資源簡介

第三課 領會科學思維
【課標要求】　
1.懂得正確思維的基本條件；2.掌握科學思維的特點，體悟學會科學思維的意義。
自主學習·新知全解——探新知·助學助記
新知預習
一、科學思維的含義與特征
1．科學思維的含義
(1)科學思維的兩個基本條件：內容真實和____________。
(2)科學思維的內涵：泛指符合____________、遵循____________的思維，是能夠達到正確____________的思維。
(3)科學思維的外延：包含邏輯思維、辯證思維和____________等。
助學助記
科學思維要求人們不斷解放思想、與時俱進，以求真務實的精神探求事物的本質和規律，在實踐中檢驗和發展真理。
2．科學思維的特征
(1)科學思維追求認識的____________。科學思維總是從____________出發，力圖如實地反映認識對象。它尊重____________的結果，注重____________的推理和論證，堅持以理服人，努力把握和遵循客觀規律。
(2)科學思維的結果具有____________。科學思維總是通過對事物歷史與現實材料的分析，找出事物發展的規律，并對事物的____________、發展前景作出____________的推斷。
(3)科學思維的結果具有____________。科學思維能夠以實事求是的態度接受____________的嚴格檢驗，修正錯誤，堅持真理。
科學思維必須遵守的基本原則：
①在邏輯上要求嚴密的邏輯性，達到歸納和演繹的統一。
②在方法上要求辯證地分析和綜合兩種思維方法。
③在體系上，實現邏輯與歷史的一致，達到理論與實踐的具體的歷史的統一。
科學的思維方法能確保正確的前提得出正確的結論，但是不科學的思維方法就不能保證結論的正確性。
二、學習科學思維的意義
1．學習科學思維的思維素養意義
(1)有利于我們糾正____________，駁斥詭辯，捍衛________。
(2)有利于我們把握事物的________和____________。
(3)有利于我們把握新情況、解決新問題，提高我們的________能力。
科學思維在實踐中產生，在實踐中發展，又反作用于實踐。成功的社會實踐離不開科學思維的參與，只有科學思維才能幫助人們在實踐中實現預期的目的。
2．學習科學思維的思想政治意義
(1)有助于我們認清社會發展規律和階段性特征，正確認識不同的社會實踐中的國情和世情，準確把握我們所在的歷史方位，提高我們的____________，提升我們的____________和政治覺悟。
(2)有助于我們發揚____________，積極投身于當代中國廣泛而深刻的社會變革、宏大而獨特的實踐創新，以____________的態度和負責任的行動促進社會和諧，助力國家強盛和民族復興。
學習科學思維的思維素養意義，可以從捍衛真理、把握規律、推動創新三個方面掌握。
學習科學思維的思想政治意義，可以從覺悟層面、實踐層面兩個層面掌握。
辨識判斷
1.內容與形式統一是科學思維的基本條件。(　　)
2．思維包括科學思維、邏輯思維、辯證思維和創新思維等思維形態。(　　)
3．科學思維追求認識的客觀性，意味著科學思維就等于客觀實際情況。(　　)
4．是否符合形式邏輯的基本規律是檢驗思維是否科學的唯一標準。(　　)
5．未接受實踐檢驗的思維，不是科學思維。(　　)
6．是否符合邏輯要求是檢驗思維科學性的唯一標準。(　　)
7．思維推動社會實踐成功。(　　)
8．學習科學思維能保證我們不犯邏輯錯誤。(　　)
體系建構
課堂互動·議題探究——提素養·觸類旁通
議題一　把握科學思維的內涵
“人攀明月不可得，月行卻與人相隨”。一千多年前，詩仙李白如此表達了不能登月的遺憾。現如今，詩仙的后人已經圓滿完成了中國探月計劃“繞、落、回”系列任務。為確保探月工程的成功，月球探測工程參研人員始終堅持科學嚴謹的工作作風，廣泛借鑒國際同行的經驗教訓，開展了“兩個百分之百”的工作，即所有設計都要嚴慎細實，確保設計百分之百正確；所有產品的生產都要反復審查，確保質量百分之百可靠，扎扎實實地完成每一項設計、每一件產品和每一次實驗。這樣科學嚴謹的工作作風、扎實有效的工作方法和精益求精的質量標準，為“嫦娥”成功探月構筑了堅實基礎。
