資源簡介

(共14張PPT)
我們的“過山車”
年 級：三年級 學 科：科學（教科版）
為什么過山車能給我們帶來這么多刺激的體驗？
仔細觀察，過山車由哪些部分組成？
直線軌道
曲線軌道
軌道坡度變化
支架
軌道
思考：過山車有哪些運動形式？
直線運動
曲線運動
上升、下降
旋轉(zhuǎn)......
軌道
支架
過山車
活動一 我是小小工程師
底座
軟尺
說一說：怎樣搭建一個驚險刺激的過山車？
·軌道的總長度在100厘米以上。
·要有直線軌道和曲線軌道。
·軌道的坡度要有變化。
·小球能滾完全部軌道，不能脫軌。
·整座過山車要穩(wěn)固。
設計要求
注意：
·設計時要標注起點和終點，可以用箭頭和文字結(jié)合的方式。
·設計圖不要太過復雜。
關注設計圖！
搭建完成后對比模型和設計圖是否相似。
設計“過山車”軌道路線圖：小組討論，把你們的想法用簡單的設計圖表示出來。
搭建提示：
1.按設計圖從起點開始搭建。
2.如果搭建過程中發(fā)現(xiàn)設計有問題的，及時修改。
搭建完成后
1.進行測試與調(diào)整
2.完成小組自評
活動二 制作“過山車”
軌道的總長在1米以上 有直線軌道和曲線軌道 小球能滾完全部軌道，沒有脫軌 整座過山車很穩(wěn)固 總評
組內(nèi)自評
1.運行測試
2.分享設計
3.經(jīng)驗交流
活動三 交流與評價
連續(xù)下坡
下坡
連續(xù)彎道
下坡
安全著陸區(qū)
起點高
過山車穿樓
“幾”字彎道
平緩的連續(xù)彎道
斷層
1.認識過山車的結(jié)構(gòu)特點，提出設計要求。
2.按照設計—制作—評價的步驟完成了過山車的搭建。
3.對“過山車”進行了相應的測試和調(diào)整。
課堂小結(jié)教學設計
課程基本信息
學科 科學 年級 三年級 學期 春季
課題 我們的“過山車”
教科書 書 名：義務教育教科書 科學 三年級 下冊 出版社：教育科學出版社 出版日期：2019年11月
教學目標
【科學觀念】 1.知道工程設計的基本步驟，并制作簡單的“過山車”模型。 2.能夠發(fā)現(xiàn)作品的優(yōu)點與不足，并嘗試優(yōu)化改進。 【科學思維】 1.體驗科技創(chuàng)造中運用科學知識解決實際問題的重要性。 2.感受工程是運用科學和技術進行設計、解決實際問題和制造產(chǎn)品的活動。 3.融合多方面的知識和技能，發(fā)現(xiàn)作品的優(yōu)點與不足，并嘗試優(yōu)化改進。 【探究實踐】 1.根據(jù)已有材料，針對“過山車”的設計要求，按照工程設計的基本步驟完成過山車的設計與制作。 2.對自己小組或他人設計的想法、模型等提出改進建議，在制作過程中及完成后進行相應的測試和調(diào)整。 【態(tài)度責任】 1.愿意跟同伴合作探究完成指定任務，并樂于反思和改進，體驗設計產(chǎn)品的成就感。
教學內(nèi)容
教學重點： 1.認識過山車的組成結(jié)構(gòu)，明確設計要求。 2.設計“過山車”軌道路線并且根據(jù)設計圖拼搭“過山車”模型。 教學難點： 1.拼搭和調(diào)整符合設計要求的“過山車”模型。 2.在交流學習中優(yōu)化改進“過山車”模型。
教學過程
一、聚焦 1.播放過山車視頻圖片，學生探討過山車的組成結(jié)構(gòu)，了解過山車的基本構(gòu)造和特點：過山車由軌道和支架組成，軌道有直線軌道和曲線軌道，支架高度不一，讓過山車運行時能夠上下起伏，乘坐過山車時可以體驗到直線運動、曲線運動、上升、下降、旋轉(zhuǎn)等多種運動形式。 2.明確任務：設計和建造一座驚險刺激、穩(wěn)固又安全的“過山車”。 二、探索 活動一 我是小小工程師 （一）討論搭建方案 1.出示材料，討論搭建方案 管道狀的積木模擬軌道；方塊狀的積木組裝起來作為支架；小球模擬過山車；底座用來連接支架并作為過山車的底座；軟尺用于測量長度。 學生討論利用這些材料怎樣可以搭建一個驚險刺激的過山車。 全班交流：怎樣做才能完成“過山車”的搭建。 2.明確過山車的設計要求 “過山車”設計要求： ·軌道的總長度在1米以上。 ·要有直線軌道和曲線軌道。 ·軌道的坡度要有變化。 ·小球能滾完全部軌道，不能脫軌。 ·整座過山車要穩(wěn)固。 （二）設計“過山車”軌道路線圖 1.明確繪制設計圖要求 ·設計時要標注起點和終點，可以用箭頭和文字結(jié)合的方式。 ·上下層重疊時，上層用實線繪制，下層用虛線繪制，并標注“重疊部分”。 ·設計圖不要太過復雜。 2.分組繪制設計圖，并思考能否達成“過山車”的目標要求。 活動二 小實踐：制作“過山車” 1.布置任務：各小組開始搭建“過山車”軌道模型，搭建完成后請根據(jù)設計要求，利用小球?qū)壍滥Ｐ瓦M行測試和調(diào)整，完成小組自評。 教師提示：盡量按照設計圖從起點開始搭建。如果搭建過程中發(fā)現(xiàn)設計有問題的，請及時修改。將積木用力壓在底座上，兩塊積木的連接處要壓平。搭建完成后，進行過山車的測試，有問題請及時改進，并完成小組自評。 2.學生分組進行活動，教師巡視指導。 （1）學生根據(jù)設計圖開始拼搭。 （2）拼搭完成后測試“過山車”的運動情況。 （3）根據(jù)測試結(jié)果，對“過山車”軌道模型進行調(diào)整。 （4）觀察“過山車”的運行情況，完成小組自評。 （5）各組互相交流，完成組間互評。（小組貼星，評選出最好的2組。） 活動三 交流與評價 1.全班一起展示本組制作的“過山車”，運行測試，測試是否達成設計要求，各小組分享設計理念。 2.經(jīng)驗交流 學生分享在搭建的過程中出現(xiàn)的困難，解決方法，如何改進。 學生運用前面所學的知識解決實際問題。在學習了其他小組的經(jīng)驗后，可以改進完善自己小組的“過山車”。 3.小組互評 4.課堂小結(jié) 回顧：在觀察了過山車的結(jié)構(gòu)特點運動形式后，思考原理，提出設計要求，并運用學過的科學知識，加上小組的創(chuàng)意，仿照過山車的結(jié)構(gòu)，模擬了過山車的運動軌跡，經(jīng)歷設計、制作、評價這一過程，在制作過程中及完成后進行相應的測試和調(diào)整，擁有了自己的“過山車”模型，大家都是小小工程師！ 大家的“過山車”運行起來怎么樣？想不想比一比誰的“過山車”運行得更快？下節(jié)課我們還將完成對“過山車”的測試，我們下節(jié)課再見。

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