作用能將有機物中的能量釋放出來
B.呼吸作用屬于分解反應(yīng)
C.呼吸作用消耗氧氣,產(chǎn)生二氧化碳
D.呼吸作用一定發(fā)生了化學(xué)變化
B
6.人體攝食與呼吸的最終目的主要是為細胞提供( )
A．氧氣 B．二氧化碳 C．營養(yǎng)物質(zhì) D．能量
D
遷移應(yīng)用
第5節(jié) 生物的呼吸和呼吸作用(第1課時）
板書設(shè)計
呼吸作用：
呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和氣體交換
呼吸系統(tǒng)：鼻→咽→喉→氣管→支氣管→肺。
氣體交換：
實質(zhì)：氧化分解有機物，釋放能量
人體與外界
吸氣：p內(nèi) 呼氣：p內(nèi) >p外
靠膈肌和肋間肌的收縮、舒張
肺泡內(nèi)：
血液 肺泡
二氧化碳
氧氣
意義：為生命活動提供能量
葡萄糖
氧氣
＋
二氧化碳
水
能量
＋
＋
酶
表達式：
謝謝
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第5節(jié) 生物的呼吸和呼吸作用（第1課時）
考試這樣考
題型一 呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
角度1：呼吸器官
1.PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，它能通過呼吸道和肺進入血液，危害
人體健康。下列選項中，能正確表示外界空氣中PM2.5進入肺的先后順序的是( )
A.鼻→喉→咽→氣管→支氣管→肺 B.口腔→咽→喉→氣管→支氣管→肺
C.鼻→咽→喉→氣管→支氣管→肺 D.口腔→咽→喉→支氣管→氣管→肺
角度2：呼吸器官的功能
2.下列關(guān)于呼吸及呼吸道的說法錯誤的是( )
A.氧氣從外界到血液的路線：鼻→咽→喉→氣管→支氣管→肺泡→肺泡周圍的毛細血管
B.平靜吸氣時，肋間外肌和膈肌均收縮
C.呼吸道會使進入肺部的氣體變得濕潤、溫暖和清潔，因此在霧霾天氣出門無需防護
D.“食不言，寢不語”中“食不言”可避免吞咽時說話導(dǎo)致食物進入氣管
角度3：肺的結(jié)構(gòu)特點
3.肺是氣體交換的器官，是呼吸系統(tǒng)最重要的部分。肺適于氣體交換的結(jié)構(gòu)特點（　　)
①由無數(shù)個肺泡組成 ②肺泡壁由一層上皮細胞構(gòu)成
③肺泡壁外有豐富的毛細血管 ④肺泡壁外有豐富的彈性纖維
A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.①②③④
題型二 氣體交換
角度1：吸氣、呼氣的模擬實驗
4.如圖是模擬人體膈的升降與呼吸關(guān)系的裝置，有關(guān)描述正確的是( )
A.裝置中編號3模擬肺
B.裝置中編號4模擬橫膈膜
C.手向下拉4，小氣球2變小
D.手向下拉4，模擬的是呼氣過程
角度2：由膈肌的活動判斷吸氣和呼氣
5.如圖所示的是人的膈肌收縮和舒張時在胸腔內(nèi)的位置。下列表述中正確的是( )
A.膈肌從甲到乙時呼氣
B.膈肌從甲到乙時胸腔體積減小
C.膈肌從乙到甲時肺內(nèi)氣壓大于外界氣壓
D.吸氣完成的瞬間膈肌處于甲狀態(tài)
角度3：由肺內(nèi)氣壓判斷吸氣和呼吸
6.下圖是某同學(xué)繪制的肺內(nèi)氣壓變化圖像，下列敘述正確的是 ( )
A.圖中曲線的 OA 段表示吸氣狀態(tài)，此時胸腔縮小
B.圖中曲線的 AB 段表示呼氣狀態(tài)，此時胸腔縮小
C.圖中曲線的 OA 段表示呼氣狀態(tài)，此時胸腔擴大
D.圖中曲線的 AB 段表示吸氣狀態(tài)，此時胸腔擴大
角度4：肺泡內(nèi)氣體交換
7.如圖為肺泡內(nèi)氣體交換示意圖。下列相關(guān)敘述不正確的是( )
A.過程a、b是通過人體的呼吸運動實現(xiàn)的
B.過程c、d是通過氣體擴散實現(xiàn)的
C.與血管甲相比，血管丙內(nèi)的血液含有更豐富的氧氣
D.血管乙處是人體內(nèi)二氧化碳濃度最大的地方
題型三 呼吸作用
8.對呼吸作用的敘述，不正確的是( )
A.呼吸作用能將有機物中的能量釋放出來 B.呼吸作用屬于分解反應(yīng)
C.呼吸作用消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳 D.呼吸作用一定發(fā)生了化學(xué)變化
