資源簡介

美術《親近的人》教學設計
一、教學目標
1. 知識與技能：學生能夠理解并描述親近的人的外貌特征和性格特點，運用所學繪畫技巧創作出具有個性的肖像畫。
2. 過程與方法：通過觀察、思考和討論，引導學生主動發現親近的人的特點，并運用線條、色彩等繪畫元素表現人物的形象和情感。
3. 情感、態度和價值觀：培養學生的觀察能力和審美能力，激發學生對親近的人的關愛和感激之情，增強學生的家庭觀念和親情意識。
二、教學重難點
重點：掌握肖像畫的基本繪畫技巧，能夠準確表現親近的人的外貌特征和性格特點。
難點：如何運用繪畫元素表現人物的情感和內心世界，使畫面更具感染力和表現力。
三、教學準備
1. 教師準備：準備一些肖像畫作品供學生欣賞，準備繪畫工具和材料。
2. 學生準備：帶一張親近的人的照片或繪畫作品，準備繪畫工具和材料。
四、教學過程
1. 導入新課：教師引導學生回憶與親近的人相處的點滴，感受親情的溫暖和美好。然后出示一些肖像畫作品，讓學生欣賞并感受繪畫藝術的魅力，從而引出本課的教學主題——《親近的人》。
教師：同學們，大家好。今天我們來一起探討一個特別而溫暖的主題——《親近的人》。首先，我想請大家回憶一下，與你們最親近的人，比如父母、兄弟姐妹或者好朋友，在一起的那些美好時光。你們能分享一下你們之間的點滴回憶嗎？
學生1：我記得小時候，每次我生病，媽媽都會陪在我身邊，給我講故事，讓我感到很溫暖。
教師：非常溫馨的畫面，謝謝你分享。確實，親情是我們生活中最寶貴的財富之一。那么，現在請大家想象一下，如果我們用畫筆將這些溫暖的瞬間記錄下來，會是什么樣的呢？
（教師出示一些肖像畫作品，學生欣賞）
教師：這些肖像畫作品，用畫筆捕捉了人物的形態和情感，展現了繪畫藝術的獨特魅力。你們感受到了嗎？
學生2：是的，我能感受到畫家的用心和情感，這些作品讓我想起了自己的親人。
教師：非常好！今天，我們也來嘗試用畫筆來記錄我們與親近的人的點滴回憶。我們將學習肖像畫的技巧和方法，通過繪畫來表達我們對親人的愛和感激之情。大家準備好了嗎？
學生們：準備好了！
教師：那就讓我們一起開始今天的課程吧！
2. 觀察與發現：教師引導學生觀察照片或繪畫作品中的親近的人，讓學生描述其外貌特征和性格特點。同時，教師引導學生思考如何運用繪畫元素表現人物的形象和情感，使學生對繪畫技巧有更深入的了解。
教師：請大家仔細觀察，并準備描述他們的外貌特征和性格特點。
學生1：我看到的是一個笑容滿面的老人，他的皺紋深深地刻在臉上，給人一種慈祥的感覺。他的眼睛很有神，總是笑瞇瞇的，好像心里充滿了陽光。
教師：非常好，你描述得非常細致。那么，你認為這位老人的性格特點是什么呢？
學生1：我覺得他應該是一個樂觀、開朗的人，總是積極向上，對生活充滿熱愛。
教師：非常準確。現在，讓我們來思考一下，如何運用繪畫元素來表現這位老人的形象和情感呢？
學生2：我認為可以通過色彩來表現他的性格特點。比如，使用溫暖的色調，如橙色、黃色等，來表現他的樂觀和開朗。同時，可以加重皺紋的描繪，來突出他的年齡和慈祥。
教師：很好，你提到了色彩和細節描繪。那么，其他同學還有什么想法嗎？
學生3：我覺得還可以通過線條的運用來表現他的形象。比如，用柔和的曲線來描繪他的面部輪廓，表現出他的和藹可親。同時，可以用粗獷的線條來描繪他的皺紋，強調他的堅毅和勇敢。
教師：同學們的想法都很有創意。通過運用不同的繪畫元素，我們可以更好地表現人物的形象和情感。希望大家在以后的繪畫創作中，能夠運用這些技巧，創作出更加生動、有趣的作品。
3. 實踐與探索：學生根據自己的觀察和理解，運用所學繪畫技巧創作出具有個性的肖像畫。在創作過程中，教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤和不足之處，并鼓勵學生大膽嘗試和創新。
學生：“老師，我已經完成了肖像畫的初稿，但感覺有些地方不太滿意，您能幫我看看嗎？”
老師：“當然可以，讓我看看你的作品。”
（學生遞給老師自己的肖像畫初稿）
老師：“嗯，你的線條流暢，色彩搭配也很和諧。不過，我注意到你在描繪人物表情時，眼睛和嘴巴的比例有些不太協調，這可能會讓人物的表情顯得不自然。”
學生：“哦，我明白了。我應該怎么改進呢？”
老師：“你可以嘗試調整一下眼睛和嘴巴的比例，讓它們更加符合人物的表情特點。同時，你也可以在細節上做一些處理，比如增加一些陰影和光影效果，讓畫面更加立體。”
學生：“好的，我會嘗試改進的。謝謝老師的指導。”
