資源簡介

12.2逆向思維的含義與作用
【課標要求】　1.分析逆向思維的依據和優勢；2.發揮正向思維和逆向思維的互補作用。
自主學習·新知全解——探新知·助學助記
新知預習
一、逆向思維的含義
1．逆向思維的必要性：事物具有復雜的____________的性質與功能，人們已經認識到的只是其中的一部分。為了認識事物可能具有的____________與功能，人們往往有意識地進行逆向思維。
助學助記
逆向思維就是反向求索，有利于解決難題，因而是創新思維的一種方法。
2．逆向思維的定義：逆向思維是人們從過去所把握的____________的反面、____________的反面、____________的反面等，去思考、去求索，以實現創新的目的。
逆向思維不是什么事都“倒著來”“對著來”的逆反心理。
3．逆向思維的具體方式
(1)對事物____________的已有認識進行反向思考。
(2)對已有的有關事物____________的認識作轉換性思考。
(3)對已有的有關____________的認識作反向思考。
(4)對已有的有關事物之間____________的認識作交換性思考。
事物具有復雜的相反相成的性質和功能，人們已經認識到的只是其中的一部分，為了認識事物可能具有的其他性質與功能，人們往往有意識地進行逆向思維。
二、發揮思維正逆互補的作用
1．進行逆向思維的要求
(1)應當合“理”：逆向思維的反向是有________的思維反向。
(2)應當知“正”：掌握人們已有的對事物____________的成果，合理有效地進行逆向思維。
運用逆向思維時，首先要明確問題求解的傳統思路，然后以此為參照系，嘗試從影響事物發展的諸要素入手進行思維方向的背逆，以尋求新的創見。逆向思維是發散思維的一種重要形式，可以把逆向思維方式分為四類：結構反轉、功能反轉、狀態反轉、因果反轉。
2．正逆互補的作用：有意識地將兩個或多個________聯系在一起思考，正反補充，可以打破____________的限制，避免思維的僵化和極端化，更有可能發現事物的新功能和新作用，產生創新性的成果。
正向思維是逆向思維的前提和基礎，不知道正向思維，就談不上逆向思維。逆向思維往往是在正向思維未獲得滿意結果的情況下才采用的，正向思維與逆向思維應當互補。
辨識判斷
1.逆向思維是創新思維的屬概念，二者是屬種關系。(　　)
2．人們對事物因果關系的認識只能由因到果。(　　)
3．逆向思維就是逆反心理。(　　)
4．不知道正向思維，就談不上逆向思維。(　　)
5．不同方向的思維方法之間是相互排斥的。(　　)
6．創新思維中的正向思維，往往是在運用逆向思維未能獲得滿意結果的情況下才采用的。(　　)
7．逆向思維比正向思維的效果好。(　　)
體系建構
課堂互動·議題探究——提素養·觸類旁通
議題一　如何逆向思維
北京的一條街上同住三家裁縫，手藝都不錯。因為住得太近，生意上的競爭很激烈。為了搶生意，都想掛出有吸引力的招牌來招攬顧客。甲掛出的招牌是“北京城里最好的裁縫”；乙掛出的招牌是“全國最好的裁縫”。丙裁縫眼看兩位同行相繼掛出了這么大氣的廣告招牌，心想兩位同行掛出的招牌都大到這份上了，我能說世界最好的裁縫嗎？這是不是有點兒太虛假了？在百思不得其解時，丙裁縫的兒子談了他的思路：不再向大處夸自己的小店，而是運用逆向思維，在廣告詞里的地域選擇上應比“全國”“北京”要小得多，寫的口氣要比前兩者小，但卻達到以“小”欺“大”的效果。果然，根據他兒子的思路擬定的招牌掛出以后，丙的裁縫店生意興隆。
探究1：根據丙裁縫的兒子的思路，你認為丙店擬定的招牌廣告詞應是什么？
探究2：如何運用逆向思維？請寫出逆向思維的方法。
歸納提升
掌握逆向思維的具體方式
方式 依據
對事物結構順序的已有認識進行反向思考 事物的存在總有一定的結構順序，不同的結構順序會產生不同的功能效用。人們已知的事物結構順序，會有人們已知的功能
對已有的有關事物存在狀態的認識作轉換性思考 事物是變化發展的，人們對事物存在狀態的認識是相對確定的，而不是固定不變或不可改變的
對已有的有關事物功能的認識作反向思考 事物的功能是人們依據自己的需要所作出的評價和取舍。隨著時間、地點和條件的變化，人們的需要也會發生變化
