資源簡介

4.1.2《傳粉與受精》教學(xué)設(shè)計
教材分析
本節(jié)是濟南版八年級上冊第四單元《物種的延續(xù)》的第一章第二節(jié)，開花結(jié)果是綠色開花植物一生中的重要時期，也是重要生理活動，因此本節(jié)是本章的重點。通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生從動態(tài)上來認(rèn)識植物體，從而學(xué)生對于綠色開花植物整個生活周期的知識就完備了，為以后學(xué)習(xí)生物個體發(fā)育奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)重點及難點：受精的慨念和過程以及受精后卵巢的發(fā)育是本課程的重點和難點。因為受精是花卉最重要的生理活動之一，綠色開花植物的受精和受精后子房的發(fā)育是動態(tài)過程。內(nèi)容抽象，不易直接觀察，難以理解。解決方案： 對于重點和難點的解決方法，主要通過多媒體的動畫演示，讓學(xué)生直觀感受受精作用的過程，理解受精的概念，以及受精后子房的變化。把學(xué)生觀察不到的微觀過程變?yōu)槟軌蛑苯佑^察的宏觀過程，把書本上文字描述的靜態(tài)過程變成動態(tài)過程，促使學(xué)生由被動的接受新知識轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^觀察和思考，主動地探索新知識，在愉快的環(huán)境中獲取新知識，從而突破難點。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的上述特點，本節(jié)要采用探究實驗活動引導(dǎo)學(xué)生去探究知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生帶著問題去觀察，通過自己的思考來解決問題，得出結(jié)論。
核心素養(yǎng)目標(biāo)
生命觀念：能聯(lián)系生活實際，描述傳粉的概念和傳粉的方式。
科學(xué)探究：說出人工輔助授粉的意義。
科學(xué)概念：概述受精的過程和概念，描述有性生殖的概念，為闡述花與果實和種子的關(guān)系打下基礎(chǔ)。
社會責(zé)任：知道受精是植物的一個重要的生理活動。
教學(xué)重點
能聯(lián)系生活實際，描述傳粉的概念和傳粉的方式。
教學(xué)難點
能夠說出受精的過程。
教學(xué)方法
1、情景體驗法：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生去親身體驗、思考、感悟，做出正確的分析判斷。
2、直觀演示法：利用實物、多媒體等進行圖片、視頻的直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。
3、合作討論法：組織學(xué)生進行討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。
學(xué)法指導(dǎo)
從日常生活的現(xiàn)象入手，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。對于傳粉的方式，可讓學(xué)生自主觀察與思考：通過比較傳粉方式的不同，認(rèn)識不同生物對環(huán)境的適應(yīng)性，從而理解生物與其生存環(huán)境的相互關(guān)系。
本節(jié)課教學(xué)力求體現(xiàn)新課改精神，以學(xué)生逐步擴展的生活作為本課的出發(fā)點。教學(xué)的設(shè)計緊緊圍繞中學(xué)生的生活實際，對學(xué)生進行生物學(xué)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的教育。以“探究實驗”統(tǒng)領(lǐng)全課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生活動、學(xué)生觀察、讓學(xué)生思考、讓學(xué)生感悟增強課堂的實效性，使用多種教學(xué)方法達到預(yù)期的教學(xué)效果。
教學(xué)用具
教師準(zhǔn)備：一棵玉米植株、課件等
學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)；玉米的雄花序和雌花序；盡可能搜集人工授粉的實例，按小組收集整理