老師：“很好，記住要大膽嘗試和創新，不要害怕犯錯。只有通過不斷的實踐，我們才能不斷提高自己的繪畫技巧。”
學生：“我會的，謝謝老師。”
（學生開始根據老師的建議進行修改和完善）
老師：“很好，看來你已經掌握了一些技巧。不過，要想創作出更加優秀的作品，還需要不斷地學習和探索。你可以多看一些優秀的繪畫作品，學習他們的構圖和色彩運用，也可以嘗試一些新的繪畫材料和工具。”
學生：“我會的，我會繼續努力的。”
老師：“很好，我相信你一定能夠成為一名優秀的畫家。加油！”
（學生充滿信心地點點頭，繼續投入到創作中）
4. 展示與交流：學生將自己的作品進行展示，并與其他同學交流創作心得和感受。通過互相欣賞和評價，學生可以發現自己的不足和優點，進一步提高自己的繪畫水平。
教師：我們將進行一次特別的課堂活動，那就是展示與交流。在這個環節中，每位同學都有機會展示自己的作品，并與其他同學分享創作的心得和感受。這是一個非常寶貴的機會，可以讓大家相互學習，共同提高。
學生A：老師，我有點緊張，怕我的作品被大家嘲笑。
教師：不用擔心，同學們。每個人都有自己獨特的風格和創意，我們應該尊重并欣賞彼此的作品。記住，這里是一個互相學習和成長的地方，不是評判優劣的場所。
學生B：老師，我覺得這是一個很好的機會，可以讓我看到其他同學的作品，從中學習一些新的技巧和靈感。
教師：說得很好，同學B。這正是我們舉辦這個活動的目的之一。通過互相欣賞和評價，我們可以發現自己的不足和優點，進一步提高自己的繪畫水平。同時，也要學會用欣賞的眼光去看待別人的作品，給予他們鼓勵和支持。
學生C：老師，我覺得我們可以互相提出一些建議和改進意見，這樣可以幫助大家更好地進步。
教師：非常好的建議，同學C。在評價別人的作品時，我們可以提供一些建設性的意見和建議，幫助他們改進和提高。但請注意，我們要以尊重和理解為基礎，避免過于苛刻或傷人的評價。
學生D：老師，我覺得這次活動可以增進我們之間的友誼和團結，讓我們更加緊密地聯系在一起。
教師：你說得對，同學D。通過這次活動，我們不僅可以提高自己的繪畫水平，還可以增進彼此之間的友誼和團結。讓我們一起努力，創造一個溫馨、和諧、富有創意的學習氛圍吧！
5. 總結與反思：教師對本節課進行總結，回顧學生所學知識和技能，并引導學生思考如何在日常生活中更好地關愛和感激親近的人。同時，教師鼓勵學生在今后的學習和生活中繼續努力，不斷提高自己的繪畫水平和審美能力。
教師：好的，同學們，今天的課程就要結束了。在這一節課里，我們一起學習了如何畫一幅表達感激之情的畫，同時也討論了如何在日常生活中更好地關愛和感激我們親近的人。我相信，通過這節課的學習，大家不僅掌握了新的繪畫技巧，更重要的是，對如何表達感激和愛有了更深的理解。
我希望你們能把今天學到的知識和技能應用到實際生活中。記住，一幅畫不僅僅是一種藝術形式，它更是一種情感的傳遞工具。當你覺得語言無法充分表達你的感激之情時，你可以用畫筆來表達。一幅畫可以是一封無聲的情書，也可以是一段心靈的對話。
現在，我想聽聽你們的感想。有沒有哪位同學愿意分享一下，你今天學到了什么？或者你打算如何用你學到的知識和技能去關愛和感激你身邊的人？
學生A：我今天學到了如何用畫筆表達感激之情。我覺得這是一種非常特別的方式，比口頭表達更能深入人心。我打算在母親節的時候，為我媽媽畫一幅畫，表達我對她的感激和愛。
教師：非常好，A同學。你的想法很有創意，也很實用。我相信，你的媽媽收到你的畫后，一定會非常感動的。
學生B：我覺得今天的學習讓我更加明白了，感激和關愛不僅僅是一種口頭上的表達，更是一種行動上的體現。我打算在今后的日子里，更加主動地關心和幫助我的家人和朋友，讓他們感受到我的愛和關懷。
教師：B同學的理解非常深刻。感激和關愛確實需要付出行動，而不僅僅是口頭上的表達。我希望你能夠堅持下去，把你的愛和關懷傳遞給更多的人。最后，我要對大家說，無論是在繪畫上還是在生活中，我們都需要不斷地學習和進步。我相信，只要你們保持熱情和努力，你們的繪畫水平和審美能力一定會不斷提高的。加油，同學們！
五、教學評價
1. 對學生的肖像畫作品進行評價，重點評價學生對人物形象的表現和繪畫技巧的運用情況。
2. 對學生的觀察能力和審美能力進行評價，觀察學生是否能夠準確發現親近的人的特點，并運用繪畫元素表現人物的形象和情感。
3. 對學生的情感、態度和價值觀進行評價，觀察學生是否能夠表達對親近的人的關愛和感激之情，增強學生的家庭觀念和親情意識。

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