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2023-2024學(xué)年八年級語文下學(xué)期期末復(fù)習(xí)： 綜合性學(xué)習(xí)（統(tǒng)編版）
一. 【重慶市合川區(qū)22-23學(xué)年八下期末】綜合性學(xué)習(xí)
漫步古詩苑，含英咀華，可以接受美的洗禮。你班擬開展“走近詩歌，感受美好”的活動，請你參與并完成下列任務(wù)。
（1）你所在的小組負(fù)責(zé)策劃整個活動流程，請你補(bǔ)全下面的活動構(gòu)想。
活動標(biāo)語：①______________
活動一：“詩歌朗誦”：舉行詩歌朗誦比賽，注意朗誦技巧，提升朗誦技能
活動二：“詩歌鑒賞”：②_____________
活動三：“詩歌創(chuàng)作”：發(fā)揮想象創(chuàng)作小詩，學(xué)會使用意象表達(dá)情思，激發(fā)寫詩熱情。
活動四：“詩歌輯錄”：③_____________
（2）在古詩朗誦的活動中，同學(xué)們推薦你擔(dān)任主持人，請你設(shè)計(jì)一段開場白。
【答案】（1） ①. 漫步古典詩歌，感受無限魅力 ②. 閱讀名家詩歌，涵詠品味，感受詩歌藝術(shù)魅力（或理解詩歌豐富意蘊(yùn)）。 ③. 確定專題，選擇古詩；注釋評點(diǎn)，編輯成集。
（2）示例：中國是詩歌的國度。古典詩詞源遠(yuǎn)流長，名家輩出，佳作如林，在中華文明史上蔚為壯觀。今天，讓我們一起朗誦這些優(yōu)美詩歌，去感受詩歌的無限魅力。（緊扣活動主題，有帶入感。）
【解析】
【小問1詳解】
第一空：本題考查宣傳標(biāo)語。圍繞“走近詩歌，感受美好”進(jìn)行設(shè)計(jì)，可以體現(xiàn)“走近詩歌”的意義，可采用對偶、比喻等修辭手法。
示例：讀詩豐底蘊(yùn)，清氣長精神。
第二、三空：本題考查活動設(shè)計(jì)。
活動的內(nèi)容要切合冒號前的活動形式，聯(lián)系“舉行詩歌朗誦比賽，注意朗誦技巧，提升朗誦技能”“發(fā)揮想象創(chuàng)作小詩，學(xué)會使用意象表達(dá)情思，激發(fā)寫詩熱情”可知，活動內(nèi)容應(yīng)為三個動賓短語。
②處示例：誦讀名家經(jīng)典詩歌，品鑒內(nèi)容，感受精神。
③處示例：確定主題，歸類詩文，編輯成冊。
【小問2詳解】
本題考查寫開場白。開場白要求簡潔而富有吸引力。包括：稱呼、主題、引出下文。
示例：尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們，大家好！古詩詞是華夏文明的象征，是連綿不斷的烽垛。在這里我們能領(lǐng)略“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯美；感受“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適。今天就讓我們一起朗誦古詩，跨越時空一起追尋先賢的足跡，共賞華夏文明的瑰寶吧！
二. 【云南省曲靖市22-23學(xué)年八下期末】綜合性學(xué)習(xí)
你所在的八年級（1）班舉行“古詩苑漫步”語文綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加。
【材料一】
式微式微，胡不歸？
微君之故，胡為乎中露？
式微式微，胡不歸？
微君之躬，胡為乎泥中？
——（選自《詩經(jīng)·式微》）
【材料二】
青青子衿，悠悠我心。
縱我不往，子寧不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。
縱我不往，子寧不來？
挑兮達(dá)兮，在城闕兮。
一日不見，如三月兮。
——（選自《詩經(jīng)·子衿》）
【材料三】
7. 結(jié)合材料一、二，請簡要分析《詩經(jīng)》的表現(xiàn)手法？
8. 請根據(jù)材料三的畫面寫一句古詩。小薇寫的是“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”；小茹寫的是“客
路青山外，行舟綠水前”，你認(rèn)為是哪一句，為什么？
【答案】7. 示例：①采用重章疊句的手法，造成回環(huán)往復(fù)的表達(dá)效果。②四字一句，兩字一頓，節(jié)奏感強(qiáng)烈，讀起來很有韻味。③常常采用比興的手法，先借別的事物，引出所吟詠的對象，再抒發(fā)感情。④情感質(zhì)樸率真，內(nèi)容簡單。⑤感情跌宕起伏，纏綿悱惻，婉轉(zhuǎn)動人。（說出兩點(diǎn)即可）
8. 示例一：我認(rèn)為是“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。”因?yàn)楫嬅嫔洗邟欤鎸掗煟〈孙L(fēng)行駛，這種情景與詩意很吻合。示例二：我認(rèn)為是“客路青山外，行舟綠水前”，因?yàn)楫嬅嫔嫌猩接兴行〈谛旭偅嬅婧芊显娋渌鑼懙那榫啊＃ㄟ€可以是其它詩句，只要與畫面相符，畫意明確即可）
【解析】
【7題詳解】
本題考查分析表現(xiàn)手法。
《詩經(jīng)》，是中國古代詩歌的開端，最早的一部詩歌總集。
《詩經(jīng)》具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)主義精神，賦、比、興的表現(xiàn)手法，四言體為主的句式，排列劃一有序，分章明顯，章與章之間講求平衡、勻稱、有節(jié)。其中最富特色的是重章復(fù)沓的結(jié)構(gòu)形式，韻式多樣，語言豐富、生動、簡練，十分貼近生活，筑成了一座文字的豐碑。賦、比、興的運(yùn)用，既是《詩經(jīng)》藝術(shù)特征的重要標(biāo)志，也開啟了我國古代詩歌創(chuàng)作的基本手法。
《詩經(jīng)》的句式，以四言為主，帶有很強(qiáng)的節(jié)奏感，是構(gòu)成《詩經(jīng)》整齊韻律的基本單位。而重章疊句和雙聲疊韻讀來又顯得回環(huán)往復(fù)，節(jié)奏舒卷徐緩，又具有層層推進(jìn)、步步深化詩歌意境的作用。如“式微式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露？式微式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中？”重章?lián)Q字，抑韻和諧，凝練的語言，兼有長短的句式，節(jié)奏感強(qiáng)，體現(xiàn)了一唱三嘆、余味無窮的特色。《子衿》它鮮明地體現(xiàn)了那個時代的女性所具有的獨(dú)立、自主、平等的思想觀念和精神實(shí)質(zhì)，女主人公在詩中大膽表達(dá)自己的情感，即對情人的思念。 解析
《詩經(jīng)》中還用了大量的動詞、形容詞及雙聲詞、重疊詞、疊韻詞，寫景狀物、寓情于景、情因景生、擬形傳聲等表達(dá)方式，細(xì)致傳神，使詩歌富于形象美和音韻美，增強(qiáng)了詩歌語言的藝術(shù)魅力。
【8題詳解】
本題考查圖文轉(zhuǎn)換。
觀察圖畫，有山、水、帆船、兩岸樹木等。這兩句詩的意象與圖中畫面都符合。
“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”意思是：潮水漲滿，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。
“客路青山外，行舟綠水前”意思是：旅途在青山外，在碧綠的江水前行舟。
示例：我認(rèn)為是“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。”因?yàn)楫嬅嫔辖坪跻c兩岸齊平了，更加顯得寬闊了；和風(fēng)吹拂，江面中央一葉白帆高高的懸掛起，順風(fēng)而行。這種情景與詩意很吻合。
三. 【四川省達(dá)州市22-23學(xué)年八下期末】綜合性學(xué)習(xí)
中國文化崇尚“和”，有關(guān)“和”的思想源遠(yuǎn)流長，豐富多彩。班級開展以“以和為貴”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成下面的問題。
（1）【討論“和”】為了充分呈現(xiàn)“和”的內(nèi)涵，班級開展討論交流，請根據(jù)要求回答問題。
老師：同學(xué)們！一個“和”字，內(nèi)涵豐富，請大家談?wù)剬λ睦斫狻?br/>何萍：_______________。（眾笑）
老師：謝謝！何萍同學(xué)不僅巧借自己的姓名表達(dá)了觀點(diǎn)，還表達(dá)了美好祝愿！同學(xué)們還有其他認(rèn)識嗎？
小玄：我覺得探求內(nèi)涵，還可以到成語中去挖寶啊，單就“和”讀作第二聲時，含有“和”字的成語有很多呢！自然界有“風(fēng)和日麗”，社會生活中有“春和景明”，都給人以美好愉悅之感。
運(yùn)用“即席講話”的相關(guān)知識，結(jié)合語境，在下面橫線上寫出何萍同學(xué)的發(fā)言內(nèi)容。
（2）【對聯(lián)“和”】根據(jù)下面的文字，將對聯(lián)補(bǔ)充完整。
張文公居宅旁有隙地，與吳氏鄰，吳氏越用之。家人馳書于都，公批詩于后寄歸，云：“一紙書來只為墻，讓他三尺又何妨。長城萬里今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。”家人得書，遂將垣墻后退三尺，吳氏感其義，亦退讓三尺，故六尺巷遂以為名焉。
