資源簡介

學習任務單
課程基本信息
學科 小學語文 年級 二年級 學期 春季
課題 口語交際：注意說話語氣
教科書 書 名：教育部審定（2018）義務教育教科書《語文》上冊 出版社：人民教育出版社 出版日期：2018年12月第1版
學生信息
姓名 學校 班級 學號
學習目標
1. 懂得與人交流時，語氣不同會有不同的效果。 2. 與人交流時，說話語氣不生硬和命令，讓人感到舒服。
課前學習任務
1. XXX。
2. XXX。
課上學習任務
【學習任務一】回顧舊知，發現交際秘訣 1.創設交流語境，引入課題，讓學生感知注意說話語氣會如春天般溫暖。 2.利用《開滿鮮花的小路》這篇課文中的鼴鼠先生請松鼠太太幫忙的話語,感受說話的語氣。 “長頸鹿大叔寄來一個包裹，您能幫我看看是什么東西嗎？” 3.回憶口語交際課《請您幫個忙》和《商量》中的交際秘訣：使用禮貌用語和商量的語氣。 【學習任務二】原音再現，領會交際效果 1. 模擬情境一：打碎花瓶向家人道歉 （1）傾聽故事情境，思考：如果你是他們的爸爸，你更容易接受誰的道歉呢？為什么？ 佳佳說：我不是故意的！ 貝貝說：我不是故意的。 （2）辨析感嘆號和句號的說話語氣，明確生硬語氣會讓人感覺很不舒服。 （3）嘗試用委婉、溫和語氣向家人道歉。 2. 模擬情境二：公交車上請人讓路 （1）創設公交車讓路的情境，比較: 佳佳和貝貝說的話又有什么相似之處，又有哪兒是不一樣的呢？ 佳佳說：“阿姨，請您讓一下。” 貝貝說：“阿姨，請您讓一下好嗎？” 辨析“好嗎”“行嗎”等商量語氣的表達效果，避免使用命令的語氣與人協商。 （3）再次練習用商量的語氣與別人交流。 【學習任務三】角色扮演，運用合適語氣 1.同桌模擬練習三分鐘，感受說話時語氣不生硬和命令的可行之處。 2.出示三種更復雜的交際情境，與同桌分角色扮演，模擬解決問題,運用“語氣舒服”體驗卡進行評價。 （1）選擇一種交際情境，閱讀“口語交際‘語氣舒服’體驗卡”，明確要求。 口語交際 “語氣舒服”體驗卡使用說明： 模擬結束，請同桌根據交際體驗評價，達到一樣要求用彩筆涂上兩顆星，依次類推，滿分為10顆星。 體驗指標與人交流時有稱呼使用了禮貌用語語氣不生硬避免了命令的語氣，聽起來在商量將協商的內容說清楚了體驗星級
（2）同桌模擬解決問題。 （3）模擬情境三：上學遲到了向老師道歉。 ①反饋模擬情境。 ②弄清用令人舒服的語氣將道歉內容說清楚的辦法。 ③用“口語交際‘語氣舒服’體驗卡”對活動情況進行評價。 （4）反饋模擬情境四：忘關水龍頭 ①反饋模擬情境。 ②師：我來采訪一下：淘淘同學，你為什么這么愉快地就接受了他們倆的建議呢？ 反串角色語言，體會用命令語氣說話的難處。 （5）反饋模擬情境五：報興趣班 ①反饋模擬情境建議。 ②明白面對復雜交際語境時，注意語氣不生硬和命令。 ③用 “口語交際‘語氣舒服’體驗卡” 評價交際情況。 【學習任務四】總結收獲，注意說話語氣 【學習任務五】還原生活，提升交際能力 近段時間，新冠疫情呈多點散發狀態，縣委、縣政府要求離巫來巫人員進行出行報備，可是從外地回來的叔叔嫌辦理程序麻煩，還覺得自己身體抵抗力強，不會被感染就不想去報備，但你還是很擔心他，你該怎么跟他說呢？ 【學習任務六】拓展延伸，豐富交際知識 親愛的同學們，交際完后可不要忘記使用“語氣舒服“體驗卡喲，看看這一次你能得到幾顆星？另外，老師還希望大家課后去積累《禮記·少儀》《弟子規》關于交際的名言，提高自己的溝通能力。
推薦的學習資源
1.語氣兒歌。 文明不生硬，商量不命令， 稱呼看年齡，友善笑盈盈。 2.積累交際名言，將理論轉化為實際。 言語之美，穆穆皇皇。 ——《禮記·少儀》 凡道字，重且舒， 勿急疾，勿模糊。 ——《弟子規》

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