對已有的有關事物之間因果關系的認識作交換性思考 事物都處在因果關系的鏈條之中，在一定條件下，事物之間的原因與結果可以相互轉化
對點訓練
1.安徒生是丹麥著名童話作家。有一次，他戴著一頂破舊的帽子在街上溜達。一個喜歡不懷善意地諷刺別人的青年男子見到安徒生后嘲笑他說：“先生！你腦袋上面的那個玩意兒是什么？它能算是一頂帽子嗎？”安徒生聽了答道：“先生！你帽子下面的那個玩意兒是什么？它能算是一個腦袋嗎？”安徒生的回答機智而巧妙，其用意是要教訓那個無禮的青年：你要使自己有一個明理懂禮、與人為善的腦袋。
(1)安徒生運用的思維方法是(　　)
A．發散思維 B．聚合思維
C．逆向思維 D．正向思維
(2)為什么要運用這種思維方法？
議題二　正逆互補的作用
傳統方法種植大豆，行距一般在110厘米左右。美國一位大豆專家進行逆向思維：以“窄行”代替“寬行”；縮小大豆種植的行距(即窄行)，采用35厘米、30厘米或者更窄的行距，以密植發揮大豆群體增產優勢。與傳統栽培方法相比，用這種方法種植的大豆密度增加了2～3倍，單位產量提高了23.5%，創造了每公頃7噸的高產。
探究1：這位大豆專家的思維方法對你有什么啟發？
探究2：我們能不能將大豆種植的行距縮小到5厘米甚至更??？為什么？
歸納提升
1.正向思維是逆向思維的基礎和前提
2．運用逆向思維時應當注意的問題
(1)逆向思維應當合乎事物發展的規律，尊重事物存在和發展的條件。如果違背規律，不顧事物發展的條件，盲目或任意“反向”，可能會付出慘重的代價。
(2)在采用正向思維不能解決問題時，再從相反的方向去思考。如果用正向思維能夠解決問題，而且解決得很好，就不必采用逆向思維。
(3)逆向思維只能在只有正反兩種可能的情況下使用。如果對某一問題解決的可能性有很多種，而且這些方法都能解決問題，此時逆向思維就缺乏必然性和有效性。
(4)逆向思維不等于逆反心理。逆反心理是指人們彼此之間為了維護自尊，而對對方的要求采取相反的態度和言行的一種心理狀態，是一種為反而反的心理狀態，逆向思維則是創新思維的一種方式，二者有本質區別。
對點訓練
2.某時裝店的經理不小心將一條高檔呢絨裙燒了一個洞，如果用織補法補救，也只是蒙混過關，欺騙顧客。這位經理突發奇想，干脆在小洞的周圍又挖了許多小洞，并精心修飾，并將其命名為“鳳尾裙”?！傍P尾裙”銷路頓開。該時裝商店也出了名。
(1)該經理運用的思維方法是(　　)
A．發散思維 B．逆向思維
C．聚合思維 D．以上皆不是
(2)有同學認為，這種思維方法就是解決任何問題都要“倒著來”。請你運用邏輯與思維的有關知識分析該同學的看法。
隨堂檢測·課時達標——重落實·一步到位
1．加工金屬，歷來都是高溫處理。有的科技人員反其道而行之，進行冷處理。很多金屬工具，經過低溫處理后，再慢慢升溫，其使用壽命可提高2～3倍。這種逆向思維的具體方式是(　　)
A．對事物結構順序的已有認識進行反向思考
B．對已有的有關事物存在狀態的認識作轉換性思考
C．對已有的有關事物功能的認識作反向思考
D．對已有的有關事物之間因果關系的認識作交換性思考
2．金屬腐蝕是一種壞事，但人們利用金屬腐蝕原理進行金屬粉末的生產或進行電鍍，無疑是變廢為寶的一種應用。這種逆向思維的具體方式是(　　)
A．對事物結構順序的已有認識進行反向思考
B．對已有的有關事物存在狀態的認識作轉換性思考
C．對已有的有關事物功能的認識作反向思考
D．對已有的有關事物之間因果關系的認識作交換性思考
3．由于身體和心理的原因，部分中學生拒絕與家長溝通，排斥與老師交流，認為老師、家長對他們提出的建議都是不可行的，在行為上總要與家長、老師的要求對著干。這種思維方式(　　)
A．是社會發展的潮流所致
B．是逆向思維的特殊表現
C．要與正向思維攜手互補
D．與逆向思維有本質區別
4．下列各項對逆向思維與正向思維的關系的表述，正確的是(　　)
①二者在方向上正好相反　②二者的目的也相反?、壑挥姓莆樟苏蛩季S的“正”，才能合理有效地進行逆向思維的“逆”?、苷鎽敾パa，才能相得益彰
A．①②③ B．①③④　
C．②③④ D．①②④
5．洗衣機脫水缸的轉軸是軟的，用手輕輕一推，脫水缸就東倒西歪。可是脫水缸在高速旋轉時，卻非常平穩，脫水效果很好。當初設計時，為了解決脫水缸的顫抖和由此產生的噪聲問題，工程技術人員想了許多辦法，先加粗轉軸，無效，后加硬轉軸，仍然無效。最后，他們棄硬就軟，用軟軸代替了硬軸，成功解決了顫抖和噪聲兩大問題。