（選自《桐城縣志略》，有改動）
上聯(lián)：有容乃大，相如寬待將軍心懷天下
下聯(lián)：以和為貴，張家________________
（3）【演講“和”】有位同學(xué)準(zhǔn)備參加“以和為貴”系列活動之一的演講比賽，為了印證“和而不同”，他在演講詞中列出了下列語句，請你幫他找出其中不適合的一句是（ ）
A. 五色交輝，相得益彰；八音合奏，終和且平
B. 和羹之美，在于合異
C. 海納百川，有容乃大
D. 萬物并育而不相害，道并行而不相悖
（4）【宣傳“和”】一年前爆發(fā)的俄烏沖突仍在繼續(xù)，嚴(yán)重影響了世界的和平和穩(wěn)定。請你針對目前的國際形勢，呼吁世界和平，擬寫一條宣傳標(biāo)語。
【答案】（1）示例：“和”有和平的意思。大家知道我為什么叫“何萍”嗎？因?yàn)槲业母改赶Ｍ澜绾推健?br/>（2）示例：退讓垣墻情感鄉(xiāng)鄰 （3）C
（4）示例一：同護(hù)一片藍(lán)天，共享一份和平；示例二：只有記住戰(zhàn)爭的痛苦，才能珍惜和平的生活。示例三：和平需要你我共同參與。
【解析】
【小問1詳解】
本題考查補(bǔ)寫句子。
結(jié)合“謝謝！何萍同學(xué)不僅巧借自己的姓名表達(dá)了觀點(diǎn)，還表達(dá)了美好祝愿！同學(xué)們還有其他認(rèn)識嗎？”可知，何萍這位同學(xué)借自己的名字表達(dá)了對“和”的理解，并且表達(dá)了祝愿。“何萍”和“和平”同音，“和平”一方面是對“和”的理解，另一方面是對天下的祝福。可從這個角度組織語言。
示例：“和”可以理解為和平，我的名字就叫“何萍”，諧音和平，爸爸媽媽給我起這個名字想必是希望天下太平，大家都能快樂幸福。
【小問2詳解】
本題考查學(xué)生對對聯(lián)的理解、掌握能力。解答此題，要求掌握對聯(lián)的一些基本知識，如語句對仗，詞性相同，還要注意修辭運(yùn)用，語境是否符合等方面。
根據(jù)材料內(nèi)容“家人得書，遂將垣墻后退三尺，吳氏感其義，亦退讓三尺”，上聯(lián)“相如寬待將軍心懷天下”結(jié)構(gòu)為名詞（相如）+動賓短語（寬待將軍）+主謂短語（心懷天下），下聯(lián)擬寫為“張家退讓垣墻情感鄉(xiāng)鄰”。
【小問3詳解】
本題考查文學(xué)常識。“和而不同”的意思是指和睦地相處，但不盲目茍同。
A.五色交輝，相得益彰；八音合奏，終和且平：五種顏色一起發(fā)光，互相襯托，更加顯著；八種聲音一起演奏，彼此和諧，達(dá)到平衡與和諧。多種顏色、多種聲音，卻能彼此和諧，突出了“和而不同”的觀點(diǎn)；
B.和羹之美，在于合異：佳肴美饌，在于能夠調(diào)和各種不同的味道。突出了“和而不同”的觀
點(diǎn)；
C.海納百川，有容乃大：大海的寬廣可以容納眾多河流，比喻人的心胸寬廣可以包容一切。突出的是心胸寬廣，為人要寬容等，不能突出“和而不同”的觀點(diǎn)；
D.萬物并育而不相害，道并行而不相悖：萬物一起生長而互不妨害，道路同時并行而互不沖突。突出同中有不同，突出了“和而不同”的觀點(diǎn)；
故選C。
【小問4詳解】
本題考查宣傳標(biāo)語。答題思路：根據(jù)當(dāng)前俄烏沖突的形勢，為呼吁世界和平，擬寫一條宣傳標(biāo)語。
示例：遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，珍愛和平。
四. 【廣東省廣州市海珠區(qū)22-23學(xué)年八下期末】綜合性學(xué)習(xí)
“禮之用，和為貴”。八年級1班圍繞“和為貴”的主題開展綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成以下任務(wù)。
（1）下列是同學(xué)們搜集的歷史故事，不能體現(xiàn)“和為貴”的一項(xiàng)是（ ）
A. 六尺巷 B. 將相和 C. 聞雞起舞 D. 文成和親
（2）暑假將至，很多同學(xué)會計(jì)劃外出旅游。八年級1班班委會向同學(xué)們發(fā)出倡議，請把下面的倡議書補(bǔ)充完整。
① 親愛的同學(xué)們： 暑假外出旅游可以欣賞美景，放松身心，增長見聞。旅途中，與人相處時要以和為貴，為此我們向大家發(fā)出倡議： A.自覺遵守所到地區(qū)的公共秩序，以免與他人發(fā)生沖突； B．② ； C．③ 。 同學(xué)們，讓我們一起做文明游客，暢享愉快旅程！ ④ 2023年6月27日
【答案】（1）C （2）①倡議書
②維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生：不隨地吐痰，不亂扔廢棄物
③保護(hù)文物古跡：不在文物古跡上涂刻
④八年級1班班委會
【解析】
【小問1詳解】
本題考查文學(xué)文化常識。
A.六尺巷：講的是與張英與鄰居的故事。大學(xué)士張英的府第與吳姓相鄰。吳姓蓋房欲占張家隙地，雙方發(fā)生糾紛，告到縣衙。因兩家都是高官望族，縣官欲偏袒相府，但又難以定奪，連稱憑相爺作主。相府家人遂馳書京都，張英閱罷，立即批詩寄回，詩曰：“一張書來只為墻，讓他三尺又何妨。長城萬里今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。”家人得詩，旋既拆讓三尺，吳姓深為感動，也連讓出三尺。于是，便形成了一條六尺寬的巷道；能體現(xiàn)“和為貴”；
B.將相和：講的是廉頗和藺相如的故事。藺相如、廉頗是戰(zhàn)國時期趙國的大臣，藺相如地位在廉頗之上，廉頗對此憤憤不平，藺相如以國家安危為重，處處對廉頗容忍謙讓，終使廉頗愧悟，向藺相如負(fù)荊請罪，二人成為至交。由此將相和的故事傳為美談；能體現(xiàn)“和為貴”；
C.聞雞起舞：東晉時，祖逖和劉琨同為司州主簿，常互相勉勵振作。半夜聽到雞鳴，立即起來舞劍。語出《晉書·祖逖傳》。后以“聞雞起舞”比喻及時奮發(fā)。不能體現(xiàn)“和為貴”；
D.文成和親：唐貞觀十四年，唐太宗李世民封李氏為“文成公主”。貞觀十五年，文成公主遠(yuǎn)嫁吐蕃，成為吐蕃贊普松贊干布王后。唐蕃自此結(jié)為姻親之好。能體現(xiàn)“和為貴”；
故選C。
【小問2詳解】
本題考查倡議書。
倡議書是書信的一種，格式與一般書信大致相同。倡議書一般由標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款五部分組成。（1）題目。可直接用“倡議書”三字作題目，也可具體命名為某一方面的倡議書。（2）開頭頂格寫稱呼。（3）正文由兩部分組成。第一，寫清倡議理由。倡議書的發(fā)出貴在引起廣泛的響應(yīng)，只有交代清楚倡議活動的原因，以及當(dāng)時的各種背景事實(shí)，并申明發(fā)布倡議的目的，人們才會理解和信服，才會自覺地行動。第二，寫明倡議的具體內(nèi)容和要求。這是正文的重點(diǎn)部分。倡議的內(nèi)容一定要具體化。開展怎樣的活動，都做哪些事情，具體要求是什么，它的價值和意義都有哪些，均需一一寫明。倡議的具體內(nèi)容一般是分條排列的，這樣寫
往往清晰明確，一目了然。（4）結(jié)尾。結(jié)尾表示倡議者的決心和希望。（5）在右下方寫提出倡議的單位名稱或個人名字，在名稱或名字下寫日期。
①題目要寫“倡議書”三字；
②示例：B. 尊重當(dāng)?shù)匚幕?xí)俗，避免不必要的誤解或冒犯；
③示例：C. 保持環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔垃圾，保護(hù)自然景觀和歷史遺跡。
④在右下方寫提出倡議的單位名稱或個人名字，在名稱或名字下寫日期，故應(yīng)寫上：八年級1班班委會。
五. 【河南省平頂山市22-23學(xué)年八下期末】綜合性學(xué)習(xí)
班級開展“以和為貴”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請按要求完成下列任務(wù)。
任務(wù)一：探“和”之義
（1）同學(xué)們搜集到幾則材料，對材料中“和”含義的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）
材料一：君子和而不同，小人同而不和。 ——《論語·子路》 材料二：云“君子和而不同者”，和，謂心不爭也；不同，謂立志各異也。君子之人，千萬千萬，其心和如一，而所習(xí)立之志業(yè)不同也。云“小人同而不和”者，小人為惡如一，故云同也；好斗爭，故云不和也。 ——皇侃《論語集解義疏》 材料三：和者，無乖戾之心；同者，有阿比之意。 ——朱熹《四書章句集注》 材料四：中也者，天下之大本也；和也者，天下之達(dá)道也。致中和，天地位焉，萬物育焉。 ——《禮記·中庸》
A. “和”是君子的做人準(zhǔn)則，不盲目附和，不爭名奪利。
B. “和”者，沒有攀比、挑剔、刻薄之心。
C. “和”是天下最通達(dá)的道理。做到了中和，天地的作用就到位了，萬物就健康成長了。
D. 君子在人際交往中能夠與他人保持一種和諧友善關(guān)系，但在對具體問題的看法上卻需要
茍同于對方。
任務(wù)二：尋“和”之用
（2）小語搜集到幾則以“和”為主題的宣傳標(biāo)語，請選擇最喜歡的一則并簡述理由。
A.有容乃大，心境寬；以和貴，萬事順
B.和為貴，善為本，誠為先
C.各美其美，方有個性；美人之美，自能和諧
任務(wù)三：汲“和”之慧
（3）為規(guī)范班級討論有序進(jìn)行，營造和諧友善的議事氛圍，從“和而不同”“和為貴”的思想中汲取智慧，小組擬訂了幾條“班級議事規(guī)則”，請根據(jù)小組的對話再補(bǔ)寫兩條。
