資源簡介

(共31張PPT)
第7課
跳動
的音符
第2課時
《單簧管波爾卡》
目錄
本課目標
新知導入
新知講解
課堂展示
課堂拓展
課堂總結
本課目標
(一)審美感知
感受音樂的情緒、節奏，表現樂曲的情緒和樂器樂器的音色特點。
本課目標
(二)藝術表現
能簡單理解音樂并能用不同的形式表現音樂。
本課目標
(三)創意實踐
能用肢體語言創新性的表現作品。
本課目標
（四）文化理解
通過欣賞作品培養學生熱愛音樂的興趣。激發學生探索音樂世界的好奇心與興趣。
新知導入
同學們，你們見過哪些中國的民族樂器？
新知導入
你們知道外國的樂器有哪些嗎？
新知導入
管弦樂
《單簧管波爾卡》
新知講解
聆聽音樂
1.聽聽歌曲的情緒是怎樣的？
2.表現了怎樣的畫面？
新知講解
通過聆聽音樂，你還能想象到什么樣的畫面？
新知講解
《單簧管波爾卡》
波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂曲，一直受到人們的普遍歡迎。后來，樂曲又被改編成各種器樂獨奏曲和合奏曲。全曲輕松活潑、情趣詼諧、旋律流暢。
那么你們認識單簧管嗎？
新知講解
欣賞圖片
新知講解
通過剛才的聆聽
你們能說說單簧管的音色是怎樣的感受？
新知講解
單簧管又稱黑管
高音區嘹亮明朗
中音區富于表情，音色純凈、清澈優美
低音區低沉、渾厚而豐滿，是木管組中應用最廣泛的樂器。
那你們知道什么叫波爾卡呢？
新知講解
波爾卡是捷克的一種民間舞蹈，19世紀中葉風行歐洲。以男女對舞為主，基本動作由兩個踏步和一個跳踏步組成。一般為二拍子，三部曲式，節奏活潑。
樂曲為復三段體結構
下面我們聆聽第一部分，聽聽這部分的音樂情緒是怎樣的？
新知講解
第一部分是從鋼琴上奏出的三個響亮有力的和弦之后開始，單簧管發揮了靈活輕巧的性能，以堅實明亮的音色，快速地奏出這一部分的第一個主題音樂活潑明快而富有生氣。在這個主題反復一次后，出現第二個主題：這個旋律與第一主題相比區別不太大接著第一個主題再現。
下面我們邊聽音樂邊畫旋律線
新知講解
下面我們進入第二部分，聽聽第二主題有什么特點？
新知講解
樂曲中部是一個復合樂段，由四個樂句組成，四句句首都節奏開始，這是整首樂曲中出現的時值最長的音符，好似在不斷地跳動中短暫的休息，片刻的安靜。
下面請同學們用樂器用節奏型XX為這段音樂伴奏
新知講解
欣賞第三主題
1.聽聽這段音樂節奏有什么特點？
2.你們熟悉嗎？
新知講解
第三部分，是第一部分的省略重復。
下面我們邊聽音樂邊律動
新知講解
整體聆聽并完成這首作品的曲式結構排序
A代表第一主題
B代表第二主題
C代表第三主題
新知講解
曲式結構是A+B+A+C+A
這是一種回旋曲式結構。
課堂展示
下面請同學上臺
第一部分畫旋律線
第二部分打節奏
第三部分律動
課堂拓展
通過視頻感受一下作品
課堂拓展
同學們欣賞完視頻有什么感受？
課堂總結
《單簧管波爾卡》
A+B+A+C+A
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課堂教學設計
【教學內容】
人音版二年級下冊第7課《跳動的音符》第2課時《單簧管波爾卡》
【教材分析】
《單簧管波爾卡》是人音版二年級下冊第7課《跳動的音符》第2課時欣賞課。《單簧管波爾卡》這首經波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂曲，一直受到人們的普遍歡迎。后來，樂曲又被改編成各種器樂獨奏曲和合奏曲。
【學情分析】
二年級的學生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動學生的情感，通過啟發、引導、實踐等教學方式，最大限度地調動學生參與音樂活動的積極性，讓學生在這節音樂課中得到快樂的情感體驗。同時，二年級屬于小學段的低學段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
感受音樂的情緒、節奏，表現樂曲的情緒和樂器樂器的音色特點。
(二)藝術表現
能簡單理解音樂并能用不同的形式表現音樂。
(三)創意實踐
能用肢體語言創新性的表現作品。
（四）文化理解
