資源簡介

課時教學設計
課題 第3課 遠去的路 課時 2課時
教材分析 《遠去的路》是人教版小學美術六年級上冊第三課的教學內容，屬于造型表現領域。本課內容旨在讓學生通過觀察生活中的道路由近及遠的變化，進一步鞏固和學習透視知識。通過道路的變化引導學生認識透視現象非常淺顯和便捷，利于學生的觀察和理解，由此及彼，道路兩旁的路燈、樹木、建筑物也都可以成為學生觀察的內容，由生活中來到生活中去是本課設計的思路。
學情分析 六年級的學生已經具備了繪畫的基礎知識。審美觀念開始逐步形成，對透視等現象非常感興趣。在此之前，他們已經有過淺顯的線條造型經驗和能力，為這節課的學習打下了一定的基礎。因此我將通過細細品味藝術家風景畫作品和風景畫的示范，讓學生多角度觀察，掌握帶路的風景畫的透視畫法。
教學目標 知識與技能：了解近大遠小，近高遠低，近寬遠窄的透視現象，運用所學透視現象繪畫或拼貼一幅有路的風景畫。 過程與方法：通過欣賞，觀察繪畫作品和自然界的景物，發現近大遠小，近高遠低和近寬遠窄的視覺現象，培養學生學會觀察，學會發現問題的能力；通過站在不同位置觀察同一條路，發現會產生不同的視覺現象。 情感態度與價值觀：激發學生的創作熱情，感受風景畫的美，培養學生熱愛大自然的情感和觀察大自然的習慣。
教學思路 通過欣賞，觀察繪畫作品和自然界的景物，發現近大遠小，近高遠低和近寬遠窄的視覺現象，培養學生學會觀察，學會發現問題的能力；通過站在不同位置觀察同一條路，發現會產生不同的視覺現象。
教學重點難點 教學重點：通過觀察了解生活中近大遠小的透視現象。學會運用繪畫或拼貼的方法創作一幅有路的風景畫。 教學難點：通過觀察道路的變化，由此及彼，能從不同的視角觀察自然中其他物體的透視變化。
教學準備 教師準備：課件等 學生準備：繪畫彩筆、畫紙、彩紙、剪刀、膠等。 。
教學過程 第二課時 引導階段 上節課我們了解了什么是透視現象，一起從不同的角度感受風景的美，最后在實踐中創作出用線條來表現的路，今天這節課我們可以用粘貼等方法繼續完善我們“遠去的路”。 課題：《遠去的路》 （設計意圖：從學生的生活經驗出發，引發學生觀察思考，調動學生的學習興趣。）
發展階段： 1.欣賞作品 讓我們一起欣賞一下《通向遠處的馬路》、《工廠里的馬路》和用舊彩色印刷品拼貼的風景畫。課件展示圖片。（引導學生分析通過透視關系，凸顯畫面的空間感） 2.教師示范 下面，老師給同學們示范如何制作一幅透視關系的拼貼畫。 第一步：作視平線和消失線 第二步：定遠山和大樹 第三步：正視的房子 第四步：按照近大遠小、近寬遠窄、近高遠低的方法貼出景物。 3.欣賞作品 4.創作要求 在認真觀察的基礎上，結合所學的透視知識，用粘貼的形式創作一幅鄉村的小路或城市的大街、小巷。 （設計意圖：本環節學生由生活中來到生活中去的感受觀察透視等知識，并把剛學到的知識和解決的難題，應用在實踐中，加深學生對其的理解） 展評階段 展示、評價部分 引導學生圍繞作品是否具有視覺現象的特點和畫面內容是否豐富等，找出優點，指出不足和改進辦法。 （設計意圖：通過展評找出優點，指出不足和改進方法）
四、拓展階段 孩子們，老師特別喜歡電視劇西游記里面的一句歌詞：“敢問路在何方，路在腳下。”今 天我們通過繪畫的方式描繪路一幅關于路的作品，你們也表現出不一樣的道路，老師希望在 你們可以一步一個腳印，腳踏實地地走好生活中的每一步。（設計意圖：通過介紹攝影作品，鼓勵學生在生活中進一步去感受藝術美）
五、板書設計 《遠去的路》 近大遠小 近寬遠窄 近實遠虛 近高遠低
學生學習效果評價 1.課堂參與度：六年級學生在授課過程中參與度特別高，對老師在課堂中提出的問題和探究的方法都能積極思考踴躍回答，能理解本課知識點，積極參與學習環節中。 2.目標達成率：通過欣賞，觀察繪畫作品和自然界的景物，發現透視現象，培養學生學會觀察，學會發現問題的能力。 3.作品創意性：通過讓學生主動探究，學生學習創作興趣濃厚。 4.情感提升：激發學生的創作熱情，感受風景畫的美，培養學生熱愛大自然的情感和觀察大自然的習慣。 ⒌課堂習慣：課堂養成習慣較好，有收拾整理的習慣
教學反思與改進

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