請指出工程技術人員解決洗衣機脫水缸問題時運用的創新思維的方式以及該方式的具體方式的類別。
自主學習·新知全解
【新知預習】
一、1.相反相成　其他性質
2．事物原理　構成要素　功能結構
3．(1)結構順序　(2)存在狀態　(3)事物功能　(4)因果關系
二、1.(1)合理性　(2)常規認識
2．對立面　單方面性質
【辨識判斷】
1．提示：×　逆向思維是創新思維的種概念，二者是種屬關系。
2．提示：×　人們對事物因果關系的認識，可以由因到果，也可以由果溯因。
3．提示：×　逆向思維不是什么事都“倒著來”“頂著干”的逆反心理。
4．提示：√
5．提示：×　不同方向的思維方法之間不是彼此孤立、相互排斥的，而是相輔相成、相得益彰的。
6．提示：×　創新思維中的逆向思維，往往是在運用正向思維未能獲得滿意結果的情況下才采用的。
7．提示：×　逆向思維并非總比正向思維的效果好。究竟哪種思維的效果好，取決于具體情況，并不是時時處處都要逆向思考。
課堂互動·議題探究
議題一
探究1：提示：丙店擬定的招牌廣告詞：“本街最好的裁縫”。
探究2：提示：對事物結構順序的已有認識進行反向思考；對已有的有關事物存在狀態的認識作轉換性思考；對事物功能的已有認識作反向思考；對已有的有關事物之間因果關系的認識作交換性思考。逆向思維應當合理，要做到正逆互補。
【對點訓練】
1．解析：第(1)問，安徒生從事物反面去反駁青年男子，運用的是逆向思維方法。故選C項。第(2)問，運用教材逆向思維的必要性知識組織答案。
答案：(1)C
(2)事物以對立統一的方式存在，具有復雜的相反相成的性質和功能，人們已經認識到的只是其中的一部分。為了認識事物可能具有的其他性質與功能，人們往往有意識地逆向性地思考既有的認識，這就運用了逆向思維。
議題二
探究1：提示：這位大豆專家的思維方法啟發我們，人們對事物的性質、功能及事物之間的因果關系的已有認識，有其合理的成分，但又具有相對性。反向思考既有認識，往往會產生新的認識。
探究2：提示：不能。因為任何事物的存在都是有條件的，條件得不到滿足，它就無法存在。作物種植密度不僅涉及種植方式，還涉及作物品種、生長條件(如進行光合作用條件、土壤條件、肥質條件、農藥使用條件等)。之所以不能將大豆種植的行距縮小到5厘米甚至更小，是因為大豆生長需要一定的空間條件——光合作用條件。
【對點訓練】
2．解析：第(1)問，考查考生對逆向思維的理解。從事物的反面思考問題屬于逆向思維，故選B。第(2)問，考查考生對逆向思維的正確理解與運用。組織答案時，首先要闡述逆向思維的概念，然后對觀點進行分析。
答案：(1)B
(2)①在科學研究和技術發明中，逆向思維就是反向求索，或者稱為反向法。作為一種思維創新的方法，逆向思維是人們從過去所把握的事物原理的反面、構成要素的反面、功能結構的反面，去思考、去求索，以實現創新的目的。②該同學把生活中的逆反心理當成了逆向思維，是對逆向思維的錯誤理解。面對生活中的多種難題，要靈活運用逆向思維來解決，若做什么事都“倒著來”“頂著干”，最終會影響問題的解決。
隨堂檢測·課時達標
1．解析：事物是變化發展的，人們對事物存在狀態的認識是相對確定的，從熱狀態的反面進行逆向思考，對金屬進行冷處理，這種逆向思維方式屬于對已有的有關事物存在狀態的認識作轉換性思考，B當選。
答案：B
2．解析：事物的功能，有用還是無用，是人們依據自己的需要所作出的評價和取舍。轉換場合或對象來認識事物功用，其缺點可能變為優點。故選C。
答案：C
3．解析：回答本題的關鍵是要明白逆反心理不是逆向思維，是錯誤的，所以要改正。A、B、C都不符合題意。
答案：D
4．解析：正向思維與逆向思維的目的都是為了認識事物的性質與功能，解決事物內部的矛盾，促進創新成果的產生，②表述錯誤。
答案：B
5．答案：逆向思維。它的具體方式包括對事物結構順序的已有認識作反向思考，對已有的有關事物存在狀態的認識作轉換性思考，對已有的有關事物功能的認識作反向思考，對已有的有關事物之間因果關系的認識作交換性思考等。

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