資源簡介

(共29張PPT)
第7課
跳動的音符
第3課時
《三只小豬》
目錄
本課目標
新知導入
新知講解
課堂展示
課堂拓展
課堂總結
本課目標
(一)審美感知
通過韻律游戲，感受樂曲歡快、詼諧的情緒。
本課目標
(二)藝術表現(xiàn)
能用生動活潑的形象再現(xiàn)故事情節(jié)。
本課目標
(三)創(chuàng)意實踐
能用肢體語言創(chuàng)新性的表現(xiàn)作品。
本課目標
（四）文化理解
通過欣賞作品培養(yǎng)學生熱愛音樂的興趣。激發(fā)學生探索音樂世界的好奇心與興趣。
新知導入
同學們，你們聽過三只小豬的故事嗎？
新知導入
誰能給大家講一講呢？
新知導入
作品
《三只小豬》
新知講解
聆聽音樂
1.聽聽作品中有幾只小豬？
2.表現(xiàn)了他們怎樣的形象？
新知講解
通過聆聽音樂
你還能想象到什么樣的畫面？
新知講解
念 白
老大：我用稻草蓋房子，我用稻草蓋房子，我吹長笛根本不在意，整天休息最快意。
老二：我用木頭蓋房子，我用木頭蓋房子，快快樂樂生活像游戲，拉小提琴我最行。
老三：我用磚頭蓋房子，我用磚頭蓋房子，我不唱歌也不愛跳舞，辛勤工作擺第一。
按節(jié)奏朗讀念白。
新知講解
聆聽音樂
聽聽這段音樂有什么特點？
新知講解
《三只小豬》是由輕音樂樂隊演奏的。樂曲輕松、幽默，不乏諧謔，在小豬的叫聲中拉開序幕，輕盈的節(jié)奏音型，引出跳躍的主題旋律。
下面跟著音樂哼唱
新知講解
繼續(xù)聆聽音樂
聽聽這段音樂有什么特點？
新知講解
小豬的叫聲在音樂的弱拍上應和，顯得生動有趣。主題旋律重復一次之后，進入第二部分（中部）。調(diào)性轉(zhuǎn)為下屬調(diào)，由小提琴奏出較為舒展柔美的旋律，刻畫了小豬們活潑可愛的形象。
下面我們模擬小提琴演奏
新知講解
繼續(xù)聆聽音樂
聽聽這段音樂有什么特點？
新知講解
緊接著的樂段是帶有附點節(jié)奏的模進旋律，仿佛小豬們在快樂的舞蹈。
下面我們利用樂器為這段音樂伴奏
新知講解
繼續(xù)聆聽音樂
聽聽這段音樂有什么特點？
新知講解
這部分的兩個樂段分別由不同樂器重復奏出。
第三部分再現(xiàn)了第一部分的音樂，樂曲在歡快輕松的氣氛中結束。
新知講解
整體聆聽
課堂展示
下面請同學上臺利用道具來表演豬老大、豬老二、豬老三。
課堂拓展
下面我們通過視頻感受一下作品
課堂拓展
同學們欣賞完視頻有什么感受？
課堂總結
念 白
老大：我用稻草蓋房子，我用稻草蓋房子，我吹長笛根本不在意，整天休息最快意。
老二：我用木頭蓋房子，我用木頭蓋房子，快快樂樂生活像游戲，拉小提琴我最行。
老三：我用磚頭蓋房子，我用磚頭蓋房子，我不唱歌也不愛跳舞，辛勤工作擺第一。
按節(jié)奏朗讀念白。
同學們，下課啦
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課堂教學設計
【教學內(nèi)容】
人音版二年級下冊第7課《跳動的音符》第3課時《三只小豬》
【教材分析】
《三只小豬》是人音版二年級下冊第7課《跳動的音符》第3課時欣賞課。歌曲節(jié)奏以八分音符、四分音符為主，詞曲結合較緊密，學生較易掌握。歌曲簡短，節(jié)奏明快，情緒活潑，表現(xiàn)了三只小豬樂觀的心態(tài)以及無憂無慮的悠閑生活。歌曲具有美國文化特有的輕松、調(diào)侃特征。
【學情分析】
二年級的學生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動學生的情感，通過啟發(fā)、引導、實踐等教學方式，最大限度地調(diào)動學生參與音樂活動的積極性，讓學生在這節(jié)音樂課中得到快樂的情感體驗。同時，二年級屬于小學段的低學段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標：
(一)審美感知
通過韻律游戲，感受樂曲歡快、詼諧的情緒。
(二)藝術表現(xiàn)
能用生動活潑的形象再現(xiàn)故事情節(jié)。
(三)創(chuàng)意實踐
能用肢體語言創(chuàng)新性的表現(xiàn)作品。
（四）文化理解