探究1：李白發出“人攀明月不可得，月行卻與人相隨”的感慨，這種思維屬于科學思維嗎？
探究2：月球探測工程參研人員的工作作風、工作方法體現了科學思維的哪些特征？
歸納提升
1.全面把握科學思維的特征
特征 闡釋
追求認識的客觀性 科學思維總是從實際出發，力圖如實地反映認識對象。科學思維不盲目崇拜權威，不盲目相信書本結論，它尊重實踐檢驗的結果，注重實事求是的推理和論證，堅持以理服人，努力把握和遵循客觀規律
結果具有預見性 科學思維總是通過對事物歷史與現實材料的分析，找出事物發展的規律，并對事物的發展趨勢、發展前景作出合乎邏輯的推斷
結果具有可檢驗性 思維的結果必須接受實踐的檢驗。越是復雜的事物，對它的認識越要經過實踐的反復檢驗。科學思維能夠以實事求是的態度接受實踐的嚴格檢驗，修正錯誤，堅持真理
2.客觀性、預見性和可檢驗性的關系
對點訓練
1.面對新冠肺炎疫情，中國政府采取的一系列強有力措施得到了國際的認可，各國紛紛強調中國抗擊疫情積累的寶貴經驗有借鑒意義，希望與中國同舟共濟，共克時艱。中國政府采取的抗疫措施之所以能得到國際社會認可，是因為這些措施(　　)
①源于抗疫實踐　②把握了抗疫規律　③經受了實踐檢驗　④符合了各國實際
A．①② B．①③
C．②③ D．③④
2．面對轉基因產品的問世，有人慶幸科學給人類帶來福音，也有人擔心它將給人類帶來不良影響。日本甚至宣布禁止進口美國的轉基因大豆產品。這表明(　　)
A．人的思維都是正確的
B．思維能夠正確地指導人們的行為
C．思維結果有待于實踐的檢驗
D．科學思維無須實踐檢驗
3．宋人有閔其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣！予助苗長矣！”其子趨而往視之，苗則槁矣。這一寓言故事從反面告訴我們(　　)
①科學思維要堅持從實際出發
②科學思維不盲目相信書本結論
③科學思維要把握和遵循客觀規律
④只有科學思維才能反作用于實踐，促進事物發展
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
議題二　體悟學習科學思維的價值
習近平總書記在中國政法大學考察時指出，青年時期是培養和訓練科學思維方法和思維能力的關鍵時期，無論是在學校還是在社會，都要把學習同思考、觀察同思考、實踐同思考緊密結合起來，保持對新事物的敏銳，學會用正確的立場觀點方法分析問題，善于把握歷史和時代的發展方向，善于把握社會生活的主流和支流、現象和本質。要充分發揮青年的創造精神，勇于開拓實踐，勇于探索真理。養成了歷史思維、辯證思維、系統思維、創新思維的習慣，終身受用。
探究1：簡要說明科學思維與實踐的關系。
探究2：結合材料，說明我們學習科學思維的思想政治意義。
歸納提升
1.全面理解學習科學思維的意義
【思維素養意義】
[捍衛真理]
有利于我們糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛真理。科學的抽象思維一定是符合邏輯要求的思維，違背邏輯要求的思維不是科學思維。通過學習邏輯知識，我們可以更好地擔當起維護真理的責任
[把握本質]
有利于我們把握事物的本質和發展規律。世界是普遍聯系、變化發展的。認識世界，不僅要認識事物的部分、方面、階段，而且要認識事物變化發展著的整體。學會運用辯證思維方法，我們可以更為全面、動態地把握客觀事物
[著眼創新]
有利于我們把握新情況、解決新問題，從而有所發現、有所發明、有所創造，提高我們的創新能力
【思想政治意義】
[覺悟層面]
有助于我們認清社會發展規律和階段性特征，正確認識不同的社會實踐中的國情和世情，準確把握我們所在的歷史方位，提高我們的政治站位，提升我們的思想水平和政治覺悟
[實踐層面]
有助于我們發揚科學精神，積極投身于當代中國廣泛而深刻的社會變革、宏大而獨特的實踐創新，以銳意進取的態度和負責任的行動促進社會和諧，助力國家強盛和民族復興,
