資源簡介

《典型結(jié)構(gòu)的欣賞》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
本節(jié)作為本章的結(jié)束課程， 要求學(xué)生從技術(shù)層面（功能、結(jié)構(gòu)、材料） 和文 化層面（民族特色、歷史性及藝術(shù)性）對(duì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行欣賞和評(píng)價(jià)，是一節(jié)集技術(shù)、 人文內(nèi)容于一體的綜合性課程。
二、學(xué)情分析
通過前面的學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)的知識(shí)已有一定的儲(chǔ)備， 但往往這些知識(shí)是比較 片面的、非技術(shù)性的。本節(jié)課要求學(xué)生從技術(shù)和文化的角度對(duì)建筑結(jié)構(gòu)進(jìn)行賞析， 由于學(xué)生對(duì)古今中外， 許多經(jīng)典建筑結(jié)構(gòu)的建造， 歷史建造技術(shù)， 民族特色， 生 態(tài)文化等缺乏全面了解，導(dǎo)致難以達(dá)到良好的賞析效果。
三、核心素養(yǎng)
技術(shù)意識(shí)：理解技術(shù)對(duì)于歷史，社會(huì)及環(huán)境的影響。具有對(duì)技術(shù)文化評(píng)價(jià)和 選擇的能力，樹立牢固的社會(huì)主義生態(tài)文明觀。
工程思維：能對(duì)典型結(jié)構(gòu)進(jìn)行賞析及分析， 感知不同結(jié)構(gòu)蘊(yùn)藏的文化和技術(shù)， 加深對(duì)結(jié)構(gòu)基本特性的理解，發(fā)展工程思維。
四、教學(xué)重點(diǎn)
通過對(duì)典型結(jié)構(gòu)的鑒賞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)的美。
五、教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生建立良好的技術(shù)、審美準(zhǔn)則， 能正確的從技術(shù)、文化的角度欣賞并 評(píng)價(jià)典型結(jié)構(gòu)。
六、教學(xué)過程
（一）引入新課
展示同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)制作的橋梁模型，并請(qǐng)同學(xué)們就其中一個(gè)模型進(jìn)行小組討 論，說一說橋梁模型的優(yōu)缺點(diǎn)。
展示伊朗伊斯法罕郝久古橋圖片， 并對(duì)古橋做具體介紹。（郝久古橋也被譯 為哈鳩大橋，是坐落于伊朗伊斯法罕省的一座古橋，建于公元 1650 年。郝久古 橋是一座具有多功能的大橋， 它同時(shí)發(fā)揮三項(xiàng)功能， 即通道、攔河壩及休閑場所。 大橋長 105 米， 寬 14 米， 有 23 個(gè)孔。郝久古橋有兩層拱隆， 采用不同顏色的地 磚分開。在橋中央， 還有兩個(gè)很大的亭子， 這是國王會(huì)客廳。除了讓人瞠目的石 基之外，色彩鮮明的瓦片及 17 世紀(jì)的獨(dú)創(chuàng)繪畫也讓這座橋惹人注目。） 進(jìn)而引 入建筑結(jié)構(gòu)與歷史文化。
（二）新課教學(xué)
1.建筑結(jié)構(gòu)與歷史、文化
展示太和殿圖片， 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本對(duì)太和殿從歷史與文化的角度進(jìn)行建筑 結(jié)構(gòu)的賞析，小組討論后請(qǐng)代表談?wù)勌偷铙w現(xiàn)的民族特色。（民族特色：檐下 密集的斗拱，室內(nèi)外梁枋上的和璽彩畫，外觀色彩以朱墻紅瓦為主） 。
請(qǐng)生在徽州府的同學(xué)們小組討論， 談一談對(duì)徽州古民居的了解。（“粉墻黛 瓦馬頭墻， 天井廂房夾正堂。”） 播放徽州古民居視頻， 再請(qǐng)同學(xué)們從歷史， 文 化的角度談一談徽州古民居民族特色。（民族特色：強(qiáng)調(diào)家族和諧，防水防盜功 能，天井的設(shè)計(jì)有“ 四水歸堂 ”的理念，意為“財(cái)不外流 ”。）
請(qǐng)同學(xué)們閱讀湘西吊腳樓介紹資料后， 播放相關(guān)圖片， 請(qǐng)同學(xué)們交流并總結(jié)
湘西吊腳樓反映的歷史與文化。（民族特色：注重龍脈，依勢而建，空間宇宙化。） 2.建筑結(jié)構(gòu)與技術(shù)
請(qǐng)同學(xué)們欣賞歙縣漁梁壩圖片， 特別是漁梁壩所體現(xiàn)的榫卯結(jié)構(gòu)。（漁梁壩 每十塊條石之間， 都有一個(gè)凸起的石柱， 牢牢地把十條固定住。這樣的石柱叫元 寶釘，每兩塊條石之間，又用石鎖相連，使條石的連接更加牢固。）
