資源簡介

第二課 點的魅力
教學內容
學習點的魅力，用點創作一幅有趣的畫面。
教學目標
⒈引導學生體會圓點在紙上的不同位置，給人以不同的感覺。
⒉了解圓點排列和圓點由小到大排列所產生的不同效果。
⒊運用圓點創作一幅美術作品。
教學重點
⒈通過教學，引導學生感受圓點位置變化所產生的不同感覺。
⒉欣賞利用圓點創作的圖案作品，感受圓點的魅力。
教學難點
能利用圓點表現一幅美術作品。
教學準備
教具：課件、范作。
學具：彩筆等繪畫材料。
教學過程
第一課時
一、欣賞導入
老師給同學們帶來了很多生活中的圖片，請同學們觀察之后說一說這些圖片中都有什么圖案？
學生看課件并回答問題：圖片中都有圓點。
老師：你們想過人們為什么喜歡用圓點來裝點我們的生活嗎？
學生回答。
教師總結：是啊，小圓點形象簡潔，使用方便，而且效果活潑，所以深受人們喜愛，看來小圓點真是很有魅力。今天，我們就一起來深入的了解一下小圓點的魅力。
板書：《小圓點的魅力》
二、講授新課
⒈了解小圓點
實心的較小的圓就是小圓點，空心的圓是圓形。
⒉體會小圓點不同的排列規律給人的不同感受
①會變魔術的小圓點。
同學們，小圓點會通過不同的排列給人魔術般的效果，如果有的同學不信那就跟老師一起來看一看吧。（課件出示利用小圓點排列的圖案構成作品）
欣賞圖案構成作品，引導學生觀察小圓點是如何排列的。
教師總結，看來小圓點通過特殊的排列的確能給人帶來耳目一新的感受，小圓點的魅力不僅如此，它在紙中不同的位置也會給人不同的感受。
②認識圓點在紙中位置的變化帶來的不同感受。（課件）
圓點在紙的上方→下落感
圓點在紙的下方→安定感
圓點在紙的中間→穩定感
兩個圓點聚集在紙的中間有相互吸引感
兩個圓點分散在紙的兩端有相互排斥感
老師總結：小圓點只要把位置改變了一下，就能產生不一樣的感覺，所以我們在畫畫時，要注意，主體物的位置就象小圓點一樣，位置不同也會產生不一樣的畫面和心理感覺！
③感受小圓點排列成線的感覺。（課件）
直線、曲線的感覺。
圓點越密，線的感覺就越明顯，朝一個方向排列就成了一條直線，朝其它方向排列就成了一條曲線。所以點排列在一起會有線的感覺。
移動的感覺。
圓點從大到小，是一種透視現象，漸變后會產生移動的感覺！
課件出示火車圖片，加深感受。
⒊欣賞利用小圓點創作的美術作品
小圓點通過它的變化不但能夠形成多變的圖案作品，我們還可以利用小圓點來創作豐富的美術作品。（課件出示小圓點的裝飾畫和抽象作品等。）
引導學生欣賞感受。
三、布置作業，教師巡視輔導
作業內容：用畫的形式表現一幅小圓點的作品。（播放輕音樂，愉悅課堂氣氛）
四、作業欣賞、評價
評價小圓點的美術作品，師生共評、自評，好在哪？不好又在哪？互相提點建議！再次改進和提高自己的水平。
五、總結、拓展
肯定學生對點的感受和表現能力，鼓勵學生回去找找生活中的“小圓點”。
第2課時
教學目標
利用生活中的小圓點組合排列各種藝術作品。
教學重點
能根據紐扣、瓶蓋等想象畫面。
教學準備
教具：紐扣等，手工作品范作。
學具：搜集生活中的各種小的圓形物品或者用紙剪出不同大小的圓點，白乳膠，色卡紙，彩筆等。
教學過程
一、復習導入
上節課，我們認識了小圓點的魅力，并用小圓點創作了漂亮的繪畫作品，其實生活中也有很多小圓點，用它們一樣也可以創作出有趣的手工作品。
二、講授新課
⒈找找生活中的小圓點。
引導學生說說生活中有哪些物品可以看成是“小圓點”？
生答：紐扣、瓶蓋、豆子、藥丸等。
教師示范利用紐扣創作一幅樹的美術作品。
⒉欣賞利用“小圓點”創作的作品。（課件）
引導學生談談感受以及自己的創作思路。
三、學生創作
作業要求：用“小圓點”來組合各種圖形，可獨創可合作。
教師指導。
四、作業展評
將完成的作品進行展示，學生和教師評價。要引導學生評價作品的創意和突出的地方。
五、總結拓展
小圓點無所不在，美也無所不在，只要我們善于用發現、審美的眼睛去觀察、去創造，美就在我們身邊！
課后反思

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