資源簡介

第10課 影響世界的工業革命
教學設計思路
本堂課的思路是以阿特重生為阿克萊特為線索，通過一系列探究和活動獲得工廠碎片，幫助阿特走上人生巔峰！在活動過程中，通過討論、游戲活動、老師問題的引領，搜集、整理與研究對象相關的材料，并在理解的基礎上運用材料，提高分析問題、解決問題的能力。
教學背景分析
課標分析 初中課標要求高中課標要求通過了解珍妮機、蒸汽機、鐵路和現代工廠制度，初步理解第一次工業革命的影響； 通過了解第二次工業革命的主要領域和代表性成果，初步理解科學技術發展帶來的社會進步和社會問題。通過了解工業革命帶來的社會生產力的極大發展以及所引起的生產關系的深刻變化，理解工業革命對資本主義世界體系的形成及對人類社會生活的深遠影響。
單元地位分析 本課具有承上啟下的地位：新航路開辟后，各國通過海外擴張積累了大量資本、原料和市場，刺激了國內的經濟變革和資本主義發展，工業革命應運而生，蒸汽機、內燃機等一系列發明創造從此改變了人們的生活，生產力迅速提高，城市化進程加快，也刺激了資本主義經濟的發展，資產階級國家實力的急劇提升促使資本主義世界體系的形成。同時，環境污染、貧富分化、階級矛盾也隨之而來，工人運動逐漸興起。 學生情況分析 學生在初中已經學過兩次工業革命的基本史實，對工業革命的發生和代表性成果如蒸汽機、火車、汽船、電燈電話都有過一些了解，但對工業革命的利與弊認識不足，簡單停留于科技發展帶來的社會進步與社會問題，沒有深入到整個人類社會的發展以及背后資本主義世界體系形成的層面上。因此本課可以簡略講解兩次工業革命的背景和經過，重點講解工業革命對世界的影響。
教學目標
1.能通過史料分析工業革命形成的背景（唯物史觀、史料實證）。 2.能通過文字、圖片等資料，比較兩次工業革命的內容和特點（史料實證）。 3.能通過閱讀史料對工業革命的利與弊進行評價，培養學生辨證分析歷史問題的能力（唯物史觀、歷史解釋）。 認識到工業革命對世界的深遠影響，至今仍在持續，當今世界第四次科技革命方興未艾，科技實力的變化或將重構世界格局和人類生活，中國在順應發展潮流的同時，也要注重人與自然的和諧、社會的協調，樹立人類命運共同體的價值觀（素養目標：家國情懷）。
教學重點和難點
教學重點 工業革命的背景、特點及帶來生產力的極大發展 教學難點 工業革命的特點、影響。
教學資源和教學方法
（一）教學資源 歷史圖片 歷史地圖 文字材料 多媒體 （二）教學方法 講授法、討論法、史料研習、課堂講授與教材閱讀相結合
板書設計
第10課 影響世界的工業革命 時代的呼喚與小國大業——工業革命的背景 從一枝獨秀到群雄并起——工業革命的進程：1、成就 2、特點 時代輪轉與世界的變遷——工業革命的影響
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 播放： 幫助阿特實現人生逆轉從而引入新課 出示： 如果給你一筆資金，你會如何投資？ 回答教師提問，根據材料引導學生回答紡織業 將“工業革命”這一抽象的歷史大概念具體化、生活化、游戲化，吸引學生注意力。 以小見大，培養學生抓住歷史細節、分析概括大歷史的能力。
一、時代的呼喚與小國大業——工業革命的背景 播放 引出開展工業革命的要素 播放：我叫阿特，今天一睜眼我重生到現代工廠之父阿克萊特身上。與大多數傳奇人物一樣，出身貧窮，他當過理發師、賣過假發、開過酒館，一心想發大財的他盯上了棉紡織業…… 1769年，他發明水力紡紗機，不久開辦世界第一家水力棉紡紗廠，之后成為英國最富有的紗廠主！ 從洗剪吹到工廠之父，今天我也要像阿克萊特一樣，逆轉人生！ 材料一 (光榮革命)確立了議會的統治，王權逐漸虛設，成了立憲君主。“民選”的代表通過議會治理國家，并掌管財政。通過這樣一個改造， 英國政府似乎成了一個公司董事會，有產者管理國家，執行自己的意志也就是說，財產權和政權相互吻合，不再脫節，一種與資本主義制度之本質相適應的政治形式被創造出來。 ——錢乘旦《世界現代化歷程總論卷》 材料二 在伊麗莎白女王統治的45年期間，海外掠得的財富分給政府的部分就有1200多萬英鎊。 —— 姚介厚，李鵬程《西歐文明》 材料三 材料四 16至19世紀,英國出現了培根、牛頓、波義爾、胡克等近代科學的先驅,他們重視觀察和實驗,把利用新發明和新發現來改善人類生活作為科學的崇高目標。