組長：班級議事時，人人必須遵守溝通、信任、包容的處事原則。
小語同學(xué)：討論問題時要①___________________________________________
小文同學(xué)：若意見不合、見解不同，要②_______________________________
副組長：對！還加一條：商議、討論班級事務(wù)時要以班級良性發(fā)展為共同目標(biāo)，不能處處事事先考慮自己的得失。
【答案】（1）D （2）示例一：選A句。該句告訴我們和別人相處時要寬容大度，心胸要坦蕩寬厚，與人和睦相處，做事才能順利，富有哲理。句式上運(yùn)用對偶的手法，句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，讀來朗朗上口。
示例二：選B句。因?yàn)閺男问缴希齻€分句構(gòu)成排比，句式工整，語勢較強(qiáng)，令人警醒。三個分句依次強(qiáng)調(diào)了“和、善、誠”的重要，啟示人們要和平相處、與人為善、真誠待人。
示例三：選C句。該句句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，讀來朗朗上口。提醒我們要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處優(yōu)點(diǎn)，才能彰顯個性；懂得欣賞，贊美他人，才會有和諧的人際關(guān)系，對于人生具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。
（3） ①. ①要積極發(fā)表個人的見解，同時要尊重別人，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言； ②. ②要禮貌探討，有理有據(jù)地說出自己的看法，不能一味否認(rèn)或粗魯駁斥別人的觀點(diǎn)；（意思對即可）
【解析】
【小問1詳解】
本題考查詞句的理解和分析。
D.有誤，根據(jù)材料二“和，謂心不爭也；不同，謂立志各異也。君子之人，千萬千萬，其心
和如一，而所習(xí)立之志業(yè)不同也”可知，“和而不同”是指和睦地相處，但是不隨便附和，承認(rèn)差異，認(rèn)同不同，而不是“對具體問題的看法上卻需要茍同于對方”；
故選D。
【小問2詳解】
本題考查宣傳標(biāo)語。從所給的三則標(biāo)語中選擇自己最喜歡的一則，并且簡述理由即可。開放性試題，言之有理即可。
示例一：我選A句，理由是：從內(nèi)容上看，前后兩句強(qiáng)調(diào)“容”“和”的重要性，說明兩者對于人的“心境”和“萬事”的作用，非常貼切地闡述了“和”思想的意義；句式上運(yùn)用對偶的手法，整齊對稱，有很強(qiáng)的韻律美。
示例二：我選B句。理由是：“和為貴，善為本，誠為先”的意思是：和諧是最重要的，善良是最根本的，真誠是最首要的。運(yùn)用排比的修辭手法，強(qiáng)調(diào)“和”"的重要性，句式整齊，有很強(qiáng)的韻律美。
示例三：我選C句。從形式上看，句式對仗，整齊對稱，有很強(qiáng)韻律美。從內(nèi)容上看，“各美其美，方有個性”說明了每個人首先發(fā)現(xiàn)自身之美，才有個人的精神面貌；“美人之美，自能和諧”，強(qiáng)調(diào)只有欣賞，贊美其他人美的一面，人際關(guān)系才會和諧，富含哲理性。
【小問3詳解】
本題考查情境補(bǔ)寫。根據(jù)語境補(bǔ)全對話即可。根據(jù)題干要求“為規(guī)范班級討論有序進(jìn)行，營造和諧友善的議事氛圍”，從“和而不同”中汲取智慧。也就是既要積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時也要尊重別人的意見。
示例：第①空：自信大方，勇敢的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時也要認(rèn)真聆聽別人的發(fā)言。
第②空：有禮貌，把自己的看法或意見條理清楚地表達(dá)出來，不能進(jìn)行人身攻擊，或者態(tài)度粗魯，一味反對。
六. 【湖北省黃石市22-23學(xué)年八下期末】綜合性學(xué)習(xí)
中國文化崇尚“和”，有關(guān)“和”的思想源遠(yuǎn)流長，豐富多彩。請你完成以下任務(wù)。
（1）小黃在旅游景點(diǎn)看到了右邊這一副“中國夢·和為貴”的公益廣告圖片。請從構(gòu)圖的角度思考：這幅圖如何體現(xiàn)“和為貴”這一主題的。
（2）請仿照畫線句子再寫一句話，談?wù)勀銓顒又黝}的理解，使之構(gòu)成一組排比句。
以和為貴，是一種尊重，是允許對方擁有不同觀點(diǎn)的權(quán)利；以和為貴，________，______________；以和為貴，是一種成長，是幫助彼此提升換位思考的能力。
【答案】（1）“荷”是這幅公益廣告的主題背景，池中挺拔的荷葉與一朵朵荷花襯托出中國夢的精髓——和諧、和平、和睦。畫面還描繪了一幅頗具趣味的水中之景，不論是在水底嬉戲的小魚，還是在水面上競相追逐的小鴨子，亦或是在空中自在飛翔的小鳥，這些景象匯聚在一起共同凝聚成一幅和諧、和平的畫面，凸顯了中國夢的主題。
（2）示例1：以和為貴，是一種體諒，是理解他人懷有難以言說的苦衷。
示例2：以和為貴，是一種寬容，是包容世人持有眾說紛紜的見解。
【解析】
【小問1詳解】
本題考查圖文轉(zhuǎn)換。圍繞“和”的主題，觀察圖片上的要素，一一分析。
首先，畫面的主題部分是挺拔的荷葉與一朵朵荷花，“荷”與“和”諧音，寓指和諧、和平、和睦；其次，觀察空中飛翔著小鳥，水面上怡然自得的小鴨子，水中自由自在的小魚，展示給我們的是一幅和諧自在、其樂融融的畫面。體現(xiàn)了“和為貴”這一主題。
【小問2詳解】
本題考查仿寫句子。補(bǔ)寫此句，要求通讀句段掌握中心意思，然后結(jié)合具體語境思考。從例句“以和為貴，是一種尊重，是允許對方擁有不同觀點(diǎn)的權(quán)利”“以和為貴，是一種成長，是幫助彼此提升換位思考的能力”可知，補(bǔ)寫的句子要用具體的詞語闡釋“和”的內(nèi)涵，并運(yùn)用“是一種……，是……”的句式，寫出對“以和為貴”的理解。
示例：以和為貴，是一種接納，是包容彼此差異的氣度；以和為貴，是一種力量，是化解矛盾
促進(jìn)和諧的利器。
七. 【遼寧省遼陽市22-23學(xué)年八下期末】綜合性學(xué)習(xí)
某班學(xué)生計(jì)劃舉辦以“低碳生活，從我做起”為主題的綜合實(shí)踐活動。
（1）寫一則標(biāo)語來宣傳低碳生活。
（2）通過本次活動，大家都對“低碳生活”有了更深的認(rèn)識，如果請你勸說吸煙者戒煙，你會怎么說？（40字左右）
【答案】（1）示例一：節(jié)約，節(jié)能，節(jié)節(jié)相關(guān)；環(huán)境，環(huán)保，環(huán)環(huán)相扣。
示例二：選擇低碳，綠色相伴。
示例三：追求綠色時尚，擁抱低碳生活。
示例四：低碳，讓我們的生活更美好。
（2）示例：叔叔，吸煙有害健康，既不利您自己身體，也可能給他人造成傷害。真希望您改掉吸煙的習(xí)慣，既節(jié)省錢，又對您的身體有利，還保護(hù)了環(huán)境，一舉數(shù)得，是低碳生活的一種體現(xiàn)。
【解析】
【小問1詳解】
本題考查學(xué)生擬寫標(biāo)語的能力。擬寫標(biāo)語是為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)，達(dá)到宣傳鼓動目的，標(biāo)語口號往往用通俗的話語詮釋重要的觀念，傳遞最新的信息，因而要求語言簡潔凝練，顯明易記，易于傳播，帶有感染力和鼓動性。注意要句式簡短、字?jǐn)?shù)較少、表情達(dá)意準(zhǔn)確是標(biāo)語語言簡潔的基本要求。本題圍繞“低碳生活，從我做起”的主題擬寫。
示例：從低碳做起，向綠色邁進(jìn)。
【小問2詳解】
本題考查勸說。學(xué)生需根據(jù)具體情景和要求，從吸煙有害身體健康的角度勸說吸煙者戒煙。注意：稱呼得體，內(nèi)容合理，語句通順，字?jǐn)?shù)符合要求。
示例：叔叔，你好，在大眾的印象中，吸煙有助于緩解疲勞，但是它卻不利您自己身體。而且吸煙跟目前提倡的低碳生活方式不合拍，對他人、對環(huán)境都會有傷害，真心希望你們能放下手中的煙，更健康地生活！
八. 【陜西省西安市蓮湖區(qū)22-23學(xué)年八下期末】綜合性學(xué)習(xí)
八年級開展以“倡導(dǎo)低碳生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與。
（1）【活動一：書法摘抄】下面是一幅以“低碳”為主題的書法作品，請用規(guī)范的簡體楷字
將作品的正文內(nèi)容正確、規(guī)范、工整地書寫在田字格中。
（2）【活動二：圖畫制作】下面是四幅有關(guān)“低碳”的圖片，請你仿照前面兩幅的樣式，在橫線③④處填上適當(dāng)?shù)奈淖帧?br/>（3）【活動三：對聯(lián)擬寫】請你運(yùn)用下面的八個詞語和短語組成一副對聯(lián)作為本次活動的宣傳標(biāo)語。
同創(chuàng) 科技點(diǎn)彩 低碳成風(fēng) 環(huán)保節(jié)能 大業(yè) 共譜 文明生態(tài) 新篇
上聯(lián)：_____________ 下聯(lián)：_______________
