資源簡介

第一單元中學時代——
《校園的早晨》教學設計
教學分析
《校園的早晨》是著名作曲家谷建芬和音樂人高楓的作品。20世紀80年代曾經在校園內風靡一時，現在仍在傳唱。最初以王潔實、謝莉斯的男女聲二重唱最具代表性，后有多個版本的出現。整首歌曲旋律優美流暢、清新活潑，休止符和切分音的運用為歌曲增添了活力。歌曲結構為帶再現的三段體。
教學目標
【情感態度與價值觀】
通過學習歌曲，了解校園歌曲，領略校園歌曲的魅力，激發聆聽音樂的興趣。
【過程與方法】
完整而充分的聆聽歌曲，運用模仿、探究的方式，提高學生的音樂審美能力。
【知識與技能】
了解聲樂的演唱形式，并能夠用輕快、活潑的聲音演唱歌曲。
教學重難點
教學重點：學生能用輕快、活潑的聲音演唱歌曲，且學生進行合作，感受合作的快樂。
教學難點：準確處理八分休止符及段落反復記號。
教學過程
同學們，你們知道什么是“學堂樂歌”嗎 學生自由發言，教師總結，學堂樂歌指的是20世紀初期，隨著我國新式學堂的建立而興起的歌唱文化，一般指學堂開設的音樂課或為學堂唱歌而編創的歌曲，是一種選曲填詞的歌曲，起初多是歸國的留學生用日本和歐美的曲調填詞。
學堂樂歌的倡導、推廣者以沈心工、李叔同、曾志忞等啟蒙音樂教育家為代表。其中沈心工被譽為學堂樂歌之父。簡單來說學堂樂歌就是當時的校園歌曲，那么今天我們一起來學習一首現代的校園歌曲。——《校園早晨》
初步感知
師：通過多媒體完整地聆聽這首歌曲，同學們在聆聽的時候，思考一個問題：你想用什么詞匯來形容這段音樂呢？
生：輕松、愉快的。
師：歌曲《校園的早晨》是著名作曲家谷建芬和音樂人高楓的作品，在二十世紀八十年代曾經風靡一時。這首歌的創作靈感源于遼寧大學。詩人高楓在遼寧大學晨練時，看到了校園內的晨讀景象，便觸發他寫下了這首著名的校園歌曲，后由著名作曲家谷建芬譜曲，全國傳唱。歌曲的旋律清新活潑、優美動聽。
師：初聽歌曲并思考，速度是怎么樣的 歌曲表達了什么樣的情感
學生自由發言，
教師總結：歌曲的速度為中速，《校園的早晨》是一首清新活潑的校園歌曲，該歌曲是由著名作曲家谷建芬和音樂人高楓共同創作，80年代曾經在我國校園內風糜一時，表現了學生快樂的校園生活。
（二）復聽歌曲并設問，這首歌曲的演唱形式是什么
學生自由發言，
教師總結：這首歌曲的演唱形式是男女聲對唱。對唱形式在民歌中應用非常普遍，在非洲，部落居民聚會商討重大問題或進行宗教儀式時，經常利用對唱的方式交流，歐洲許多國家民間聚會狂歡時載歌載舞也經常利用對唱方式，中國鄉間尤其是少數民族地區，對歌經常是青年男女表達愛情的重要方式。
（三）學唱歌曲
師：我看到有些同學都在情不自禁的哼唱了，那我們正式學唱之前要做什么呢？
生：
師：對啦，發聲練習。我們用“la” 的方式做音階上行和下行式發聲練習，注意，腰背挺直、口腔打開、面帶微笑，那我們開始吧。師：1-2-3-4-5-5-4-3-2-1(la)，嗯，同學們要注意聲音不能太生硬，要用活潑、輕快的感覺來唱。
（四）歌唱與表現
請學生們按要求演唱歌曲。
（1）第一遍將學生們分為男女兩個聲部分,帶表情的合唱歌曲。
（2）第二遍請學生們邊唱邊表演(根據歌詞設計肢體動作),并請做得好的同學上臺演示。
（五）音樂知識卡
1、聲樂主要演唱形式
獨唱、對唱、重唱、合唱、齊唱、表演唱等。
2、校園歌曲相關知識
①什么是校園歌曲 (流行于校園,體現校園生活和學子心境或感受的創作歌曲。)
② 園歌曲的特點是什么 (樸實、有朝氣、積極向上。)
③ 園歌曲的代表作品有哪些 (《童年》、《橄欖樹》等。)
【設計意圖】課外知識講授，開拓學生眼界。
（六）音樂活動
1.分組表演學會的這首歌曲。
2.開展生生互評，結合教師點評。
3.想一想，我們還聽過哪些校園歌曲，唱一唱
教學小結
這節課我們感受、學習了一首校園歌曲，感受到了校園歌曲清新、充滿朝氣的情緒，帶給了我們愉快的情緒和蓬勃向上的學習動力。

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