9.人體攝食與呼吸的最終目的主要是為細胞提供( )
A.氧氣 B.二氧化碳 C.營養(yǎng)物質(zhì) D.能量
題型四 學(xué)科綜合
10.下表為人的吸入或呼出的氣體成分，請根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，回答下列問題。
氣體成分氣體含量 A B
氮氣 78% 78%
氧氣 16% 21%
二氧化碳 4% 0.03%
水蒸氣 1.1% 0.07%
其他氣體 0.9% 0.9%
（1）表中A、B表示人吸入或呼出的氣體，則 (填“A”或“B”)表示呼出的氣體。
（2）A、B兩種氣體氧氣和二氧化碳含量發(fā)生變化的原因是組織細胞進行 。
（3）人體中，含氧量最高處是 內(nèi)，含二氧化碳最高處是 處（填“肺泡”
或“組織細胞”）。
題型四 拓展創(chuàng)新
11.如圖是檢驗呼出氣體的實驗裝置，請根據(jù)你所學(xué)的知識和實踐經(jīng)驗回答下列問題。
（1）在“呼吸處”緩慢地吸氣和呼氣，吸氣時，用夾子夾緊B
管的橡皮管；呼氣時，用夾子夾緊A管的橡皮管。進行多
次后， (填“A”或“B”)試管內(nèi)的石灰水變渾濁了。
證明呼出的氣體中含 。
（2）在實驗中設(shè)置A試管的目的是 。
（3）人體內(nèi)呼出的二氧化碳產(chǎn)生的部位是 。
A. 血液　 B. 肺泡 C. 細胞　 D. 氣管
（4）在呼吸時，由于肋間外肌和膈肌收縮，胸廓擴大，氣體就
被 ；當(dāng) 和 舒張，胸廓變小時，氣體就被呼出。
能力提升訓(xùn)練
1.我們在不斷吸入空氣和呼出氣體，在呼出的氣體中，含量(體積分數(shù))最多的氣體是( )
A.二氧化碳 B.氮氣 C.水蒸氣 D.氧氣
2.北歐的冬天非常寒冷，生活在北歐的人比在赤道附近的人鼻子高挺些，通氣路程加長，能使到達肺的氣體更( ) 1.B 2.B 3.C 4.D 5.C
A.多 B.溫暖 C.干燥 D.氧氣濃度增加
3.“我和我的祖國，一刻也不能分割……”在“唱響紅歌”大合唱比賽中，當(dāng)隊員們吐氣唱
出動聽的歌聲時，下列描述中錯誤的是( )
A.胸腔容積逐漸變小 B.肋骨向下向內(nèi)運動 C.空氣從外界進入肺部 D.膈頂部上升
4.如圖，“海姆立克急救法”指患者被異物卡住氣管時，用雙手沖擊患者的上腹部，促使胸
腔和肺內(nèi)氣壓增大，排出異物。下列能正確表示異物排出時膈的升降和肺內(nèi)壓P內(nèi)、外
界氣壓P外大小關(guān)系的是( )
A．P內(nèi)＜P外 B.P內(nèi)＞P外 C.P內(nèi)＜P外 D.P內(nèi)＞P外
5.圖表示某人在兩種狀態(tài)下的呼吸情況,據(jù)圖分析正確的是(　 　)
A.曲線Ⅰ可能為運動狀態(tài) B.曲線Ⅱ可能為平靜狀態(tài)
C.曲線Ⅰ狀態(tài)時,呼吸頻率較慢 D.曲線Ⅱ狀態(tài)時,呼吸深度較小
6.“新型肺炎”主要的臨床表現(xiàn)有發(fā)熱、咳嗽、噴嚏、胸悶、全身乏力等癥狀。
（1）“咳嗽”是由于異物侵入呼吸道或呼吸器官發(fā)生炎癥引起
的保護性生理活動。咳嗽時，肺內(nèi)氣壓 (填“大
于”“等于”或“小于”)外界氣壓，膈肌 (填“收
縮”或“舒張”)。
（2）“噴嚏”指鼻黏膜受刺激，急劇吸氣，然后很快地由鼻孔
噴出并發(fā)出聲音的現(xiàn)象，如圖曲線中，符合打噴嚏時呼吸
特點的曲線是 (填“甲”或“乙”)。
7．如圖是人體吸氣和呼氣時胸廓與膈肌的狀態(tài)，以及胸腔和肺的示意圖，請回答問題。
（1）甲圖表示 狀態(tài)，此時膈的頂部下降，胸廓容積擴大。
（2）當(dāng)肋間外肌和膈肌舒張時，丙圖中a、b、c三個部位的壓力從小到大的順序
是 。
參考答案
考試這樣考
1.B 2.C 3.D 4.B 5.C 6.D 7.D 8.B 9.D
10.（1）A （2）呼吸作用 （3）肺泡 組織細胞
11.（1）B；較多的二氧化碳（2）對照（或?qū)Ρ龋?）C（4）吸入；肋間肌；膈肌；
能力提升訓(xùn)練
1.B 2.B 3.C 4.D 5.C 6.(1)大于 舒張 （2）甲 7.（1）吸氣 （2）a＜b＜c