（4）【活動四：實(shí)際運(yùn)用】小宇的爺爺過兩天要做大壽，為表孝順，小宇的父親買了很多煙花爆竹來慶賀。小宇想勸阻父親不要燃放煙花爆竹，以免造成環(huán)境污染。如果你是小宇，你會
如何勸阻父親？請把你要對父親說的話寫在下面的橫線上。
【答案】（1）環(huán)保鐵肩擔(dān)日月，綠色情懷理山河。
（2）③低碳生活④低碳購物
（3） ①. 上聯(lián)：低碳成風(fēng)同創(chuàng)環(huán)保節(jié)能大業(yè) ②. 下聯(lián)：科技點(diǎn)彩共譜文明生態(tài)新篇
（4）示例：爸爸，我不贊成放那么多煙花。其實(shí)，表示孝道的方式有很多種，比如幫爺爺實(shí)現(xiàn)他的愿望，在生活和身體上多關(guān)心爺爺，或在爺爺生日那天種一棵紀(jì)念樹等，放花炮既不能為爺爺帶來任何好處，還污染環(huán)境，影響鄰居生活。
【解析】
【小問1詳解】
本題考查規(guī)范書寫漢字的能力。注意用正楷或行楷抄寫，做到美觀、規(guī)范、正確。做本題時，注意正楷書法要筆畫平正，結(jié)體整齊，工妙于點(diǎn)畫，神韻于結(jié)體。
書法內(nèi)容為：環(huán)保鐵肩擔(dān)日月，綠色情懷理山河。“環(huán)”是“環(huán)”的繁體，“鐵”是“鐵”的繁體，“懷”是“懷”的繁體。
注意“環(huán)、鐵、肩、擔(dān)、綠、情、理”的間架結(jié)構(gòu)和寫法。
【小問2詳解】
本題考查漫畫。第一幅圖講節(jié)約糧食，被歸結(jié)為：低碳飲食。第二幅圖講外出騎車，被歸結(jié)為：低碳出行。仿照前兩幅，第三幅可以歸結(jié)為：低碳生活。第四幅可以歸結(jié)為：低碳購物。
【小問3詳解】
本題考查對聯(lián)。對聯(lián)要求：字?jǐn)?shù)相等，斷句一致；要平仄相合，音調(diào)和諧；要詞性相對，位置相同；要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。普通話中，陰平、陽平為平，上聲、去聲為仄；換言之，一二聲是平，三四聲是仄。古四聲中，平聲為平，上、去、入聲為仄。結(jié)合對聯(lián)平仄的要求，上下聯(lián)尾字（聯(lián)腳）平仄應(yīng)相反，并且上聯(lián)為仄，下聯(lián)為平，仄起平收。
“科技點(diǎn)彩”和“低碳成風(fēng)”相對應(yīng)，都是主謂結(jié)構(gòu)短語。“共譜文明生態(tài)新篇”和“同創(chuàng)環(huán)保節(jié)能大業(yè)”相對應(yīng)，都是動賓結(jié)構(gòu)短語；篇：piān，業(yè)：yè。結(jié)合平仄可知，上聯(lián)為：低碳成風(fēng)同創(chuàng)環(huán)保節(jié)能大業(yè)；下聯(lián)為：科技點(diǎn)彩共譜文明生態(tài)新篇。
【小問4詳解】
本題考查口語交際。解答此類題，第一步要分析情景，明確題意，表明觀點(diǎn)。本題要求父親不要放煙花，以免造成環(huán)境污染。第二步要正確、得體地表達(dá)。首先要禮貌地稱呼對方；然后結(jié)合材料內(nèi)容，向他解釋放煙花的害處，如既不能為爺爺帶來任何好處，還污染環(huán)境，影響鄰居
等。另外，根據(jù)題意，還要談到可以用其他方式表示孝道，可以為爺爺買禮物、達(dá)成爺爺?shù)脑竿㈥P(guān)心爺爺?shù)纳眢w等，而放煙花既污染環(huán)境又影響他們，不太好。注意語氣要委婉，可以加上象征性的征詢，如“您說對吧”“您覺得呢”等。語言表達(dá)要簡明、連貫、得體。
九. 【陜西省咸陽市22-23學(xué)年八下期末】綜合性學(xué)習(xí)
“和”文化自古在中國源遠(yuǎn)流長、代代相傳，深深植根于中國人的精神中，深深體現(xiàn)在中國人的行為上。興平某中學(xué)擬開展以“以和為貴”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加并完成相應(yīng)任務(wù)。
（1）【設(shè)計(jì)“和”活動】圍繞“以和為貴”的主題，老師已經(jīng)設(shè)計(jì)出活動項(xiàng)目一，請你再設(shè)計(jì)兩個活動項(xiàng)目。
項(xiàng)目一：講述“以和為貴”故事比賽
項(xiàng)目二： __________________________________
項(xiàng)目三： __________________________________
（2）【探討“和”內(nèi)涵】同學(xué)們根據(jù)之前搜集的有關(guān)“和”的詞語，解讀“和”在不同語境中的內(nèi)涵，請你在橫線上補(bǔ)充C同學(xué)的解讀內(nèi)容。
A同學(xué)說：“和”是“和煦”，是春風(fēng)溫暖，陽光明媚。
B同學(xué)說：“和”是“和平”，是百姓安居，世界太平。
C同學(xué)說：“和”是“ ”，是 。
（3）【維和提建議】近年來校園暴力事件時有發(fā)生，請你就“如何構(gòu)建和諧校園”，從師生和學(xué)校兩方面各提一條建議。
（4）【征集“和”名言】請把下面征集到的“和”名言，用正楷字規(guī)范、工整地寫在田字格中。
以和為貴，萬事順。
【答案】（1） ①. 項(xiàng)目二：舉行“以和為貴”征文比賽活動 ②. 項(xiàng)目三：舉行“以和為貴”主題班會
（2）示例：和美 鄰里互助，生活甜美。
（3）示例：①師生：尊師愛生，寬容待人；②學(xué)校：建立好校風(fēng)。
（4）以和為貴，萬事順。
【解析】
【小問1詳解】
本題考查活動設(shè)計(jì)。答案不唯一。
示例：舉行“以和為貴”名言背誦比賽；舉行“以和為貴”演講比賽。
【小問2詳解】
本題考查仿寫。開放類試題，與前兩句格式相同，語義相關(guān)即可。
示例：“和”是“和藹”，是態(tài)度溫和，平易近人。
【小問3詳解】
本題考查擬寫建議。要求從師生和學(xué)校兩方面各提一條建議，答案不唯一。
示例：師生：尊師愛生，關(guān)心幫助有困難的同學(xué)。
學(xué)校：建立好的學(xué)風(fēng)、好的校風(fēng)。
【小問4詳解】
本題考查漢字書寫。一定要保證書寫的正確美觀。注意：貴、順。
十. 【陜西省榆林市22-23學(xué)年八下期末】綜合性學(xué)習(xí)
《大道之行也》給我們描繪了一個和諧安寧的大同社會，同學(xué)們對此非常感興趣。班級準(zhǔn)備借此開展以“構(gòu)建和諧社會，共創(chuàng)幸福家園”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加并完成下面的題目。
（1）請將本次活動的主題正確、規(guī)范、工整地書寫在下面。
（2）請將下列詞語組成一副對聯(lián)，表達(dá)你對“和諧”的感悟。
代相傳 文明世界 人亦樂 源遠(yuǎn)流長 和諧社會 水秀山青
上聯(lián)：
下聯(lián)：
（3）珊珊同學(xué)繪制了如下關(guān)于讓座的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，你能從中得出什么結(jié)論？（至少寫出兩點(diǎn)）
（4）
張華同學(xué)認(rèn)為，《大道之行也》中所描繪的大同社會只是虛構(gòu)的，在今天，不和諧事件時有發(fā)生，大同社會根本不可能實(shí)現(xiàn)，因此，能不能建成和諧社會無所謂。對此，你怎么看？請說明理由。
【答案】（1）構(gòu)建和諧社會，共創(chuàng)幸福家園
（2）和諧社會水秀山青人亦樂 文明世界源遠(yuǎn)流長代相傳
（3）示例：絕大部分乘客看見有年紀(jì)大、身體不好的人還是會讓座的；乘客中還有一部分人是不太主動讓座和不讓座的。
（4）示例：我不贊同張華同學(xué)的看法，因?yàn)橐磺惺挛锏陌l(fā)展都不是一帆風(fēng)順的，何況社會的發(fā)展更是復(fù)雜而漫長的過程。但是，無論何時，我們對應(yīng)該對未來充滿美好的向往，正如我們今天的生活就是先輩們不斷追求的美好未來一樣，只要我們每個人都向著美好未來不斷努力，和諧社會就一定會實(shí)現(xiàn)。
【解析】
【小問1詳解】
本題考查學(xué)生漢字的抄寫。抄寫時要用楷體字正確、工整、規(guī)范的書寫。注意易錯字：構(gòu)、建、諧、創(chuàng)、福。
【小問2詳解】
本題考查對聯(lián)知識的掌握與運(yùn)用。根據(jù)對聯(lián)對上下聯(lián)結(jié)構(gòu)的要求，很明顯備選詞語中并列短語“源遠(yuǎn)流長”與“水秀山青”相對；“代相傳”與“人亦樂”相對。再根據(jù)內(nèi)容來看，“源遠(yuǎn)流長”與“代相傳”內(nèi)容一致，可組合在一起；“水秀山青”可理解為生活環(huán)境，“人亦樂”表現(xiàn)的是人與人之間的關(guān)系，二者可組合在一起。最后根據(jù)對聯(lián)“仄起平收”原則，“傳”是平聲，“樂”是仄聲，故上聯(lián)為：和諧社會水秀山青人亦樂，下聯(lián)為：文明世界源遠(yuǎn)流長代相
傳。
【小問3詳解】
本題考查圖文轉(zhuǎn)換。
看圖可知，只有百分之五的人看到年紀(jì)大、身體不好的老人很少或從來不讓座，其余大部分人（百分之九十五）或者有時候，或者大多數(shù)時候，或者每次都會讓座。可得結(jié)論：①絕大部分乘客看見有年紀(jì)大、身體不好的人都會主動讓座。②乘客中還有一小部分人很少主動讓座和從來不讓座。意近即可。
