資源簡介

八年級下冊第二單元紋樣與生活第2課《設計紋樣》
【教材分析】
本課是在了解了紋樣色彩的搭配形式、紋樣的構圖及組織形式的基礎上，通過對寫生方法的了解，引導學生學習紋樣設計的基本方法——概括、夸張和想象，并把所學知識與生活實際結合起來，完成一幅紋樣設計作品。
本課教學的重點是紋樣沒計的基本方法，難點是學生能夠運用基本方法完成紋樣設計。因此，可以通過了解與探究、欣賞與評述等教學活動，從一個具體的物象人手，向學生展示如何觀察、寫生，如何由寫生變化成紋樣，展示變化的思維過程，從而解決教學中重難點。
【教學目標】
知識與技能：了解寫生與紋樣設計的關系，學習紋樣設計的基本方法，完成一幅紋樣設計作品，并應用于生活。
過程與方法：積極參與課堂討論，開展互動式的探究學習與實踐。
情感態(tài)度與價值觀：初步形成紋樣設計意識，有運用所學知識美化生活的愿望。
【重難點】重點是紋樣沒計的基本方法，難點是學生能夠運用基本方法完成紋樣設計。【教學思路】
可以通過學生展示剪紙紋樣，了解與探究、欣賞與評述等教學活動，從一個具體的物象人手，向學生展示如何觀察、寫生，如何由寫生變化成紋樣，展示變化的思維過程，從而解決教學中重難點。
【教學過程】一、導入同學們上課之前我們班的同學要送老師一下小驚喜。王同學現(xiàn)場剪紙作花，送給老師一朵花型紋樣。這是一朵花朵紋樣，你們認為這朵花可以放在哪里裝飾一下呢？有的同學說貼在墻上，筆記本里，包裝袋上等等，老師還挺開心紋樣美化了我們的生活。像這種能美化生活的裝飾性圖案就是紋樣，這節(jié)課我們共同學習探討《紋樣設計》。二、新授階段
1.觀看視頻了解紋樣歷史演變。同學們，那么你身邊哪些生活用品上還有漂亮的紋樣呢 有的同學說衣服，汽車，杯子，家居用品等等。
下面小游戲慧眼識紋樣,圖片中輕松找到了紋樣，加大識別難度。還有的同學說人民幣上也有紋樣，人民幣作為我們生活中熟悉的常用的流通貨幣，大多數(shù)人民只關注它的面值，和背景風景，其實它暗藏精美紋樣。20元”背景中的青銅文化代表紋飾“饕餮獸面紋”等等。接下來我們了解一下紋樣的歷史。從原始云紋太陽紋到青銅文化的饕餮紋，到漢代的以動物為主到唐宋充滿詩情畫意的紋樣至今古為今用，用各種技藝對古代紋樣進行日常的挖掘和使用。中國的文化博大精深，燦如星河，而遠古時代的紋樣就像天上一顆顆耀眼的星星，至今熠熠生輝。
2.紋樣的題材和創(chuàng)作靈感來源于生活同學們，你們知道紋樣的題材和創(chuàng)作靈感來源于哪里呢？紋樣中的題材表現(xiàn)的植物動物人物，有的同學說來源于生活，我們在進行紋樣設計時，手中要有素材。自然界中的動物、植物、人物、風景為我們的紋樣設計提供了廣泛的題材和創(chuàng)作靈感。搜集素材的有效方法之一，就是寫生。
3.紋樣的寫生方法我們可以用什么樣的方法對生活中的素材進行記錄？帶著這個問題請看屏幕中的展示，許多不同的寫生方法。
線描寫生：線描寫生是用線條勾畫物象的外輪廓及結構。
影會寫生：著重于物象外輪廓的概括描繪。還有鋼筆淡彩寫生。
快熟搶答：請判斷以下作品采用哪種寫生方式？猜猜我是誰？大象，鸚鵡，鱷魚等。是的，那對這種寫生有什么不同點呢，請這位女生說女孩，這幾幅寫生畫都很概括，對外貿的形象和色彩的概括能能突出寫生主體的特點，雖然都很簡練但是一眼就能看出是什么，這位同學觀察的很仔細，也很準確。寫生的目的就是為了收集設計素材，所以在收集的時候要選擇適宜的角度，抓典型動態(tài)和特點。
4.紋樣設計方法:概括、夸張、想象接下來我們先來玩一個小游戲，找不同：下面圖片中照片和設計紋樣發(fā)生了什么變化？回答這兩朵花相同的地方是，都有花瓣，花蕊，花徑，區(qū)別是大自然中的花花瓣非常多而盤子里的花花瓣非常的少看起來更加的簡介概括。這也像這種刪繁就簡，保留原有形象的主要特征，又具形神兼?zhèn)洹＿@種設計紋樣的方法叫概括手法。
你們小時候有沒有玩過七巧板拼動物的游戲？想不想再玩一下找一找兒時的回憶？還有一種概括是幾何圖形概括，實在大自然中，千千萬萬種動物和植物都各有各的特點，只要我們能抓住它們的身體特征都可以用幾何形體來概括出它們的造型。
第二組狐貍，這是運用了什么方法呢 把狐貍尖尖的耳朵，和狡詐的表情用了夸張的手法。觀察的很仔細，好，請坐?？鋸埖氖址ㄒ欢ㄊ菍κ挛镒畹湫偷奶卣骷右詮娬{和突出。除了夸張、概括，還有其他的表現(xiàn)方法嗎
第三組同學，你說還有想象的手法。第三小組剪紙豬
師：同樣是兩頭豬，它們有什么區(qū)別？
生：一個豬身上有花朵，一個沒有花朵