通過欣賞作品培養(yǎng)學生熱愛音樂的興趣。激發(fā)學生探索音樂世界的好奇心與興趣。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1.能用生動活潑的形象再現(xiàn)故事情節(jié)。
(二)教學難點:
1.能用肢體語言創(chuàng)新性的表現(xiàn)作品。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
問題導入
教師：同學們，你們聽過三只小豬的故事嗎？
預設：回答問題
教師：誰能給大家講一講呢？
預設：回答問題
教師：今天老師給你們帶來一首表現(xiàn)小豬的作品，這首作品的名字就叫作《三只小豬》（書寫板書《三只小豬》）
【設計意圖：以問題為切入點，調(diào)動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，感受作品
（一）初聽音樂，感受情緒
教師：下面聆聽音樂，聽聽作品中有幾只小豬？表現(xiàn)了他們怎樣的形象？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：通過聆聽音樂，你還能想象到什么樣的畫面？
預設：回答問題
教師：出示念白：老大：我用稻草蓋房子，我用稻草蓋房子，我吹長笛根本不在意，整天休息最快意。
老二：我用木頭蓋房子，我用木頭蓋房子，快快樂樂生活像游戲，拉小提琴我最行。
老三：我用磚頭蓋房子，我用磚頭蓋房子，我不唱歌也不愛跳舞，辛勤工作擺第一。
按節(jié)奏朗讀念白。
預設：朗讀念白
教師：下面我們聆聽音樂，聽聽這段音樂有什么特點？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：《三只小豬》是由輕音樂樂隊演奏的。樂曲輕松、幽默，不乏諧謔，在小豬的叫聲中拉開序幕，輕盈的節(jié)奏音型，引出跳躍的主題旋律，下面跟著音樂哼唱
預設：哼唱
教師：下面我們繼續(xù)聆聽音樂，聽聽這段音樂有什么特點？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：小豬的叫聲在音樂的弱拍上應和，顯得生動有趣。主題旋律重復一次之后，進入第二部分（中部）。調(diào)性轉(zhuǎn)為下屬調(diào)，由小提琴奏出較為舒展柔美的旋律，刻畫了小豬們活潑可愛的形象。下面我們模擬小提琴演奏
預設：模擬
教師：下面我們繼續(xù)聆聽音樂，聽聽這段音樂有什么特點？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：緊接著的樂段是帶有附點節(jié)奏的模進旋律，仿佛小豬們在快樂的舞蹈。下面我們利用樂器為這段音樂伴奏
預設：伴奏
教師：下面我們繼續(xù)聆聽音樂，聽聽這段音樂有什么特點？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：這部分的兩個樂段分別由不同樂器重復奏出。第三部分再現(xiàn)了第一部分的音樂，樂曲在歡快輕松的氣氛中結束。
教師：下面整體聆聽
預設：聆聽
三、精彩演繹，自由發(fā)揮
教師：下面請同學上臺利用道具來表演豬老大、豬老二、豬老三。
預設：表演
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質(zhì)，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：同學們，下面我們通過視頻感受一下作品
預設：欣賞視頻
教師：同學們欣賞完視頻有什么感受？
預設：分享感受
【設計意圖：通過學唱歌培養(yǎng)學生對音樂的興趣。】
五、結語
教師引導學生談談本節(jié)課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《三只小豬》
老大：我用稻草蓋房子，我用稻草蓋房子，我吹長笛根本不在意，整天休息最快意。老二：我用木頭蓋房子，我用木頭蓋房子，快快樂樂生活像游戲，拉小提琴我最行。老三：我用磚頭蓋房子，我用磚頭蓋房子，我不唱歌也不愛跳舞，辛勤工作擺第一。
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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