【小問4詳解】
本題考查語言表達(dá)能力。
針對張華的觀點(diǎn)，我們要持不贊同的態(tài)度，同時結(jié)合相關(guān)實(shí)際進(jìn)行理由的闡述。
示例：我不贊同張華同學(xué)的看法。和諧社會的建設(shè)并不是一蹴而就的，而是需要長期的努力和社會各方面的共同參與。通過不斷的努力，社會中不和諧的因素可以逐漸減少，社會的整體和諧程度可以逐步提高。盡管實(shí)現(xiàn)《大道之行也》中的大同社會可能非常困難，但這并不意味著我們應(yīng)該放棄追求和諧社會的目標(biāo)。相反，我們應(yīng)該認(rèn)識到和諧社會的建設(shè)是一個持續(xù)的過程，需要每個人的參與和貢獻(xiàn)，以及社會各界的共同努力。通過不斷努力，我們可以逐步向這個理想靠近，和諧社會就一定會實(shí)現(xiàn)。2023-2024學(xué)年八年級語文下學(xué)期期末復(fù)習(xí)： 綜合性學(xué)習(xí)（統(tǒng)編版）
一. 【重慶市合川區(qū)22-23學(xué)年八下期末】綜合性學(xué)習(xí)
漫步古詩苑，含英咀華，可以接受美的洗禮。你班擬開展“走近詩歌，感受美好”的活動，請你參與并完成下列任務(wù)。
（1）你所在的小組負(fù)責(zé)策劃整個活動流程，請你補(bǔ)全下面的活動構(gòu)想。
活動標(biāo)語：①______________
活動一：“詩歌朗誦”：舉行詩歌朗誦比賽，注意朗誦技巧，提升朗誦技能
活動二：“詩歌鑒賞”：②_____________
活動三：“詩歌創(chuàng)作”：發(fā)揮想象創(chuàng)作小詩，學(xué)會使用意象表達(dá)情思，激發(fā)寫詩熱情。
活動四：“詩歌輯錄”：③_____________
（2）在古詩朗誦的活動中，同學(xué)們推薦你擔(dān)任主持人，請你設(shè)計(jì)一段開場白。
二. 【云南省曲靖市22-23學(xué)年八下期末】綜合性學(xué)習(xí)
你所在的八年級（1）班舉行“古詩苑漫步”語文綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加。
【材料一】
式微式微，胡不歸？
微君之故，胡為乎中露？
式微式微，胡不歸？
微君之躬，胡為乎泥中？
——（選自《詩經(jīng)·式微》）
【材料二】
青青子衿，悠悠我心。
縱我不往，子寧不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。
縱我不往，子寧不來？
挑兮達(dá)兮，在城闕兮。
一日不見，如三月兮。
——（選自《詩經(jīng)·子衿》）
【材料三】
7. 結(jié)合材料一、二，請簡要分析《詩經(jīng)》的表現(xiàn)手法？
8. 請根據(jù)材料三的畫面寫一句古詩。小薇寫的是“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”；小茹寫的是“客路青山外，行舟綠水前”，你認(rèn)為是哪一句，為什么？
三. 【四川省達(dá)州市22-23學(xué)年八下期末】綜合性學(xué)習(xí)
中國文化崇尚“和”，有關(guān)“和”的思想源遠(yuǎn)流長，豐富多彩。班級開展以“以和為貴”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成下面的問題。
（1）【討論“和”】為了充分呈現(xiàn)“和”的內(nèi)涵，班級開展討論交流，請根據(jù)要求回答問題。
老師：同學(xué)們！一個“和”字，內(nèi)涵豐富，請大家談?wù)剬λ睦斫狻?br/>何萍：_______________。（眾笑）
老師：謝謝！何萍同學(xué)不僅巧借自己的姓名表達(dá)了觀點(diǎn)，還表達(dá)了美好祝愿！同學(xué)們還有其他認(rèn)識嗎？
小玄：我覺得探求內(nèi)涵，還可以到成語中去挖寶啊，單就“和”讀作第二聲時，含有“和”字的成語有很多呢！自然界有“風(fēng)和日麗”，社會生活中有“春和景明”，都給人以美好愉悅之感。
運(yùn)用“即席講話”的相關(guān)知識，結(jié)合語境，在下面橫線上寫出何萍同學(xué)的發(fā)言內(nèi)容。
（2）【對聯(lián)“和”】根據(jù)下面的文字，將對聯(lián)補(bǔ)充完整。
張文公居宅旁有隙地，與吳氏鄰，吳氏越用之。家人馳書于都，公批詩于后寄歸，云：“一紙書來只為墻，讓他三尺又何妨。長城萬里今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。”家人得書，遂將垣墻后退三尺，吳氏感其義，亦退讓三尺，故六尺巷遂以為名焉。
（選自《桐城縣志略》，有改動）
上聯(lián)：有容乃大，相如寬待將軍心懷天下
下聯(lián)：以和為貴，張家________________
（3）【演講“和”】有位同學(xué)準(zhǔn)備參加“以和為貴”系列活動之一的演講比賽，為了印證“和而不同”，他在演講詞中列出了下列語句，請你幫他找出其中不適合的一句是（ ）
A. 五色交輝，相得益彰；八音合奏，終和且平
B. 和羹之美，在于合異
C. 海納百川，有容乃大
D. 萬物并育而不相害，道并行而不相悖
（4）【宣傳“和”】一年前爆發(fā)的俄烏沖突仍在繼續(xù)，嚴(yán)重影響了世界的和平和穩(wěn)定。請你針對目前的國際形勢，呼吁世界和平，擬寫一條宣傳標(biāo)語。
四. 【廣東省廣州市海珠區(qū)22-23學(xué)年八下期末】綜合性學(xué)習(xí)
“禮之用，和為貴”。八年級1班圍繞“和為貴”的主題開展綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成以下任務(wù)。
（1）下列是同學(xué)們搜集的歷史故事，不能體現(xiàn)“和為貴”的一項(xiàng)是（ ）
A. 六尺巷 B. 將相和 C. 聞雞起舞 D. 文成和親
（2）暑假將至，很多同學(xué)會計(jì)劃外出旅游。八年級1班班委會向同學(xué)們發(fā)出倡議，請把下面的倡議書補(bǔ)充完整。
① 親愛的同學(xué)們： 暑假外出旅游可以欣賞美景，放松身心，增長見聞。旅途中，與人相處時要以和為貴，為此我們向大家發(fā)出倡議： A.自覺遵守所到地區(qū)的公共秩序，以免與他人發(fā)生沖突； B．② ； C．③ 。 同學(xué)們，讓我們一起做文明游客，暢享愉快旅程！ ④ 2023年6月27日
五. 【河南省平頂山市22-23學(xué)年八下期末】綜合性學(xué)習(xí)
班級開展“以和為貴”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請按要求完成下列任務(wù)。
任務(wù)一：探“和”之義
（1）同學(xué)們搜集到幾則材料，對材料中“和”含義的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）
材料一：君子和而不同，小人同而不和。 ——《論語·子路》 材料二：云“君子和而不同者”，和，謂心不爭也；不同，謂立志各異也。君子之人，千萬千萬，其心和如一，而所習(xí)立之志業(yè)不同也。云“小人同而不和”者，小人為惡如一，故云同也；好斗爭，故云不和也。 ——皇侃《論語集解義疏》 材料三：和者，無乖戾之心；同者，有阿比之意。 ——朱熹《四書章句集注》 材料四：中也者，天下之大本也；和也者，天下之達(dá)道也。致中和，天地位焉，萬物育焉。 ——《禮記·中庸》
A. “和”是君子的做人準(zhǔn)則，不盲目附和，不爭名奪利。
B. “和”者，沒有攀比、挑剔、刻薄之心。
C. “和”是天下最通達(dá)的道理。做到了中和，天地的作用就到位了，萬物就健康成長了。
D. 君子在人際交往中能夠與他人保持一種和諧友善關(guān)系，但在對具體問題的看法上卻需要茍同于對方。
任務(wù)二：尋“和”之用
（2）小語搜集到幾則以“和”為主題的宣傳標(biāo)語，請選擇最喜歡的一則并簡述理由。
A.有容乃大，心境寬；以和貴，萬事順
B.和為貴，善為本，誠為先
C.各美其美，方有個性；美人之美，自能和諧
任務(wù)三：汲“和”之慧
（3）為規(guī)范班級討論有序進(jìn)行，營造和諧友善的議事氛圍，從“和而不同”“和為貴”的思想中汲取智慧，小組擬訂了幾條“班級議事規(guī)則”，請根據(jù)小組的對話再補(bǔ)寫兩條。
組長：班級議事時，人人必須遵守溝通、信任、包容的處事原則。
小語同學(xué)：討論問題時要①___________________________________________
小文同學(xué)：若意見不合、見解不同，要②_______________________________
副組長：對！還加一條：商議、討論班級事務(wù)時要以班級良性發(fā)展為共同目標(biāo)，不能處處事事先考慮自己的得失。
六. 【湖北省黃石市22-23學(xué)年八下期末】綜合性學(xué)習(xí)
中國文化崇尚“和”，有關(guān)“和”的思想源遠(yuǎn)流長，豐富多彩。請你完成以下任務(wù)。
（1）小黃在旅游景點(diǎn)看到了右邊這一副“中國夢·和為貴”的公益廣告圖片。請從構(gòu)圖的角度思考：這幅圖如何體現(xiàn)“和為貴”這一主題的。
（2）請仿照畫線句子再寫一句話，談?wù)勀銓顒又黝}的理解，使之構(gòu)成一組排比句。