通過欣賞作品培養學生熱愛音樂的興趣。激發學生探索音樂世界的好奇心與興趣。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1.能簡單理解音樂并能表現音樂。
(二)教學難點:
1.能用肢體語言創新性的表現作品。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
問題導入
教師：同學們，你們見過哪些中國的民族樂器？
預設：回答問題
教師：你們知道外國的樂器有哪些嗎？
預設：回答問題
教師：今天老師給你們帶來一首由外國管弦樂演奏的作品，這首作品的名字就叫作《單簧管波爾卡》（書寫板書《單簧管波爾卡》）
【設計意圖：以問題為切入點，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，感受作品
（一）初聽音樂，感受情緒
教師：下面聆聽音樂，聽聽歌曲的情緒是怎樣的？表現了怎樣的畫面？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：通過聆聽音樂，你還能想象到什么樣的畫面？
預設：回答問題
教師：《單簧管波爾卡》這首經波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂曲，一直受到人們的普遍歡迎。后來，樂曲又被改編成各種器樂獨奏曲和合奏曲。全曲輕松活潑、情趣詼諧、旋律流暢，那么你們認識單簧管嗎？
預設：回答問題
教師：下面我們圖怕欣賞一下？
預設：欣賞
教師：通過剛才的聆聽，你們能說說單簧管的音色是怎樣的感受？
預設：回答問題
教師：單簧管又稱黑管，高音區嘹亮明朗;中音區富于表情，音色純凈、清澈優美;低音區低沉、渾厚而豐滿，是木管組中應用最廣泛的樂器。那你們知道什么叫波爾卡呢？
預設：回答問題
教師：波爾卡是捷克的一種民間舞蹈，19世紀中葉風行歐洲。以男女對舞為主，基本動作由兩個踏步和一個跳踏步組成。一般為二拍子，三部曲
式，節奏活潑。樂曲為復三段體結構，下面我們聆聽第一部分，聽聽這部分的音樂情緒是怎樣的？（播放音樂）
預設：聆聽音樂回答問題
教師：第一部分是從鋼琴上奏出的三個響亮有力的和弦之后開始，單簧管發揮了靈活輕巧的性能，以堅實明亮的音色，快速地奏出這一部分的第一個主題音樂活潑明快而富有生氣。在這個主題反復一次后，出現第二個主題：這個旋律與第一主題相比區別不太大接著第一個主題再現，下面我們邊聽音樂邊畫旋律線
預設：畫旋律線
教師：下面我們進入第二部分，聽聽第二主題有什么特點？
預設：聆聽音樂回答問題
教師：樂曲中部是一個復合樂段，由四個樂句組成，四句句首都節奏開始，這是整首樂曲中出現的時值最長的音符，好似在不斷地跳動中短暫的休息，片刻的安靜。下面請同學們用樂器用節奏型XX為這段音樂伴奏
預設：用樂器為這段音樂伴奏
教師：同學們表現的真棒，請同學們欣賞第三主題，聽聽這段音樂節奏有什么特點？你們熟悉嗎？
預設：聆聽音樂回答問題
教師：第三部分，是第一部分的省略重復。下面我們邊聽音樂邊律動
預設：律動
教師：下面整體聆聽并完成這首作品的曲式結構排序，A代表第一主題，B代表第二主題，C代表第三主題
預設：聆聽音樂回答問題
教師：通過聆聽我們知道了這首歌曲的曲式結構是A+B+A+C+A,這是一種回旋曲式結構。
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面請同學上臺第一部分畫旋律線，第二部分，打節奏，第三部分律動表現音樂
預設：表現音樂
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：同學們，下面我們通過視頻感受一下作品
預設：欣賞視頻
教師：同學們欣賞完視頻有什么感受？
預設：分享感受
【設計意圖：通過學唱歌培養學生對音樂的興趣。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《單簧管波爾卡》
A+B+A+C+A
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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