資源簡介

課時教學設計
課題 第2課 點的集合 課時 第2課時
教材分析 本課出自人教版六年級上冊第2課，屬于造型表現領域。主要內容是認識從不同角度來看很多事物都可以概括為點，點也是構成美術作品的基本元素。通過學生自己動手創作以點作為主要元素的美術作品，培養學生的想象力、觀察力、創作能力和審美情趣，體會創作的樂趣。 在孩子們成長的過程中，各種各樣的色彩，對兒童而言，可能是最能夠引起他們興趣的美術語言之一了。點彩是新印象主義以色彩分割原理為依據所采用的一種繪畫表現形式，又被稱為“點彩法”。其主要是利用不同的小色點和小色塊有序排列或交錯在畫面上，讓觀眾的眼睛自己去調色的表現光色效果的方法。
學情分析 學生是學習的主人，學生已有的知識結構和認知水平，是教師授課的依據與出發點。六年級的學生能運用一些造型方式，對于造型元素、表現方式、形式原理有了一定的認識和理解，并能夠從生活中發現題材，進行構思創作。但是由于年齡的限制和生活經驗的缺乏，對于事物的主要特征和本質屬性還理解得還不夠深入，所以我會在學生創作的同時，充分發揮教師的指導作用，讓學生能夠更加深入地把握住點的內在特征，主要是點的排列構成特征。
教學目標 1.了解美術中點的概念，知道點是造型元素中最基本的元素。學會用點構成精彩的畫面。 2.認識“點彩派”的繪畫典型特征。嘗試體驗點的不同排列規律、疏密變化，注意整體畫面色彩和諧關 系。 3.感受點的藝術魅力。利用兒童的個性特征，通過欣賞、分析、創作、指導、評價，激發其探究、創造、表現的欲望，提高藝術修養。
教學思路 圍繞以上教學目標、教學重點和難點，根據“教師指導——學生主體——訓練主線”的原則，設計以下教學環節。
教學重點難點 重點：充分利用色彩和不同的點法創作一幅點彩畫。 難點：能夠使用點彩的方法創作相對完整的作品，豐富表現手段。
教學準備 （學生）馬克筆或水彩筆或油畫棒或水粉畫顏料、大中小號畫筆、調色盤、小水桶、抹布、白紙等。 （教師）課件、范作、水彩畫（或其他繪畫形式的作品）、水粉畫顏料、大中小號畫筆、調色盤、筆洗、抹布、白紙等。教學過程。
教學過程 一、引導階段 回顧上一節課點彩畫技法，啟發談話。課件展示各種點彩畫的作品，學生再次欣賞并體會點彩畫的獨特畫面效果。
教師總結：點彩派畫家作畫時，通常將純粹的色彩用小點和塊的方式彼此相鄰近地排列在畫布上，以求得比在畫板上進行色調混合更明亮的效果。 （設計意圖：回顧上節課點彩繪畫技法，有銜接地進入構思創作階段。）
二、發展階段 交流收集的我國美麗風景，激發創意。
提問：你認為你搜集的風景圖片用什么筆點彩畫創作比較好？你想表達嚴謹還是輕松的感覺？你想用怎樣的色彩表現？鮮艷明快的？還是朦朧的？ （設計意圖：聯系生活，從生活中尋找可以表現的繪畫題材，運用上節課學習的點彩畫技法構思點彩畫作品。） 三、探究部分 觀看繪畫視頻，講解作畫步驟。 1.起稿：畫出近處的沙灘、椰子樹，中間的大海和帆船，遠處的落日和天空中的海鷗； 2.填色：講解近實遠虛的色彩規律以及用點方法； 3.成稿：概括總結點彩作品。
總結步驟：確定主題、勾出外形、調整構圖、點出色彩、調整整體畫面 （設計意圖：通過對點彩畫小視頻欣賞和學習，讓學生體會和理解點彩創作過程中如何運用彩點進行點彩畫創作。） 四、實踐階段 作業要求：
（1）主題選擇：祖國美麗風景畫 （2）過程：用點彩的形式完成一幅作品。
（3）要求：造型獨特、色彩豐富，點的變化豐富，有一定的方向性。 （設計意圖：對作品繪畫過程不做硬性要求，給予同學們更多的自主創意。）
五、展評階段 1.你最喜歡那幅點彩畫作品？評出最喜歡的點彩作品，小組先評出優秀作品，然后老師貼在黑板上，互評，師評。 2.小作者介紹自己的作品。 3.老師評價同學都是點彩畫大師用點彩畫的方法表現出了豐富的作品。
（設計意圖：通過生評、自評和師評，對學生的構思和整體效果給出評價。不是每個同學都能創作成功，還要關注課堂上那些不太出色的作品給出建議和鼓勵。
六、拓展階段 小小的點里藏著大大的世界，其實生活中并不缺少美，而是缺乏發現和創造。修拉創造了一種全新的繪畫技巧。他利用光學的科學，認識到如果把純色的小點畫在一起，那么人類的眼睛就會把這些點混合在一起，形成一種新的顏色。電視屏幕、數碼照片也以同樣的方式工作;微小的像素融合在一起形成一個完整的圖像。電視屏幕、數碼照片也以同樣的方式工作;微小的像素融合在一起形成一個完整的圖像。 （設計意圖：通過介紹作品來源于生活，而美術高于生活，鼓勵學生在生活中再去感受藝術美，激發學生的創作興趣。）
七、板書設計 第2課 點的集合 起稿 填色 成稿
學生學習效果評價 1.課堂參與度：六年級學生在授課過程中參與度特別高，對老師在課堂中提出的問題和探究的方法都能積極思考踴躍回答，能理解本課知識點，積極參與學習環節中。 2.目標達成率：這節課學生通過學習點彩藝術家的作品初步學會點彩畫的創作過程。 3.作品創意性：通過微視頻示范，讓學生明確點彩畫與其他繪畫的不同，通過學習欣賞藝術家作品，大部分同學能掌握基本掌握點彩畫的繪畫技法。 4.情感提升：教學過程中藝術家作品給學生以感染力，給同學們帶來了很大的成就感。學生成果展示，給他們帶來成功的喜悅。 ⒌課堂習慣：課堂養成習慣較好，能正確使用工具，有收拾整理的習慣。
教學反思與改進

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