以和為貴，是一種尊重，是允許對方擁有不同觀點(diǎn)的權(quán)利；以和為貴，________，______________；以和為貴，是一種成長，是幫助彼此提升換位思考的能力。
七. 【遼寧省遼陽市22-23學(xué)年八下期末】綜合性學(xué)習(xí)
某班學(xué)生計(jì)劃舉辦以“低碳生活，從我做起”為主題的綜合實(shí)踐活動。
（1）寫一則標(biāo)語來宣傳低碳生活。
（2）通過本次活動，大家都對“低碳生活”有了更深的認(rèn)識，如果請你勸說吸煙者戒煙，你會怎么說？（40字左右）
八. 【陜西省西安市蓮湖區(qū)22-23學(xué)年八下期末】綜合性學(xué)習(xí)
八年級開展以“倡導(dǎo)低碳生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與。
（1）【活動一：書法摘抄】下面是一幅以“低碳”為主題的書法作品，請用規(guī)范的簡體楷字將作品的正文內(nèi)容正確、規(guī)范、工整地書寫在田字格中。
（2）【活動二：圖畫制作】下面是四幅有關(guān)“低碳”的圖片，請你仿照前面兩幅的樣式，在橫線③④處填上適當(dāng)?shù)奈淖帧?br/>（3）【活動三：對聯(lián)擬寫】請你運(yùn)用下面的八個詞語和短語組成一副對聯(lián)作為本次活動的宣傳標(biāo)語。
同創(chuàng) 科技點(diǎn)彩 低碳成風(fēng) 環(huán)保節(jié)能 大業(yè) 共譜 文明生態(tài) 新篇
上聯(lián)：_____________ 下聯(lián)：_______________
（4）【活動四：實(shí)際運(yùn)用】小宇的爺爺過兩天要做大壽，為表孝順，小宇的父親買了很多煙花爆竹來慶賀。小宇想勸阻父親不要燃放煙花爆竹，以免造成環(huán)境污染。如果你是小宇，你會如何勸阻父親？請把你要對父親說的話寫在下面的橫線上。
九. 【陜西省咸陽市22-23學(xué)年八下期末】綜合性學(xué)習(xí)
“和”文化自古在中國源遠(yuǎn)流長、代代相傳，深深植根于中國人的精神中，深深體現(xiàn)在中國人的行為上。興平某中學(xué)擬開展以“以和為貴”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加并完成相應(yīng)任務(wù)。
（1）【設(shè)計(jì)“和”活動】圍繞“以和為貴”的主題，老師已經(jīng)設(shè)計(jì)出活動項(xiàng)目一，請你再設(shè)計(jì)兩個活動項(xiàng)目。
項(xiàng)目一：講述“以和為貴”故事比賽
項(xiàng)目二： __________________________________
項(xiàng)目三： __________________________________
（2）【探討“和”內(nèi)涵】同學(xué)們根據(jù)之前搜集的有關(guān)“和”的詞語，解讀“和”在不同語境中的內(nèi)涵，請你在橫線上補(bǔ)充C同學(xué)的解讀內(nèi)容。
A同學(xué)說：“和”是“和煦”，是春風(fēng)溫暖，陽光明媚。
B同學(xué)說：“和”是“和平”，是百姓安居，世界太平。
C同學(xué)說：“和”是“ ”，是 。
（3）【維和提建議】近年來校園暴力事件時有發(fā)生，請你就“如何構(gòu)建和諧校園”，從師生和學(xué)校兩方面各提一條建議。
（4）【征集“和”名言】請把下面征集到的“和”名言，用正楷字規(guī)范、工整地寫在田字格中。
以和為貴，萬事順。
十. 【陜西省榆林市22-23學(xué)年八下期末】綜合性學(xué)習(xí)
《大道之行也》給我們描繪了一個和諧安寧的大同社會，同學(xué)們對此非常感興趣。班級準(zhǔn)備借此開展以“構(gòu)建和諧社會，共創(chuàng)幸福家園”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加并完成下面的題目。
（1）請將本次活動的主題正確、規(guī)范、工整地書寫在下面。
（2）請將下列詞語組成一副對聯(lián)，表達(dá)你對“和諧”的感悟。
代相傳 文明世界 人亦樂 源遠(yuǎn)流長 和諧社會 水秀山青
上聯(lián)：
下聯(lián)：
（3）珊珊同學(xué)繪制了如下關(guān)于讓座的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，你能從中得出什么結(jié)論？（至少寫出兩點(diǎn)）
（4）
張華同學(xué)認(rèn)為，《大道之行也》中所描繪的大同社會只是虛構(gòu)的，在今天，不和諧事件時有發(fā)生，大同社會根本不可能實(shí)現(xiàn)，因此，能不能建成和諧社會無所謂。對此，你怎么看？請說明理由。語言積累運(yùn)用五（綜合性學(xué)習(xí)）
知識梳理
一、倡導(dǎo)低碳生活
1．什么是低碳？低碳的具體內(nèi)涵是什么？
明確：①低碳，意指較低(更低)的溫室氣體(二氧化碳為主)排放。隨著世界工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人口的劇增、人類欲望的無限上升和生產(chǎn)生活方式的無節(jié)制，世界氣候面臨越來越嚴(yán)重的問題，二氧化碳排放量越來越大，地球臭氧層正遭受前所未有的危機(jī)，全球?yàn)?zāi)難性氣候變化屢屢出現(xiàn)，已經(jīng)嚴(yán)重危害到人類的生存環(huán)境和健康安全，連人類曾經(jīng)引以為豪的高速增長的GDP也因?yàn)榄h(huán)境污染、氣候變化而大打折扣。②低碳內(nèi)涵為：低碳社會、低碳經(jīng)濟(jì)、低碳生產(chǎn)、低碳消費(fèi)、低碳生活、低碳城市、低碳社區(qū)、低碳家庭、低碳旅游、低碳文化、低碳哲學(xué)、低碳藝術(shù)、低碳音樂、低碳人生、低碳生存主義、低碳生活方式。低碳經(jīng)濟(jì)和低碳生活又是其核心內(nèi)容。
2．什么是低碳生活？
明確：低碳生活(low－carbon life)，就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，主要是從節(jié)電、節(jié)氣和回收三個環(huán)節(jié)來改變生活細(xì)節(jié)。
3．為什么要倡導(dǎo)低碳生活？
明確：①生態(tài)平衡遭到破壞。②環(huán)境污染嚴(yán)重。③倡導(dǎo)低碳生活是我國全面建設(shè)小康社會的客觀要求。④我們只有一個地球。
4.怎樣踐行低碳生活？
明確：①手洗衣物：生活中的衣物，盡量手洗。不要過度依賴洗衣機(jī)。這樣，不僅環(huán)保低碳，而且節(jié)約。
②減少使用一次性筷子和杯子：拒絕環(huán)境污染，保護(hù)森林資源。
③節(jié)約用水：用完水后及時關(guān)掉水龍頭，增強(qiáng)節(jié)水意識。
④使用節(jié)能燈：也是節(jié)能減排的重要之舉。
⑤減少使用電腦：盡管我們生活的時代已經(jīng)和互聯(lián)網(wǎng)不可分離，但并不代表我們必須時刻都要使用電腦。電子產(chǎn)品產(chǎn)生的電子垃圾對環(huán)境的污染是可怕的，減少使用電腦，延長你的電腦的使用壽命吧。
⑥使用購物袋：外出購物時，自備購物袋，減少使用塑料袋。
⑦乘公共交通工具出行：騎自行車出行、乘公共交通工具出行。
⑧愛護(hù)野生動物：野生動物同植物一樣對環(huán)境有多方面的保護(hù)作用，特別是珍稀動物，國家都把它們列為保護(hù)動物。物種消失最終危及的是我們?nèi)祟惖纳妫@就是生態(tài)平衡的科學(xué)結(jié)論。我們要愛護(hù)鳥，不吃野生動物，特別是國家規(guī)定的保護(hù)動物。
⑨注意廢物的回收和利用：廢棄物如果丟棄就是廢渣，就要污染環(huán)境。其實(shí)，廢棄物是放錯了地方的資源，如果我們開動腦筋，它們都應(yīng)該有回收和利用的價值。如廢紙、廢塑料、廢電池、廢電器等很多東西都具有回收利用的價值。同學(xué)們要注意觀察，開動腦筋，盡量做到廢物利用。
二、古詩苑漫步
（一）填古詩中的植物名
1人間四月芳菲盡，山寺（桃 ）花始盛開。
2采（ 菊　）東籬下，悠然見南山。
3待到重陽日，還來就（菊 ）花。
4竹喧歸浣女，（蓮　）動下漁舟。
5.人閑（桂　）花落，夜靜春山空。
6.明月（松　）間照，清泉石上流。
7.春色滿園關(guān)不住，一枝紅（ ）出墻來。
8.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹（ 梨　）花開。
（二）請?zhí)畛龉旁娭械男游?br/>1.柴門聞（犬）吠，風(fēng)雪夜歸人。
2.江上往來人，但愛（ 鱸魚 ）美。
3.明月別枝驚（鵲 ），清風(fēng)半夜鳴（蟬 ）。
4.感時花濺淚，恨別（鳥 ）驚心。
5.兩個（ 黃）（鸝）鳴翠柳，一行（ 白）（鷺）上青天。
6.黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處（ 蛙）
7.千山（鳥）飛絕，萬徑人蹤滅
8.小荷才露尖尖角，早有（蜻　）（蜓　）立上頭。
（三）請?zhí)畛龉旁娭械纳?br/>1、( 白 )毛浮（綠　）水，（紅掌）掌撥清波。
2、等閑識得東風(fēng)面，萬（紫 ）千（紅 ）總是春。
3、千里鶯啼（綠 ）映（紅 ），水村山郭酒旗風(fēng)。