【結論】
總之把握科學思維的精髓，學會運用科學思維方法，可以幫助我們正確認識事物，提高學習和工作的效率；可以幫助我們樹立正確的世界觀和人生觀，成為有理想、有本領、有擔當的時代新人，更好地報效國家、服務社會、造福人類
2.科學思維的特征與思維素養意義之間存在對應關系
對點訓練
4.在抗擊新冠肺炎疫情的偉大斗爭中，習近平總書記堅持運用科學思維，統籌推進疫情防控和經濟社會發展工作，確保了防控與發展的統籌兼顧。這表明，學習科學思維(　　)
①有利于我們捍衛真理，糾正邏輯錯誤
②有助于我們發揚科學精神，促進社會發展
③有利于我們把握事物的本質和發展規律，助力國家強盛
④可以幫助我們樹立正確的人生觀，成為時代新人
A．①②　　B．②③
C．①④ D．③④
5．安全管理是一個發現問題和解決問題的過程，在思維上必須強調對安全活動的過去、現在和將來的認識，提高超前思維能力，將歷史、現實和將來相聯系，把握安全的現實狀況和走向，增強對事故發生的預見能力，從而適時調整安全策略，減少安全事故的發生。這說明(　　)
①科學思維能夠指導人們辯證地把握客觀事物
②科學思維能夠指導人們把握事物的發展規律
③思維可以促進客觀事物的發展
④思維能夠幫助人們在實踐中實現預期的目的
A．①② B．②③
C．①④ D．③④
6．在對國際國內形勢科學分析和預判的基礎上，中共中央作出用好穩增長壓力較小的窗口期，打通國內大循環、國內國際雙循環堵點的戰略部署，為“十四五”時期我國經濟發展提供持續動力。從社會發展的角度看，運用科學思維能夠(　　)
①糾正思維的邏輯錯誤，捍衛真理　②把握社會發展新情況，解決新問題　③認清社會發展規律和階段性特征　④幫助我們樹立科學的世界觀和人生觀
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
隨堂檢測·課時達標——重落實·一步到位
1．下列對科學思維的理解，正確的是(　　)
①正確反映認識對象本質和規律的思維
②正確反映認識對象現象和外部聯系的思維
③內容與形式統一的過程
④思維形式正確，遵循邏輯規則的思維
A．①③ B．②④
C．①④ D．③④
2．習近平總書記在黨史學習教育動員大會上強調，實踐證明，馬克思主義是我們認識世界、把握規律、追求真理、改造世界的強大思想武器，是我們黨和國家必須始終遵循的指導思想。這表明(　　)
①科學思維追求認識的客觀性　②科學思維的結果具有預見性　③科學思維的結果具有可檢驗性　④科學思維對實踐具有決定性作用
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
文藝復興時期，人文主義者曾說過一句很經典的話，用來反駁“上帝萬能論”。這句話就是：“讓上帝造一塊自己也搬不動的石頭。”這就是著名的“上帝悖論”。據此回答3～4題。
3．“上帝悖論”有力駁斥了“上帝萬能論”，在一定程度上動搖了基督教神學的理論根基。這從一個側面表明學習科學思維有利于(　　)
A．駁斥謬論，捍衛真理
B．把握規律，造福人類
C．科學生活，高效工作
D．思維創新，突破束縛
4．人文主義打破了基督教神學的桎梏，開啟了自由、平等、民主的資本主義新時代，在人類思想發展史上有其進步意義。這表明學習科學思維有利于(　　)
A．把握事物的本質、規律
B．培養人們的創新意識
C．人人成為發明創造者
D．把握科學思維的精髓
5．1929年，丹麥的達姆博士研制了一種飼料，并利用小雞進行試驗，發現食用了該飼料的小雞皮下和肌肉都會出血。達姆進行了無數次試驗，都沒有解決小雞出血問題。直到1939年，達姆在農村調研時，發現食用了該飼料的農家小雞，沒有一只患出血癥。他猜想農家小雞一定是吃了某種能防治出血的特殊物質。經研究，他發現農家小雞經常食用的綠色植物葉子中含有的維生素K，可以防治食用該飼料的小雞患出血癥。
上述材料是如何體現科學思維的特征的？
自主學習·新知全解
【新知預習】
一、1.(1)形式正確　(2)認識規律　邏輯規則　認識結果　(3)創新思維