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動 教學(xué)手段
情景導(dǎo)入 展示桃花、黃瓜花、百合花、葫蘆花等各種花傳粉視頻，引出并板書課題。 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，又自然引入課題
合作探究 探究活動一：引導(dǎo)探究，層層推進 1.展示鼠尾草、玉米花圖片引導(dǎo)探究提問它們招引昆蟲的法寶是什么？ 回答：回答蟲媒花的特點：艷麗的 合作探究花冠、芬芳的花香和甜美的花蜜。 2. 鼠尾草 花冠 花香 蟲媒花 花蜜 3.過渡展示一棵完整的玉米植株，玉米、柳的花的圖片。提問：它們有蟲媒花的三個特點嗎？它們靠什么傳粉呢？從玉米著生位置看，雌、雄花序的結(jié)構(gòu)、著生位置看有哪些特點與傳粉相適應(yīng)？嘗試描述玉米傳粉過程。學(xué)生觀察準(zhǔn)備的玉米的雄花和雌花，回答：（玉米的雄花在上，花粉多、小、輕；雌花在下，花柱絲狀，柱頭分叉又有黏液。）4. 花粉玉米風(fēng)媒花花柱 5、展示：自花傳粉、異花傳粉動態(tài)圖片 6.展示：菜地里偶然長出的一棵玉米的缺粒現(xiàn)象和大田里不缺粒的玉米。為什么呢？過渡：為了彌補自然狀態(tài)下的不足，人們可以采取什么方式彌補呢？ 7、展示：袁隆平和他的雜交水稻圖片。總結(jié)人工授粉可控制花粉的種類和數(shù)量，以達到雜交試驗或育種的目的。8、過渡（創(chuàng)設(shè)情境）我家有一棵老梨樹品種不太好，鄰居家有棵優(yōu)良品種的梨樹，我怎么改良我家的梨樹品種呢？ 探究活動二人工授粉 繼續(xù)以問題串的形式引導(dǎo)學(xué)生的思考過渡：要了解受精的過程，首先需要識記胚珠的結(jié)構(gòu) 1、先看書，結(jié)合課本第十頁的受精過程示意圖，自己掌握子房、胚珠的結(jié)構(gòu)。 2.出示雌蕊結(jié)構(gòu)示意圖，老師領(lǐng)著學(xué)生系統(tǒng)、全面的掌握子房、胚珠的結(jié)構(gòu)。（先認(rèn)識胚珠的珠被、卵細胞、極核、珠孔，它們組成胚珠，再認(rèn)識子房壁，它和胚珠又構(gòu)成子房，子房、花柱、柱頭又構(gòu)成雌蕊)。 注意： 1設(shè)計好圖形。 2強調(diào)不同植物珠孔的位置不同，卵細胞總是靠近珠孔的附近。 組織交流，點撥建構(gòu) 過渡：在掌握胚珠結(jié)構(gòu)的前提下，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)受精的過程 1.先讓學(xué)生自己看書，通過自主學(xué)習(xí)掌握受精的過程。 2.讓學(xué)生自己先敘述受精的過程，小組其他同學(xué)進行補充、完善。 3.老師通過活動掛圖或課件，邊演示邊講述受精的過程。①受精的前提是傳粉，首先是花粉落到堆蕊的柱頭上（活動掛圖或課件動態(tài)展示)，成熟的雌蕊柱頭會分泌粘液，落到柱頭上的花粉受到粘液的刺激開始萌發(fā)，形成花粉管（圖動態(tài)展示），花粉管不斷伸長，穿過花柱進入子房，由珠孔進入胚珠。花粉管內(nèi)有兩個精子。花粉管進入胚珠內(nèi)，其頂端的壁開始破裂兩個精子移動出來，一個精子與卵細胞結(jié)合形成受精卵，另一個精子與極核結(jié)合形成受精極核（活動掛圖或課件動態(tài)演示)。精子與卵細胞融合形成受精卵，這個過程叫受精。 ②再通過活動掛圖演示一遍進行強化強調(diào)： (1)對于子房內(nèi)一個胚珠的，當(dāng)生長最快的花粉管進入胚珠后，其它的花粉管都停止發(fā)育。 (2)如果一個子房內(nèi)有兩個胚珠的，兩個花粉管分別進入每個胚珠，分別完成受精。 (3)如果是一個子房內(nèi)有多個胚珠的，同理。 (4)精子和卵細胞結(jié)合就完成受精。兩個精子分別于卵細胞和極核相結(jié)合的過程稱雙受精，這是綠色開花植物所特有的。(為后面果實與種子的形成及種子的結(jié)構(gòu)打基礎(chǔ)) (⑤)落到柱頭上的各種花粉，只有同種植物的花粉才能萌發(fā)完成受精作用。 4學(xué)生識記有性生殖的概念學(xué)生看書，自己記憶。注意：(1)解釋精子是雄性生殖細胞，卵細胞是雌性生殖細胞，幫助學(xué)生理解兩性生殖細胞的含義。 (2)今后還要學(xué)習(xí)另一種生殖方式無性生殖。設(shè)計好板書，為下一節(jié)繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 (3)有性生殖是生物界最常見、最重要的生殖方式。 