資源簡介

6.2.4《生態系統的類型》教學設計
教材分析
《生態系統》一章是濟南版八年級下冊的重難點，《生態系統的類型》一課是《生物學》濟南版八年級下冊第六單元《生物與環境》中的第二章《生態系統》的第四節課。本節內容包括兩大部分:自然生態系統和人工生態系統。關于自然生態系統的類型，自然生態系統又分為陸地生態系統和水域生態系統。教材著重講述了七大生態系統:森林生態系統、草原生態系統、荒漠生態系統、海洋生態系統、淡水生態系統、農田生態系統、城市生態系統。對于這這些類型的生態系統，教材著重說明了其結構特點、在生物圈中的作用及與人類生產生活活的相互關系，對各類生態系統中的各種生物只是點到為止，并無展開分析,同時以照片的形式形象地展示森林、草原、農田、海洋等生態系統的美麗景觀?；诖?教師可引導學生對上述景觀展開討論，特別是不同無機環境的組合導致生物在時間、空間上的分布不不同是形成各種不同生態系統的原因。
課型：新授課
核心素養目標：
生命觀念：描述生態系統的類型和特點
科學探究：開展調查，了解當地的生態系統。
科學思維：體驗科學調查過程，交流生態系統內各成分之間和各生態系統之間的密切關系。社會責任：認同生物和環境之間的不可分割性，形成保護生態系統的概念
教學重難點：
讓學生理解每種生物都在特定的環境中生存和繁衍，都離不開它們的生活環境。同時，又能適應和影響環境。生物與環境密切相關，形成多種多樣的生態系統。
教學環節及時間安排 教師活動 學生活動 設計意圖
創設情境激趣導入（2分鐘） 三年的疫情，阻擋了我們跟隨父母去全國各地游覽祖國大好河山的機會。在人生旅途中，不免會有一些遺憾。為了彌補大家的遺憾，我們在暑假前開啟一段特殊的云端旅行有目標才有方向，同學們一起齊讀本節課的學習目標：（投影展示：學習目標） 明確目標 讓學生帶著好奇走入課堂，激發學生的求知欲。
新課講授 為了使我們本次的旅程更有意義，接下來讓我們一起做一下旅行攻略。 我們對生態系統的類型做了大致的了解，接下來我們就正式開始我們今天的旅程。 第一站，云游中國。 我們從森林到草原，最終到達荒漠。欣賞了陸地生態系統的優美景色，并了解了相映的特點。那同學們內心喜歡爬山還是玩水呢？好，下面跟隨老師的腳步，我們一起走進水域生態系統。青島海洋館現在正在招募主持人。他們希望同學們能用端正的姿態、流暢的語言，洪亮的聲音來向旅客們展示一下海洋生態系統的特點？ 目前，許多自然生態系統已被開發利用，其中的一部分又經過加工改造，變為農田、人工林、城市等人工生態系統，這些人工生態系統與自然生態系統相比，在組成成分、結構和功能等方面有相似的一面，但也有他們的獨特性。 下面我們走進第二站，云游家鄉 這是我們汶上縣的托管農田。 第一幅是在給小麥打農藥。第二幅是在收割玉米。同學們仔細觀察，這兩幅圖片屬于人工生態系統中的哪一類呢？。下面請同學結合教材完成以下內容我們游覽了汶上縣的農田。現在，我們來到了汶上縣的縣城。 以上是老師帶領大家云游中國。了解了一些常見的生態系統， 請同學們自主閱讀教材68到71頁內容，完成以下表格。注意在閱讀過程中用紅筆圈畫重點青島海洋館現在正在招募主持人。他們希望同學們能用端正的姿態、流暢的語言，洪亮的聲音來向旅客們展示一下海洋生態系統的特點？ 同學們仔細觀察，這兩幅圖片屬于人工生態系統中的哪一類呢？。下面請同學結合教材完成以下內容相信同學們自己在旅游時也會遇到一些美景，接下來請同學們說一說自己旅游時見過哪些美景，他們有哪些特點，屬于哪種生態系統？大家說的時候可以按照這樣的格式 鍛煉學生的朗讀能力 通過云游家鄉使學生在熟悉的地方更好的掌握相應知識 通過自己說說旅游時的景點，再次鞏固知識
分層練習當堂達標 經過剛才的學習，老師發現大家收獲頗豐，接下來，老師考考大家。對應著相應分值的題目，誰先自告奮勇，選擇一幅，挑戰自己？ 自主完成，課堂檢測及時互糾，查漏補缺。 通過練習加強學生對所學知識的理解，同時培養學生的答題速度和規范，以及學生的繪圖能力，并將學習延伸到課下
教師寄語 每年的4月22日是世界地球日。在此之際，習大大也向在座的同學們提出了倡議，我們來聽聽。希望在座的新時代的少年們，謹記習總書記的叮囑
《生態系統的類型》課后反思 本節課所學內容與學生的生活實際息息相關，所以本節課以“旅游”貫穿整節課。通過活動一“云游中國”掌握自然生態系統；通過活動二“云游家鄉”掌握人工生態系統；通過活動三“自述自己旅游時的景點”以親身經歷再次回顧本節課的重點。 1.理解生態系統的概念。 2.知道生態系統的類型。 3.通過閱讀、分析,鍛煉學生對概念的理解能力。 4.通過各生態系統實例的分析，使學生養成理論聯系實際的思維習慣。但在教學過程中也有這樣幾個問題：建議在課堂上可以利用太空泥現場制作各生態系統的模型。

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