學(xué)生小組活動(dòng)：拼裝魯班鎖，直觀感受榫卯結(jié)構(gòu)。
同學(xué)們閱讀資料后， 教師介紹榫卯結(jié)構(gòu)在中國古建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的經(jīng)典應(yīng)用 ——應(yīng)縣木塔（應(yīng)縣木塔也是斗拱結(jié)構(gòu)的代表性建筑。）（圖片展示）
教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面對(duì)徽州古民居進(jìn)行結(jié)構(gòu)的賞析。
（1）巧妙、科學(xué)的木結(jié)構(gòu)體系（徽派建筑多以木為結(jié)構(gòu)，梁形碩大，酷似 冬瓜， 故名“冬瓜梁 ”。徽州古建筑由木結(jié)構(gòu)承重， 墻體與木結(jié)構(gòu)之間沒有力的 作用，所以有“墻倒屋不塌 ”之說。）
（2）具有徽州特色的古代文化， 藝術(shù)裝飾（受等級(jí)森嚴(yán)的建筑制度的影響， 以及程朱理學(xué)對(duì)徽州文化的影響， 徽州古民居建筑裝飾避開了“錯(cuò)彩鏤金 ”之美， 用黑、白、灰為主色調(diào)，造就了徽州民居清新、淡雅的建筑風(fēng)貌。 同時(shí)，采用 磚雕，木雕，石雕體現(xiàn)徽州人對(duì)美學(xué)的追求。）
（3）具有良好排水和蓄水以及采光，通風(fēng)功能的天井（徽州匠人巧妙地通 過天井將雨水匯入院內(nèi)， 最終通過院內(nèi)的地下水道流向院外。同時(shí)， 天井也使徽 州古民居具有良好的通風(fēng)功能，被大家稱為“會(huì)呼吸的房子 ”。）
學(xué)生自學(xué)北京大興國際機(jī)場資料，教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面對(duì)“鳳 凰 ”——北京大興國際機(jī)場進(jìn)行結(jié)構(gòu)的賞析。
（1）節(jié)約能源與環(huán)保（屋頂自然采光和自然通風(fēng)設(shè)計(jì)，同時(shí)實(shí)施照明、空 調(diào)分時(shí)控制，采用地?zé)崮茉础⒕G色建材等綠色節(jié)能技術(shù)）
（2）結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度、穩(wěn)定性、工藝的特點(diǎn)（主樓由中部 8 根“C 型柱 ”，12 個(gè)支點(diǎn)共同支撐。機(jī)場航站樓的主體結(jié)構(gòu)為全現(xiàn)澆鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)， 不規(guī)則 自由曲面的屋蓋鋼結(jié)構(gòu)則采用空間網(wǎng)架結(jié)構(gòu)體系。）
播放西班牙畢爾巴鄂古根海姆博物館視頻， 請(qǐng)同學(xué)們小組討論此博物館最讓 我們感到震撼的特點(diǎn)有哪些。（外形設(shè)計(jì):抽象派作品；鈦金屬片使整個(gè)建筑熠 熠生輝；內(nèi)部設(shè)計(jì)同樣極具藝術(shù)性。）
（三）課堂小結(jié)
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劷裉炝私獾慕ㄖ杏∠笞钌畹囊粋€(gè)， 并說明原因。（預(yù)留準(zhǔn)備 時(shí)間）
（四）作業(yè)
以小組合作的方式， 實(shí)地調(diào)查徽州古牌坊或徽州古橋， 從技術(shù)和文化角度寫 一份評(píng)價(jià)報(bào)告。
反思：
本節(jié)課內(nèi)容看似簡單，實(shí)則知識(shí)面很廣，需要師生具有建筑、文化、歷史、 美學(xué)等各方面的知識(shí)。為了使課堂進(jìn)程更流暢， 我準(zhǔn)備了一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的 資料，在上課前發(fā)放給大家。
另外， 視頻、圖片的播放， 會(huì)讓學(xué)生更直觀地了解建筑結(jié)構(gòu)與歷史、文化以 及技術(shù)的關(guān)系。我還通過讓同學(xué)們拼裝魯班鎖的小組活動(dòng)， 進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)榫 卯結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，并且增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和小組合作能力。

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