資源簡介

“ 追光 ”之旅─ 繪光
3.4 技術設計方案
【教材分析】
本節內容是廣東科技出版社出版的教材《技術與設計》必修一的第三章第四小節。 整個內容分為四個部分： 1、設計構思；2、設計方案的制定；3、方案的比較權衡與 決策；4、方案的改進與拓展，我認為本章節應該加入工業設計相關的內容進行知識遷
移以及構建腳手架。
【學情分析】
前面章節的學習，已經為接下來的學習打下了堅實的基礎，學生們開始躍躍欲試， 肯定有想親身經歷一下設計活動的想法。高中階段的學生思想是相當活躍而又豐富多彩 的， 所以在教學過程中應該充分考慮不同學生的不同思維方式， 在教學中需學生體驗設 計的一般方法和方案的多樣性， 自己動手設計， 學生積極性是有的， 但在實際操作過程 中也可能會碰到不少的實際問題和困難， 所以一定要讓學生有一定的知識儲備， 并在活
動中引導學生克服困難，迎難而上，從而培養學生的團隊協作與創新鉆研精神。
【目標任務和核心素養分析】
1. 技術設計方案與工業設計相關內容的學習（技術意識）；
2. 分組制定各組特色的設計方案（設計圖樣與創新設計）
3. 學會在諸多方案中通過比較與權衡找出各自的優點和不足之處，并將其整合形
成最優方案（工程思維）
【教學重難點】
1. 教學重點：技術設計方案相關內容
2. 教學難點：設計方案的創新整合、圖紙表達
【教學方法】
本單元教學可選擇在教室分組進行， 教學過程中采用講解、觀察、思考、討論、實 踐等方式，實現師生互動，以圖片、技術資料與案例為教學輔助材料，啟發學生思考，
激發學生興趣；讓學生體驗合作，以小組為單位制定設計方案，完成一次方案設計的整
體過程。這樣， 能夠充分調動學生學習的積極性和主動性， 以達到提高教學質量和效率
的目的。充分體現老師的主導作用、學生的主體地位從而提高教學效率。
【教學流程】
【教學實施】
階段 內容 教師 活動 學生 活動 設計 意圖
回顧 與 導入 （3 分鐘） 1、回顧知識、任務啟航： 2、教師引導學生回顧任務： （1）明確設計問題（用戶的需求是什么？限制 條件有哪些？） （2）材料元器件的選擇（考慮材料性能、成本、 環保等因素） （3）產品要進行那些必要的測試？ （4）制定創意臺燈技術設計方案并完成設計說 明書 引導 講解 回憶、 確立 學習 目標 為構建 知識腳手 架做準備 （技術意 識）
理解制定 設計方案的 步驟 （5 分鐘） 構思——初步制定—— 比較與權衡——改進 講解 思考 理解 構建知 識體系為 實踐做準 備（技術意 識）
階段 內容 教師 活動 學生 活動 設計 意圖
知識遷移 工業設計 （3 分鐘） 課程的知識性外延——實例引入：微波爐的前世今 生 展示 圖片 講述 設計 故事 傾聽 外延性 性知識作 為本課知 識儲備
什么是工業設計 （工業設計是解決人與產品關系的 一門學科） 講解 思考 理解 為實踐 活動做準 備、拓展學 生知識
創意產品 設計展示 （1 分鐘） 創意燈（設計實例） 展示 （視 頻） 觀看 思考 為學生 提供參考 案例
臺燈 創意設計 （10-15 分鐘） 臺燈創意設計（完成設計說明書） 引導 分組 設計 分組親 身體驗， 情 境創設（創 新設計、圖 樣表達、）
學生 方案分享（10- 12 分鐘） 分組介紹設計方案 補充 評價 與 引導 展示 評價與 提高學生 的知識學 習（創新設 計、工程思 維）
總結 與展望 （4-6 分鐘） 總結與展望 講述 理解、 思考 加深學 生對本課 理解并為 下一章做 準備
【板書設計】
構思——初步制定—— 比較與權衡——改進
【教學反思】
由于本節理論性知識較多， 很容易讓學生失去學習興趣， 所以我們在教學過程中必 須借助實例說明問題，引導方案設計的過程；同時要求學生積極參與，分組討論，自主 探索，各自形成成果，再加以展示與評價；通過一系列的教學活動增強學生的主觀能動
性；應該重點注意課時把控為學生創意臺燈的設計實踐與方案分享提供足夠的時間。
【教學任務單】
“追光之旅”——創意臺燈設計說明書
“追光之旅”——創意臺燈設計說明書
（構思→初步制定→ 比較與權衡→改進）
產品名稱：
設計問題的來源：
面向用戶人群：
設計的要求、限制條件：
設計依據的規范、規定：
產品的功能：
產品的安全保護措施：
材料、標準件等的選擇 （重點是光源選擇）：
成本估算：
測試方法（如亮度、安全性、 穩固性等測試）及說明：
補充說明（比如：賣點，設計中包含的文化因素，設計中的實用性設計等）：
簡單圖紙（標尺寸）：
改進意見：

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