資源簡介

《龍咚鏘》一年級上冊人音版音樂課教學設計
一、教學目標
情感態度與價值觀：通過《龍咚鏘》的學習，培養學生對中國傳統文化的興趣，感受中國傳統節日的喜慶氣氛，激發學生對生活的熱愛。
過程與方法：引導學生通過聆聽、模仿、演唱等方式，感受歌曲的節奏和旋律特點，提高學生對音樂的感知能力和表現力。
知識與技能：能夠準確、流暢地演唱《龍咚鏘》，了解歌曲的基本結構和音樂要素，初步感受歌曲中的鑼鼓節奏。
二、教學重難點
重點：歌曲的準確演唱，感受歌曲中的喜慶、熱烈的氛圍。
難點：歌曲中鑼鼓節奏的把握和模仿，以及歌曲中部分音符的準確演唱。
三、教學準備
教學設備：音響設備、多媒體課件（包含《龍咚鏘》的音頻、視頻、圖片等）。
教學用具：黑板、粉筆、音樂課本、小鑼鼓（或替代品如小鼓、鈴鼓等）。
教學環境：教室布置得具有中國傳統文化的氛圍，如懸掛中國結、燈籠等。
四、教學過程
（一）導入新課
師生問候
教師：（微笑）同學們好！今天我們要學習一首非常有趣的歌曲，你們知道是什么歌曲嗎？
學生：（好奇地）不知道。
教師：（出示一張帶有鑼鼓和舞龍的圖片）看，這是什么？
學生：（興奮地）鑼鼓和龍！
教師：沒錯！這就是我們今天要學習的歌曲《龍咚鏘》的主題。它描述的是我們中國傳統節日中非常熱鬧、喜慶的場景。（板書課題：《龍咚鏘》）
情境導入
教師：（播放《龍咚鏘》的音頻片段）請同學們閉上眼睛，想象一下這個場景：鑼鼓喧天，人們穿著節日的盛裝，舞動著巨龍，臉上洋溢著幸福的笑容。你們感受到了什么？
學生：（閉眼聆聽，想象）我感受到了喜慶、熱鬧、快樂……
教師：很好！看來大家都感受到了歌曲中的氛圍。那么，我們就一起來學習這首《龍咚鏘》吧！
（二）新課學習
初步聆聽
教師：（完整播放《龍咚鏘》的音頻）請同學們仔細聆聽這首歌曲，感受一下它的旋律和節奏。
學生：（認真聆聽）
學習歌詞
教師：（出示歌詞）請同學們跟著老師一起念一念歌詞。注意發音和節奏哦！
（教師逐句帶讀歌詞，注意糾正發音和節奏）
學唱歌曲
（1）教師范唱
教師：（鋼琴伴奏）現在，老師來給大家唱一遍這首歌曲。請同學們認真聽，注意老師的發音、節奏和表情。
（教師范唱歌曲）
（2）學生跟唱
教師：現在，請同學們跟著老師的琴聲一起唱一唱這首歌曲。注意音準和節奏哦！
（學生跟唱歌曲，教師巡回指導，糾正音準和節奏錯誤）
（3）節奏練習
教師：這首歌曲中有很多鑼鼓的節奏，這是它的一大特點。現在，我們來練習一下這些節奏。
（教師示范鑼鼓節奏，學生模仿）
（4）分段練習
教師：我們把歌曲分成幾個部分來練習一下。先練習第一段和第二段，然后再練習第三段和第四段。
（學生分段練習歌曲，教師巡回指導）
（5）全班合唱
教師：現在，我們全班一起來合唱這首《龍咚鏘》。請大家用歡快、熱烈的聲音來演唱哦！
（全班合唱歌曲，教師指揮）
歌曲表演
教師：同學們唱得真好！現在，我們來給這首歌曲加上一些表演動作，讓它更加生動有趣吧！
（教師示范幾個簡單的表演動作，如拍手、跺腳、模仿舞龍等）
教師：現在，請同學們自由發揮，給這首歌曲加上你們自己喜歡的表演動作吧！
（學生自由發揮，進行歌曲表演）
（三）拓展延伸
了解中國傳統文化
教師：同學們，你們知道《龍咚鏘》描述的是我們中國哪個傳統節日的場景嗎？
學生：（思考）春節！
教師：沒錯！春節是我們中國最重要的傳統節日之一。在這個節日里，人們會進行很多有趣的活動，比如放鞭炮、貼春聯、包餃子等。現在，讓我們一起來了解一下這些有趣的傳統文化吧！
（教師簡要介紹春節的傳統習俗和文化）
創編歌詞
教師：同學們，你們想不想自己來創作一首關于春節的歌曲呢？我們可以把《龍咚鏘》的旋律用上，但是把歌詞換成你們自己寫的哦！
（學生分組進行歌詞創編，教師巡回指導）
（每組展示自己創作的歌詞，全班一起演唱）
（四）課堂小結
回顧歌曲
教師：今天，我們學習了這首《龍咚鏘》。大家還記得它的旋律和歌詞嗎？讓我們一起來回顧一下吧！
（全班合唱《龍咚鏘》）
總結收獲
教師：通過今天的學習，我們不僅學會了這首《龍咚鏘》，還了解了中國傳統節日春節的一些傳統習俗和文化。更重要的是，我們感受到了音樂帶給我們的快樂和力量。希望大家能夠把這份快樂和力量傳遞給更多的人。
布置作業
教師：請同學們回家后把這首《龍咚鏘》唱給家人聽，并告訴他們這首歌曲描述的是哪個節日的場景。同時，也請大家思考一下，除了春節之外，還有哪些節日也值得我們用音樂來表達呢？
（五）教學評價
觀察評價：在教學過程中，觀察學生的參與度、注意力集中程度和情感表達等方面進行評價。
演唱評價：對學生的演唱進行評價，包括音準、節奏、音色和表現力等方面。
創編評價：對學生的歌詞創編進行評價，包括內容、創意和表達能力等方面。
五、教學反思
通過本節課的教學，我感受到了學生們對中國傳統文化的濃厚興趣和熱情。在教學過程中，我注重引導學生通過聆聽、模仿、演唱等方式感受歌曲的節奏和旋律特點，取得了不錯的教學效果。同時，我也發現了一些需要改進的地方，比如在節奏練習環節可以設計更多的變化形式來提高學生的參與度；在歌詞創編環節可以更加關注學生的創意和表達能力等。在今后的教學中，我將繼續努力探索和實踐更有效的教學方法和手段，以更好地促進學生的音樂素養和全面發展。

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