資源簡介

1.1 生物的特征
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠列舉生物的主要特征，并舉例說明；認(rèn)識(shí)生物與非生物的區(qū)別。
能力目標(biāo)：通過觀察、討論、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和分析問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、保護(hù)自然的意識(shí)。
二、教材分析
本節(jié)課是生物1學(xué)的開篇之作，對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)具有啟蒙作用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將初步了解什么是生物，生物有哪些基本特征，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
七年級(jí)的學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，他們對(duì)周圍的事物充滿了好奇心，喜歡動(dòng)手操作和觀察。因此，本節(jié)課將通過豐富的圖片、視頻資料和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解生物的特征。
四、學(xué)習(xí)過程
知識(shí)回顧（5分鐘）
教師活動(dòng)：展示一些常見的生物圖片，如動(dòng)物、植物、微生物等。
學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片，回憶并說出這些生物的名稱。
教師提問：你們認(rèn)為這些生物有哪些共同的特點(diǎn)呢？
學(xué)生活動(dòng)：思考并回答問題，如“它們都能動(dòng)”“它們都需要吃東西”等。
教師總結(jié)：同學(xué)們回答得很好，這些確實(shí)是生物的一些特征。那么，生物還有哪些其他特征呢？今天我們就來一起探討一下。
新課引入（5分鐘）
教師活動(dòng)：播放一段關(guān)于生物多樣性的視頻，展示生物體的各種神奇功能，如變色龍的變色能力、植物的向光性等。
學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，感受生物的多樣性。
教師提問：從視頻中，你們看到了生物的哪些特征？這些特征是如何幫助生物適應(yīng)環(huán)境的？
學(xué)生活動(dòng)：分組討論并回答問題。
新課學(xué)習(xí)（25分鐘）
（1）生物需要營養(yǎng)
教師活動(dòng)：展示植物光合作用和動(dòng)物捕食的圖片或視頻。
學(xué)生活動(dòng)：觀察并思考生物如何獲取營養(yǎng)物質(zhì)。
教師講解：生物的生活需要營養(yǎng)，植物通過光合作用制造有機(jī)物，而動(dòng)物則通過攝取食物來獲取營養(yǎng)。
（2）生物能進(jìn)行呼吸
教師活動(dòng)：展示動(dòng)物呼吸和植物氣孔開閉的圖片或視頻。
學(xué)生活動(dòng)：觀察并思考生物如何進(jìn)行呼吸作用。
教師講解：生物能進(jìn)行呼吸，吸入氧氣，呼出二氧化碳。即使是植物，也需要通過氣孔進(jìn)行氣體交換。
（3）生物能排出體內(nèi)廢物
教師活動(dòng)：展示動(dòng)物排泄和植物落葉的圖片或視頻。
學(xué)生活動(dòng)：觀察并思考生物如何排出體內(nèi)廢物。
教師講解：生物在生活過程中，會(huì)產(chǎn)生一些廢物，這些廢物需要及時(shí)排出體外，以維持生物體的正常生理功能。
（4）生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)
教師活動(dòng)：展示含羞草葉片閉合和斑馬逃避獅子的圖片或視頻。
學(xué)生活動(dòng)：觀察并思考生物如何對(duì)外界刺激作出反應(yīng)。
教師講解：生物能對(duì)各種刺激作出有規(guī)律的反應(yīng)，這種特性使得生物能夠更好地適應(yīng)環(huán)境。
（5）生物能生長和繁殖
教師活動(dòng)：展示幼苗生長和動(dòng)物繁殖的圖片或視頻。
學(xué)生活動(dòng)：觀察并思考生物如何生長和繁殖。
教師講解：生物體能夠由小長大，并且能夠通過繁殖產(chǎn)生后代，這是生物得以延續(xù)和發(fā)展的重要保證。
（6）生物具有遺傳和變異的特性
教師活動(dòng)：展示親子代相似與差異的圖片或視頻。
學(xué)生活動(dòng)：觀察并思考生物遺傳和變異的現(xiàn)象。
教師講解：生物體的形態(tài)特征或生理特征傳給后代的現(xiàn)象稱為遺傳；而親代與子代之間以及子代個(gè)體之間存在的差異則稱為變異。遺傳和變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)。
教學(xué)互動(dòng)（10分鐘）
教師活動(dòng)：提出一系列問題，如“你認(rèn)為病毒是生物嗎？”“機(jī)器人是生物嗎？為什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。
學(xué)生活動(dòng)：分組討論問題，并選派代表匯報(bào)討論結(jié)果。
教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。
課堂小結(jié)（5分鐘）
教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物的基本特征及其意義。
學(xué)生活動(dòng)：回顧并鞏固所學(xué)知識(shí)。
五、教學(xué)板書
1.1 生物的特征
1生物需要營養(yǎng)
2生物能進(jìn)行呼吸
3生物能排出體內(nèi)廢物
4生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)
5生物能生長和繁殖
6生物具有遺傳和變異的特性
六、講解時(shí)間分配
知識(shí)回顧：5分鐘
新課引入：5分鐘
新課學(xué)習(xí)：
生物需要營養(yǎng)：5分鐘
生物能進(jìn)行呼吸：5分鐘
生物能排出體內(nèi)廢物：5分鐘
生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)：5分鐘
生物能生長和繁殖：5分鐘
生物具有遺傳和變異的特性：5分鐘
教學(xué)互動(dòng)：10分鐘
課堂小結(jié)：5分鐘
七、教學(xué)反思
本節(jié)課通過豐富的圖片、視頻資料和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解了生物的特征。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主思考和討論，培養(yǎng)了他們的思維能力和表達(dá)能力。同時(shí)，我也注意到部分學(xué)生在理解生物的某些特征時(shí)存在困難，因此在后續(xù)教學(xué)中需要進(jìn)一步加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的講解和訓(xùn)練。

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