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第5節(jié) 生物的呼吸和呼吸作用（第1課時）
【核心概念】
5.生命系統(tǒng)的構(gòu)成層次
【學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求】
5.5 人體由多個系統(tǒng)組成；
描述人體呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和氣體交換的過程，知道呼吸作用為人體內(nèi)能量的利用提供了必要的條件。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.科學(xué)觀念：知道人體呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和氣體交換過程；了解呼吸道和肺的組成和功能；理解呼吸運動的原理，了解人體內(nèi)氣體交換的動力和過程；了解呼吸作用為人體內(nèi)能量的作用提供了必要的條件。
2.科學(xué)思維：通過對吸入的空氣和呼出的氣體的成分比較，培養(yǎng)學(xué)生讀圖的能力和分析、歸納的能力;通過對呼氣和吸氣模型的建立，讓學(xué)生學(xué)會建立模型的探究方法。
3.探究實踐：能通過對呼氣和吸氣模型的分析來認識復(fù)雜事物的結(jié)構(gòu)和運動規(guī)律。
4.態(tài)度責(zé)任：體驗結(jié)構(gòu)對功能的適應(yīng)性和呼吸對生存的重要性，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
【教學(xué)思路】本課時主要內(nèi)容是人體呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和氣體交換的原理，是進一步學(xué)習(xí)營養(yǎng)物質(zhì)、氧氣以及二氧化碳等物質(zhì)在體內(nèi)的運輸?shù)纫幌盗兄R的基礎(chǔ)；呼吸是維持人體生命的重要生理功能之一，與人體的新陳代謝直接相關(guān)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，也有助于學(xué)生了解人體新陳代謝的過程和意義，加深學(xué)生對人與生物圈之間關(guān)系的理解，有助于學(xué)生環(huán)保意識的提高和良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。
【教學(xué)過程】
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動
創(chuàng)設(shè)情境，明確問題 體驗吸氣和呼氣的過程，在深吸和深呼中體驗進入和呼出的氣體經(jīng)過呼吸道，以及胸廓體積的變化。 人只要活著，就會一刻不停地進行呼吸。為什么呼出的氣體中氧氣含量降低，二氧化碳含量升高？人體內(nèi)究竟是怎樣進行氣體交換的呢？ 由體驗引入課題，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
人體呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) [情景展示1] [問題探究] 上圖是人體的什么系統(tǒng)？它是由哪些器官組成的？這些器官分別具有什么功能？ [思考交流] [歸納提升] 先指認呼吸器官。再逐個講解、分析,由結(jié)構(gòu)到功能循序漸進地進行。結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。
[情景展示2] 將左手按在胸前,盡力吸氣和呼氣,感覺胸骨和肋骨移動的情況。 [問題探究] 你認為胸腔體積是怎樣變化的 胸腔內(nèi)氣壓是怎樣變化的 [思考交流] [歸納提升] [情景展示3] [問題探究] 說說錐形罩內(nèi)氣球的變化。 [思考交流] [歸納提升] 橡皮膜罩內(nèi)體積罩內(nèi)氣壓氣球體積氣流向下拉變大變小變大進入向上推變小變大變小壓出
[繼續(xù)探究1] 根據(jù)錐形罩內(nèi)氣球的變化，說說人是怎樣呼吸的。 [思考交流] [歸納提升] 膈肌肋間外肌肋骨 胸骨胸腔體積胸腔壓力氣流吸氣收縮變得扁平收縮向上、向外移升增大減小進入呼氣放松恢復(fù)拱形舒張向下、向內(nèi)回落減小增大排出