5、渭城朝雨浥輕塵，客舍（青）（青 ）柳色新。
6、接天蓮葉無窮（碧 ），映日荷花別樣（紅 ）。
7.日出江花（紅）勝火，春來江水（綠 ）如藍(lán)。
8.（綠 ）樹村邊合，（青 ）山郭外斜。
（四）分門別類集古詩
清明節(jié)時，我們會吟：清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂
過年時，我們吟：“ 爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇
春雨時，我們吟：“ 好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。”
中秋時，我們吟：“ 但愿人長久，千里共嬋娟”
思念時，我們吟：“ 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客 每逢佳節(jié)倍思親。”
送別時，我們吟：“ 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”
喜悅時, 我們吟：“ 漫卷詩書喜欲狂。”
慷慨時，我們吟：“ 大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。
（五）描寫春的詩句
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（孟浩然《春曉》）
好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。（杜甫《春夜喜雨》）
春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。（葉紹翁《游園不值》）
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。（白居易《賦得古原草送別》）
國破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》）
（六）描寫風(fēng)花雪月的詩句
描寫風(fēng)的詩句
簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。-----------------------（陸游《游山西村》）
秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。-------------------------------（曹操《觀滄海》）
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。-------------------------------（王灣《次北固山下》）
明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。------------------------------（辛棄疾《西江月》）
城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。----------------------------------（王勃《送杜少府之任蜀州》）
江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。------------------------（趙翼《論詩》）
東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。------------------------------（杜甫《赤壁》）
帶“花”字的古詩詞句
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（白居易《錢塘湖春行》）
茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽。（王安石《書湖陰先生壁》）
山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）
商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》（杜牧《泊秦淮》）
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）
帶“雪”字的古詩詞句
云橫秦嶺家何在？雪擁南關(guān)馬不前。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）
北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。云橫秦嶺家何在？雪擁南關(guān)馬不前。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）
草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。(王維《觀獵》)
欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。(盧綸《塞下曲》)
遙知不是雪，為有暗香來。(王安石《梅花》)
孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。(柳宗元《江雪》)
有“月”字的古詩詞句
明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。（辛棄疾《西江月》）
晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。（陶淵明《歸園田居》）
日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。（曹操《觀滄海》）
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）
明月幾時有？把酒問青天。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）
山高月小，水落石出。（蘇軾《后赤壁賦》）
（七）表達(dá)愛國之情的詩句
人生自古誰無死，留取丹心照汗青
（八）表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩句
鄉(xiāng)愁是李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的孤寂。
鄉(xiāng)愁是崔顥“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”的感傷。
鄉(xiāng)愁是杜甫“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”的感嘆。
鄉(xiāng)愁是韓愈“云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”。
鄉(xiāng)愁是李白的“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。
鄉(xiāng)愁是馬致遠(yuǎn)：“夕陽西下，斷腸人在天涯。
鄉(xiāng)愁是杜甫“烽火連三月，家書抵萬金。
鄉(xiāng)愁是王灣“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。
（九）表達(dá)離別之情的詩句
友誼是“我住長江頭，君住長江尾，日日思君不見君”的牽掛。
友誼是“正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君”的驚喜。
友誼是“月上柳梢頭，人約黃昏后“的浪漫。
友誼是“同是天涯淪落人，相逢何必曾相似”的勸慰。
友誼是“洛陽親友如相間，一片冰心在玉壺”的癡情。
友誼是“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的感嘆。
站臺送別是首纏綿、凄美的詩，岑參送友“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”……
以和為貴
1、探“和”之義。
⑴“和”字起源：
　出現(xiàn)在青銅銘文中的漢字“和”由一顆植物與張口組成。較之更早的古漢語中，“和”(新)字由“禾”與“龠”構(gòu)成，“禾”指示穌的發(fā)音，“龠”表征穌的含義。其中，作為象形文字的“龠”在甲骨文中，指示一種有著幾個管孔的具有早期短笛形制的吹奏樂器。由此可見，“和”字的產(chǎn)生，與音樂密切相關(guān)。而在古代，音樂與宗教是社會儀式的一部分，所謂“禮樂”，所以說，是禮儀與音樂共同確立了“和”。因此，孔子說：“禮之用，和為貴。”。
孔子說“君子和而不同，小人同而不和。”（《論語·子路》）其中“和而不同”的思想，不僅是一種人際交往的方式，更是一種對待世界的哲學(xué)態(tài)度。“和而不同”已經(jīng)成為中華民族傳統(tǒng)文化的核心命題之一。當(dāng)然，重視“和”的思想，對“和”與“同”內(nèi)涵的思考并不始于孔子，也不止于孔子。讓我們先來走進(jìn)這些典籍，去探究“和”與“同”的內(nèi)涵。
①“云‘君子和而不同’者，和，謂心不爭也；不同，謂立志各異也。君子之人千萬千萬，其心和如一，而所習(xí)立之志業(yè)不同也。云‘小人同而不和’者，小人為惡如一，故云同也；好斗爭，故云不和也。”