師：花和豬一個是植物一個是動物它們是不是兩種不同的物體？把不同兩個的造型和形象如豬和花朵巧妙的結合來產生一個新形象，利用想象的方法加入了點線面的裝飾。這位同學非常聰明，老師還給大家準備了作品，討論一下，這些紋樣是如何運用想象的方法的呢 好，我們請討論最激烈的第二小組的代表來說，你說把不同形象和造型要素巧妙結合在一起，大致可以分為兩類：一類是同類形象的組合，一類是異類形象的組合。練一練：快速說說用了哪些紋樣設計方法？
三、教師示范：設計紋樣過程
1，觀察分析物象特征，尋找最美最典型的角度進行寫生。
2，運用概括、夸張、想象的方法進行紋樣設計。
3，調整設計稿，進行上色。大家欣賞優(yōu)秀紋樣作品，給自己創(chuàng)造增加靈感。四、課堂練習學生作業(yè)要求:運用圓盤等環(huán)保材料設計生活紋樣。
注意事項：
1.抓典型動態(tài)和特點五、展示評價:小組互評女生采用概括的手法把梅花設計成連續(xù)紋樣的形式，作品非常美觀有創(chuàng)意。男生評價喜歡第二件貓頭鷹作品，用夸張的手法展現(xiàn)出貓頭鷹圓溜溜的眼睛和倒三角的鼻子。造型、色彩各方面都很美觀。老師看到大家今天在創(chuàng)作的過程中都進行的非常認真，投入，很有創(chuàng)造力的表現(xiàn)了美麗的紋樣。
六、課后拓展：觀看紋樣在現(xiàn)代生活的體現(xiàn)。
七、課堂小結
我們學習了紋樣的寫生方法及紋樣設計的的基本方法。用繪畫的方法表現(xiàn)了出來，我們還可以利用粘貼，雕刻等形式表現(xiàn)紋樣美化生活。課下，用本節(jié)課學到的知識，讓我們用靈巧的雙手和聰明的大腦來創(chuàng)造更多的精彩。希望同學們用雙手設計我們的美麗生活，設計我們的精彩人生。希望你們能在課下也去多關注我們身邊的紋樣，把我們中國傳統(tǒng)的紋樣文化繼承和發(fā)揚光大！
八、板書設計：
設計紋樣
設計方法：概括 夸張 想象
八年級下冊第二單元紋樣與生活第二課《設計紋樣》課后反思
【課后反思】
這節(jié)課充分讓學生感受到中國傳統(tǒng)紋樣的魅力，學習了紋樣圖案的特點，提高了學生的表現(xiàn)能力，發(fā)散了學生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)了學生的想象力。本節(jié)課教學還存在一些問題，現(xiàn)將此課講授過程中的得失做以分析，以便今后更好的提高。
【優(yōu)點】
1、教學設計流暢，語言表達清晰，能夠把一節(jié)美術新授課完整的講下來。有自己的教學思路，教好的把握學生，能夠融入學生中去，帶動學生的積極性，增加學生的傳統(tǒng)文化知識。
2、導入過程運用學生現(xiàn)場展示傳統(tǒng)剪紙紋樣，把其他同學們帶入圖案紋樣中，然后視頻從歷史發(fā)展史切入，更能讓學生感受傳統(tǒng)紋樣的美感和內涵。
3、突出重點難點。學習圖案紋樣的多種形式，教學生通過欣賞、教師講解、學習討論和構思設計四法合一來學習中國傳統(tǒng)紋樣，使重難點得以突破。
4、在課堂中我學習運用一些有親和力的語言、動作來活躍課堂的氣氛，達到了很好的效果。講解紋樣的表現(xiàn)形式過程中能夠引導學生對比、分析、總結。讓學生更好的掌握不同紋樣的特點。
5、在設計紋樣之前。做小組合作共同構思創(chuàng)作紋樣環(huán)節(jié)，這是考慮到了學習內容的完整性、延伸性，這一環(huán)節(jié)使中、優(yōu)生充分得到組織能力、設計能力等鍛煉。同時體現(xiàn)了我與學生的交流和融洽。
【不足之處】
1、在教學難點中沒有體現(xiàn)紋樣設計這一步，原于在教授過程中有些急，所以后面用紋樣設計來做補充，如果能在時間安排把握好，那么這節(jié)課就會更為完整了。
2、在教學設置中，歷史發(fā)展史的紋樣欣賞在講解時不能完全突出各時期的紋樣特點，應加以補充。之后直接讓學生討論中國傳統(tǒng)紋樣特征這個內容似乎有些太大了，學生不能夠很好的理解與吸收。
3、教師的語言、神態(tài)均缺乏激勵性，學生回答正確后要及時給予鼓勵。在以后的教學中，我要多運用激勵性的語言主動參與到學生的討論中去。
4、把紋樣結合進我們平常的生活中，實物展示的不夠，如：服飾、窗簾等都可以用來說明紋樣在生活中的普及性，這樣可以讓學生容易接受和理解。
5、最后的設計創(chuàng)作展示中，評價過程過于倉促，如能給學生多角度、多層次評價，相信學生的學習興致會更高，達到更好的學習效果。通過此次課程，使我認識了自己的不足，教學經驗的不豐富，對學生了解不足，教學設計的不成熟等等，今后要多向同組老師學習，和他們多交流教法，來積累教學經驗。多從實際出發(fā)來思考問題，在教學設計上要切合實際。我想我對自己還是充滿信心，相信明天會更好

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