[繼續(xù)探究2] 呼吸運動是怎樣產(chǎn)生的？ [思考交流] [歸納提升] 吸氣和呼氣(呼吸運動)是依靠膈肌和肋間肌等的活動而產(chǎn)生的。 [繼續(xù)探究3] 呼吸運動所依據(jù)的原理是什么？ [思考交流] [歸納提升] 氣壓差。 通過模型，易對吸氣、呼氣的理解。 呼吸運動的介紹，為后續(xù)區(qū)分呼吸作用。
氣體交換 [情景展示1] 吸入的空氣和呼出的氣體成分比較圖 [問題探究] 與人體吸入的空氣相比，呼出的氣體成分有什么變化？ [思考交流] [歸納提升] 氧氣減少5%，二氧化碳增加了接近4%，水汽增加。 [繼續(xù)探究] 為什么人體呼出的氣體和吸入的空氣有明顯差異？ [思考交流] [歸納提升] 這是因為空氣進入呼吸系統(tǒng)后在肺泡中進行了氣體交換。 [情景展示2] 觀察肺泡結(jié)構(gòu)圖 [問題探究] 肺泡有哪些結(jié)構(gòu)特點適于物質(zhì)交換？ [思考交流] [歸納提升] 肺結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是肺泡，肺泡外纏繞著豐富的毛細血管和彈性纖維。肺泡壁和毛細血管壁都是由一層上皮細胞構(gòu)成的，有利于氣體交換。 [繼續(xù)探究1] 肺泡內(nèi)的氣體交換所依據(jù)的原理是什么？方向是怎樣的？ [思考交流] [歸納提升] 氣體的擴散作用。 方向：濃度高→濃度低。 [繼續(xù)探究2] 肺泡內(nèi)的氣體是怎樣進行交換的？結(jié)果如何？ [思考交流] [歸納提升] 肺泡內(nèi)的氧氣通過擴散作用，透過肺泡壁和毛細血管壁進入血液中；同時，血液中的二氧化碳通過擴散作用，透過毛細血管壁和肺泡壁進入肺泡內(nèi)。 即：肺泡血液 結(jié)果：實現(xiàn)了肺泡與血液間的氣體交換。
呼吸作用 [情景展示1] [問題探究] 汽車需要汽油才能行駛，在此過程中汽油發(fā)生了什么變化？ [思考交流] [歸納提升] 汽油和氧氣發(fā)生氧化反應(yīng)，生成二氧化碳和水，同時為汽車行駛提供能量。 [繼續(xù)探究1] 人進行各項生命活動所需要的能量是從哪里來的呢？意義是什么？ [思考交流] [歸納提升] 呼吸作用。人體細胞內(nèi)的有機物與氧氣反應(yīng)，最終生成二氧化碳和水或其他產(chǎn)物，同時把有機物中的能量釋放出來，滿足生命活動的需要，這個過程稱為呼吸作用。意義：為生命活動提供能量。 [繼續(xù)探究2] 你能寫出呼吸作用的反應(yīng)式嗎？你知道能量是如何轉(zhuǎn)化的嗎？ [思考交流] [歸納提升] 1.公式： 葡萄糖　＋　氧氣二氧化碳＋水＋能量 　　　　　　　　　C6H12O6　　O2　　　CO2　H2O 2．能量轉(zhuǎn)化：呼吸作用是人體內(nèi)的一種緩慢進行的氧化反應(yīng)。化學(xué)能→生物能、熱能等。 [繼續(xù)探究3] 你知道呼吸和呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系嗎？ [思考交流] 比較呼吸呼吸作用場所呼吸道和肺體內(nèi)的每個活細胞特點可見、可控不可見、不可控實質(zhì)呼氣和吸氣緩慢氧化意義與外界氣體交換吸入氧，排出二氧化碳將有機物中的化學(xué)能釋放出來，供生命活動所需聯(lián)系呼吸為呼吸作用創(chuàng)造物質(zhì)條件呼吸作用為呼吸提供能量
[情景展示2] 人體內(nèi)氧氣的獲得和二氧化碳的排出圖。 [問題探究] 人體內(nèi)的氧氣是怎樣獲得和利用的？二氧化碳是怎樣產(chǎn)生和排出體外的？ [思考交流] [歸納提升] 進入血液中的氧氣通過血液循環(huán)系統(tǒng)運送到全身各處組織細胞，在細胞內(nèi)進行呼吸作用。如果沒有氧氣，這一氧化反應(yīng)就無法進行。同時，呼吸作用所產(chǎn)生的二氧化碳由血液運送到肺部，進入肺泡內(nèi)，最后排出體外。
課堂小結(jié)
板書設(shè)計
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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