歸納總結(jié)：我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了受精的過程、概回顧本節(jié)所學(xué)概念及有性生殖的概，念，下面我們一起來所得。回顧、小結(jié)一下。 1.請同學(xué)們依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和導(dǎo)學(xué)問題進行自主探究學(xué)習(xí)，勾畫主要知識點。并用紅筆標(biāo)注出自己解決不了的問題。2.小組長帶領(lǐng)組員討論“導(dǎo)學(xué)問題”快速的搶答的答案，發(fā)揮合作精神，統(tǒng)一好答案。3.記憶基礎(chǔ)知識。在理論上，只要學(xué)生能夠自學(xué)的教師就不要講，先讓學(xué)生學(xué)生自學(xué)。過合作小組來解決，不能解決的教師才點撥。組織學(xué)生快速的搶答，鼓勵學(xué)生提取平時積累的知識，給他們表現(xiàn)的機會，激起競爭意識。教師始終處于“導(dǎo)”的狀態(tài)，學(xué)生始終處于動眼、動口、動腦的參與狀態(tài)。創(chuàng)造性的使用教材，便于學(xué)生理解通過合作交流提供了一個思維碰撞的機會，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、觀察能力發(fā)散思維能力、分析問題，總結(jié)問題的能力。用生活中的實例來啟發(fā)學(xué)生，感悟生物學(xué)與生活的聯(lián)系，讓知識來源于生活，又應(yīng)用到生活中去 通過觀察、討論、分析去發(fā)現(xiàn)知識，逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，通過交流，體驗知識獲得的過程，感悟科學(xué)探究的方法，嘗到探究性學(xué)習(xí)的樂趣。
總結(jié)升華 1、學(xué)生自己總結(jié)，談收獲。 2、教師總結(jié)。
評測練習(xí) 1.一株綠色開花植物，形成果實和種子，一般必須完成兩個主要的生理活動，它們是( ) A.開花和傳粉　　　　　B.開花和受精C.傳粉和受精 D.自花傳粉和異花傳粉 2.花粉管進入胚珠的路線是（） A.柱頭、子房、花柱、珠孔B.珠孔、子房、花柱、柱頭 C.柱頭、花柱、子房、珠孔D.柱頭、花柱、子房、珠被 3、日常生活中我們常常會發(fā)現(xiàn)有些玉米果穗上有缺粒，有些向日葵的果實是空癟的。 （1）請根據(jù)所學(xué)知識嘗試分析原因。 （2）在生產(chǎn)實踐中可采取什么措施減少或避免上述現(xiàn)象，提高產(chǎn)量。 1-2 CC 3. （1）傳粉不足。（2）人工輔助授粉。
課后反思比較滿意的地方： 1、本課采用實驗探究教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，觀察思考，組織實驗，得出結(jié)論等。在循序漸進的師生互動中，學(xué)生學(xué)得輕松、主動；教學(xué)形式變得直觀、多樣、民主。通過創(chuàng)設(shè)情景，搭建學(xué)生合作探究的平臺，組織學(xué)生通過合作探究突破本課重點，難點內(nèi)容。學(xué)生活動比較充分，基本達到了預(yù)期的教學(xué)效果。 2、在教學(xué)設(shè)計上注重體現(xiàn)以人為本、學(xué)以致用的教育思想，對教材內(nèi)容進行創(chuàng)造性整合，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加科學(xué)化和生活化。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提高了學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力。 不足之處： 1、要增強教學(xué)靈活性給學(xué)生新鮮的感覺，注重從情感上引導(dǎo)學(xué)生參與。 2、在學(xué)生的參與度方面，有極個別學(xué)生沒有積極參與討論，表現(xiàn)冷淡，個別學(xué)生思考問題不夠深入，思維的廣度和深度都不太好。要進一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

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