英國還于1660年成立了皇家學會,1754 年成立了“工藝制造業和商業促進會”等學術團體,這些團體在促進學術交流和技術進步方面起了積極作用。 ——王章輝《英國和法國工業革命的比較》 材料五 （英國）國家權力的推波助瀾，使圈地運動在18世紀達到高潮……圈地運動使英國農村土地高度集中，同時造成農村人口向城市遷移。農村人煙稀少，村舍為虛；與此同時，一支“自由勞動力”的大軍在喧囂的城市里形成了。 ——崔連《世界通史第二編,工業文明的興盛》 分析并解讀材料，通過小組討論得出答案 解讀史料，提取關鍵信息。 結合材料，聯系課內外知識，學會提取材料信息，概括及分析問題能力 培養學生提取信息和解讀史料的能力，客觀理性辯證分析問題的能力
二、從一枝獨秀到群雄并起——工業革命的進程方興未艾——翻天覆地的新變化 課堂小活動；你劃我猜 2名同學上臺抽取兩次工業革命的代表成果，2名同學進行猜測，其他同學不得出聲提醒。 注意：1、首先說出該成就是第幾次工業革命的成果，然后在進行比劃 2、猜對即可獲得1張碎片，率先猜出三個成就，完成并完整說出工業革命成就 可獲得3張碎片 時間：5分鐘左右 出示： 第一次工業革命代表成果 工廠 第二次工業革命代表成果： 探究與思考：對比兩次工業革命，它們各有什么顯著特點？小組自由討論，并將討論結果填寫在下方表格中。 講述：工業革命大大提高了生產力，蒸汽機、內燃機的發明使得可使用的能源增多，給人們生活帶來巨大便利的同時也新增了不少工業種類，生產部門和種類的增多促進了國家實力的增長，為資本主義各國向全球的擴張提供了條件，也給世界帶來了翻天覆地的新變化。 完成互動游戲，描繪或回答兩次工業革命的成果。 鞏固對兩次工業革命成果的認識。 分析材料，歸納特點。 自由討論： 比較兩次工業革命的特點，填寫在相應表格中。 考察學生對革命成果的掌握程度 培養歸納概括能力 培養合作探究和歸納概括的能力
三、時代輪轉與世界的變遷——工業革命的影響 播放：謝謝你，我的朋友，雖然我未能見過火車遍地跑的世界，但回首過往的種種經歷，我已心滿意足，我阿特也終究沒有墮了工廠之父的威名！這一生，我的財富不計其數，被授予爵士頭銜，甚至破格當上了德比郡守！與過往相比，轟隆作響的機器，源源不斷的財富，這盛世可真如我所愿啊！ 1、生產力與生產關系方面 問題3：依據教材結合以上材料，分析工業革命后西方國家生產力與生產關系發生了什么變化？ 2、 社會生活方面 問題4：依據上圖分析工業革命英國城鄉人口的變化趨勢？結合所學概括工業革命對社會生活的影響？ 3、世界格局方面 問題5：依據以上材料概括工業革命對世界格局的影響？ 材料：資產階級，由于一切生產工具的迅速改進，由于交通的極其便利，把一切民族甚至最野蠻的民族都卷到文明中來了。它的商品的低廉價格，是它用來摧毀一切萬里長城、征服野蠻人最頑強的仇外心理的重炮。它迫使一切民族——如果它們不想滅亡的話——采用資產階級的生產方式……它按照自己的面貌為自己創造出一個世界。 ——［德］馬克思、恩格斯《馬克思恩格斯文集》 播放：這盛世真的如阿克萊特所愿么？ 4、 其他方面的影響 問題6：從以下材料中我們可以得出工業革命的什么影響？給我們社會主義現代化建設什么啟示？ 材料一 這是個到處都是機器和高聳的煙囪的市鎮，無窮無盡的長蛇般濃煙，一直不停地從煙囪里冒出來……鎮上有一條黑色的水渠，還有一條河，這里面的水被氣味難聞的染料沖成深紫色··· ——狄更斯《艱難時世》 材料二 它（新生的工業）排擠了小資產階級，并把居民間的一切差別轉化為工人和資本家之間的對立。 ——恩格斯《英國工人階級狀況》 材料三 到18世紀，經濟繁榮所滋長的享樂主義，使宗教信仰被懷疑···在不到100萬人口的倫敦，就有小偷1萬余人，白天乞丐成群，晚上則明火執仗地搶劫。 ——《世界現代化進程十五講》 根據材料回答問題 思考工業革命帶來的新變化 理解工業革命的影響 辯證看待工業革命的影響 掌握必備基礎知識 培養歷史解釋的能力 培養合作探究和歸納概括的能力 培養辯證唯物史觀
課堂小結 從歷史中吸取經驗 培養家國情懷，社會責任感

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