----皇侃《論語集解義疏》
明確：“和”的意思是內(nèi)心平和不爭，“不同”的意思是人各有志。“同”指的是小人“為惡一致”，“不和”指的是喜歡爭斗。
這段話是說：君子可以與他周圍保持和諧融洽的氛圍，但他對待任何事情都該有自己的獨(dú)立見解，而不是人云亦云，盲目附和;小人則沒有自己獨(dú)立的見解，雖然常和他人保持一致，但實(shí)際并不講求真正的和諧貫通。
通俗地說，“和而不同”就是能包容尊重一切不同的觀點(diǎn)的博大胸懷，在討論時能各抒己見，私下里能相互尊重與理解;“同而不和”就是在討論時隨波逐流，而暗地里卻不服氣，有時還會拆人家的臺。
②“和者，無乖戾之心；同者，有阿比之意。”
----朱熹《四書章句集注》
明確：因?yàn)闆]有乖戾(乖張，不合情理)之心，所以君子之間能和諧、協(xié)調(diào);相反，小人因?yàn)橛邪⒈?對比)之意，所以人云亦云，阿諛附和。
③“和因義起，同因利起。義者，宜也，各適其宜，未有方體，故不同。然不同因乎義，而非執(zhí)己之見，無傷于和。利者，人之所同欲也，民務(wù)于是，則有爭心，故同而不和。此君子、小人之義也。”
----劉寶楠《論語正義》
明確：“和”是因?yàn)榈懒x一致而產(chǎn)生的，“同”是因?yàn)槔嬉恢露a(chǎn)生的。追求道義的人，各得其所，保持自己的獨(dú)立;追求利益的人，他們的欲望是相同的。
④“（齊景）公曰：‘唯（梁丘）據(jù)與我和夫！’晏子對曰：‘據(jù)亦同也，焉得為和？’公曰：‘和與同異乎？’對曰：‘異。……君所謂可而有否焉，臣獻(xiàn)其否以成其可。君所謂否而有可焉，臣獻(xiàn)其可以去其否。是以政平而不干，民無爭心。……今據(jù)不然。君所謂可，據(jù)亦曰可；君所謂否，據(jù)亦曰否。若以水濟(jì)水，誰能食之？若琴瑟之專一，誰能聽之？同之不可也如是。’”
----《左傳·昭公二十年》
明確：在這里，晏子也明確地告訴齊景公，“和”與“同”是完全不同的兩種狀態(tài)。
⑵辨析“和”與“同”。
①“克明俊德，以親九族;九族既睦，平章百姓;百姓昭明，協(xié)和萬邦。” ----《尚書·堯典》
②“喜怒哀樂之未發(fā)謂之中，發(fā)而皆中節(jié)謂之和。中也者，天下之大本也;和也者，天下之達(dá)道也。致中和，天地位焉，萬物育焉。”
----《禮記·中庸》
明確：“ (堯帝)能發(fā)揚(yáng)大德，使家族親密和睦。家族和睦以后，又辨明其他各族的政事。眾族的政事辨明了，又協(xié)調(diào)萬邦諸侯，天下眾民也相遞變化友好和睦起來。”
人的喜怒哀樂沒有表現(xiàn)出來,放在心里的時候叫做“中”；表現(xiàn)出來了,而又都合乎天道,叫做“和”；“中”是天下的根本,“和”是天下通行的大道理.只有中、和了,天地各守自己的位置,那萬物才能生長發(fā)育。
　　“發(fā)而皆中節(jié)謂之和。”喜怒哀樂不發(fā)也不行,發(fā)也不行,但如果你發(fā)而克制的話,就是和。
“和”與“同”之間的區(qū)別？
明確：“和”是因?yàn)榈懒x一致而產(chǎn)生的，“同”是因?yàn)槔嬉恢露a(chǎn)生的。
“和”是內(nèi)心平和不爭，“同”是小人“為惡一致”。
“和”是目標(biāo)一致，但行為、方法不一定相同，“同”只是行為上的附和。
⑶討論：“和而不同”在當(dāng)下有何意義？
明確：“和而不同”能包容尊重一切不同的觀點(diǎn)，是一種博大的胸懷，在討論時能各抒己見，私下里能相互尊重與理解。君子可以與他周圍的人保持和諧融洽的關(guān)系，但他對待任何事情都必須經(jīng)過自己大腦的獨(dú)立思考，從來不愿人云亦云，盲目附和。獨(dú)立的思考、博大的胸懷、對他人的尊重和理解，這些優(yōu)秀的品質(zhì)，在今天仍然是我們生活、學(xué)習(xí)中必須具備的品質(zhì)。
（4）尋“和”之用。
⑴“和為貴”故事會。
“和”的思想，用于調(diào)和人際關(guān)系，解決各種糾紛，可以概括為一句俗語，即“和為貴”。這是孔子弟子有若的話，原文為:“禮之用，和為貴。”(《論語·學(xué)而》)這句話究竟是什么意思，歷來說法很多。但人們在日常生活中，大多將“和為貴”中的“和”理解為“和睦”“和氣”等。下面這則《“六尺巷”的故事》，就是“和為貴”原則在生活中的體現(xiàn)。你還知道哪些體現(xiàn)“和為貴”的例子
“六尺巷”的故事
清康熙年間，禮部尚書、文華殿大學(xué)士張英的老家家人與鄰居吳家在宅基地的問題上發(fā)生了爭執(zhí)，誰也不肯相讓一絲一毫。家人飛書京城，讓張英打招呼“擺平”吳家。
張英讀完來信，隨即寫了一封信交給來人，命令快速帶回老家。家人一見書信回來，喜不自禁，以為張英一定有一個強(qiáng)硬的辦法，或者有什么錦囊妙計(jì)。但打開來，只見到一首打油詩:
一紙書來只為墻，讓他三尺又何妨。
長城萬里今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。
家人一合計(jì)，明白了張英的苦心:多年鄰居，畢竟要以和為貴。于是立即將垣墻拆讓三尺。大家交口稱贊張英和他家人的謙讓態(tài)度，尚書一家的忍讓行為感動了吳姓鄰居，他們也把圍墻向后退三尺。爭端很快平息了。于是，兩家之間空出一條六尺寬的巷子。“六尺巷”由此得名。
負(fù)荊請罪
藺相如在澠池會上又立了功。趙王封藺相如為上卿，職位比廉頗高。廉頗很不服氣，他對別人說：“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺！”這話傳到了藺相如耳朵里，藺相如就請病假不上朝，免得跟廉頗見面。有一天，藺相如坐車出去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見廉頗騎著高頭大馬過來了，他趕緊叫車夫把車往回趕。藺相如手下的人可看不順眼了。他們說，藺相如怕廉頗像老鼠見了貓似的，為什么要怕他呢！藺相如對他們說：“諸位請想一想，廉將軍和秦王比，誰厲害？”他們說：“當(dāng)然秦王厲害！”藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機(jī)來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國啊！。”
藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來想了想，覺得自己為了爭一口氣，就不顧國家的利益，真不應(yīng)該。于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請罪。藺相如見廉頗來負(fù)荊請罪，連忙熱情地出來迎接。從此以后，他們倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國
羊與狗
　　傳說，某國王做這樣一個試驗(yàn):將10只羊關(guān)進(jìn)一間屋子，里面放一筐鮮草;將10只狗關(guān)進(jìn)另一間屋子，里面放幾塊鮮肉。第二天，打開關(guān)羊的屋子一看，鮮草已被吃光，10只羊安然無恙。打開關(guān)狗的屋子一看，幾塊肉完好如初，10只狗卻遍體鱗傷。國王感慨不已:假如狗能像羊一樣和睦相處，不僅不會受傷，還能享受肉的美味。
動物尚且如此，人類則更應(yīng)該和和睦睦，才能生存、興旺，才能擁有快樂的人生!
司馬徽讓豬
司馬徽(人稱水鏡先生)是東漢末年一位善于識拔人才的有名學(xué)者。有一次，鄰居走失了一頭豬，因?yàn)樗抉R家的豬和他走失的豬相似，就誤認(rèn)為是他家的。司馬徽并不爭辯，說：“是你的你就拿去。”鄰居便毫不客氣地把豬趕回家。過了幾天，鄰人從別處找到了自己的豬，很抱愧地把誤認(rèn)的豬送還司馬徽。司馬
徽不但沒責(zé)備他，反而說鄰里間發(fā)生這類誤會并不奇怪，還贊揚(yáng)他懂道理、知錯能改。鄰居聽了十分感動。
于令儀贈盜
曹州人于令儀，原來是個以販賣貨物為業(yè)的小商人。他為人寬厚，從不欺騙人，晚年時家道殷實(shí)富足。 一天晚上，有一個小偷，到于令儀家里行竊，被他幾個兒子抓住了。原來小偷是鄰居家的兒子。于令儀問他：“你一向?yàn)槿吮痉种?jǐn)慎，何苦要當(dāng)小偷呢？”小偷回答道；“不過是被貧窮逼成這樣罷了。
于令儀問他想要什么東西，他說：“我如能得到十千錢，就足夠穿衣吃飯了。”于令儀就按他說的數(shù)目，付給了他錢。 小偷拿了錢以后，已經(jīng)走出去了。于令儀忽然想起了什么，又叫住他。 那小偷不知是否有變，非常害怕。于令儀說：“你如此貧困，夜里帶著十千錢回家，我恐怕你在路上，要被人懷疑盤問，就麻煩了。”
于是于令儀留下小偷，在自己家里過夜，到天亮后，才讓他回去。
小偷經(jīng)歷了這樣的人和事，很受感動，大為慚愧，后來終于成了一個良民。
通過以上故事，我們在生活中該如何做才能達(dá)到“和”的境界呢？
明確：要有寬容的胸襟，博大的胸懷。不強(qiáng)求一致，承認(rèn)差異，包容差異，甚至尊重差異。
歸納：“和”文化也是和諧文化，是以和諧的內(nèi)涵為理論基礎(chǔ)的文化體系，是中國乃至當(dāng)今世界最先進(jìn)的思想文化，是創(chuàng)建和諧社會的前提條件。只有在和諧文化的引導(dǎo)下，才能創(chuàng)造出和諧的政治與和諧的經(jīng)濟(jì)；只有用和諧文化培養(yǎng)出來的人，才能自覺地去創(chuàng)建和諧社會。

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