2．(1)客觀性　實際　實踐檢驗　實事求是　(2)預見性　發展趨勢　合乎邏輯　(3)可檢驗性　實踐
二、1.(1)邏輯錯誤　真理　(2)本質　發展規律　(3)創新
2．(1)政治站位　思想水平　(2)科學精神　銳意進取
【辨識判斷】
1．提示：×　任何思維都是內容與形式的統一。內容真實和形式正確是科學思維的兩個基本條件。
2．提示：×　科學思維不是與邏輯思維、辯證思維和創新思維并列的思維形態，而是對實踐中遵循邏輯思維要求、運用辯證思維方法、創新性解決問題的思維方式的統稱。
3．提示：×　科學思維總是從實際出發，力圖如實地反映認識對象，客觀實際是科學思維的反映對象，科學思維的形式是主觀的。
4．提示：×　科學思維能夠以實事求是的態度接受實踐的嚴格檢驗。形式正確是思維是否科學的基本條件之一，而非檢驗標準。
5．提示：×　思維的結果必須接受實踐的檢驗，但自身的科學與否與是否接受了實踐的檢驗無關。
6．提示：×　實踐是檢驗思維科學性的唯一標準。
7．提示：×　正確思維推動社會實踐成功，錯誤思維會導致社會實踐失敗。
8．提示：×　學習科學思維，有利于我們糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛真理。
課堂互動·議題探究
議題一
探究1：提示：李白囿于當時的社會實踐水平，發出“人攀明月不可得，月行卻與人相隨”的感慨，雖然經過深入思考，但具有片面性、武斷性，不符合事物發展的規律，忽視了思維的能動性，不屬于科學思維。
探究2：提示：①月球探測工程參研人員開展“兩個百分之百”的工作，扎扎實實地完成每一次實驗，形成了對客觀世界的正確反映和科學思維的方法原則，體現了科學思維追求認識的客觀性。
②月球探測工程參研人員始終堅持科學嚴謹的工作作風，廣泛借鑒國際同行的經驗教訓，找出了事物發展的規律，制定了“繞、落、回”探月計劃，對事物發展趨勢、發展前景作出合乎邏輯的推斷，體現了科學思維的結果具有預見性。
③“嫦娥號”成功探月，探月工程計劃接受了實踐的反復檢驗，證明中國探月思路的科學性，體現了科學思維的結果具有可檢驗性。
【對點訓練】
1．解析：科學思維泛指符合認識規律、遵循邏輯規則的思維，是能夠達到正確認識結果的思維。科學思維是對實踐中遵循邏輯思維要求、運用辯證思維方法、創新性解決問題的思維方式的統稱。中國政府采取的抗疫措施之所以能得到國際社會認可，是因為這些措施把握了抗疫規律，經受了實踐檢驗，②③符合題意。源于實踐的措施未必都科學，只有把握了規律、經受了實踐檢驗的措施，才是科學的，才值得借鑒，①錯誤。中國抗疫措施符合中國實際，是否符合別國實際，要具體分析，④排除。
答案：C
2．解析：科學思維的結果具有可檢驗性，思維的結果必須接受實踐的檢驗，所以C符合題意。A、D說法錯誤。正確的思維能夠正確地指導人們的行為，B錯誤。
答案：C
3．解析：宋人揠苗助長而苗槁死告訴我們要從實際出發，把握和遵循規律，①③符合題意。材料旨在說明宋人揠苗助長未堅持科學思維，未體現盲目相信書本結論的內容，②不符合題意。思維對實踐具有反作用，不是只有科學思維才能反作用于實踐，④說法太絕對，錯誤。故本題選B。
答案：B
議題二
探究1：提示：科學思維在實踐中產生，在實踐中發展，又反作用于實踐。成功的社會實踐離不開科學思維的參與，只有科學思維才能幫助人們在實踐中實現預期的目的。
探究2：提示：①學習科學思維，有助于指導我們在實踐中實現預期的目的、獲得成功。②有助于我們認清社會發展規律和階段性特征，正確認識不同的社會實踐中的國情和世情，準確把握我們所在的歷史方位，提高我們的政治站位，提升我們的思想水平和政治覺悟。③有助于我們發揚科學精神，積極投身于當代中國廣泛而深刻的社會變革、宏大而獨特的實踐創新，以銳意進取的態度和負責任的行動促進社會和諧，助力國家強盛和民族復興。④有助于我們正確認識事物，提高學習和工作的效率；樹立正確的世界觀和人生觀，成為有理想、有本領、有擔當的時代新人，更好地報效國家、服務社會、造福人類。
【對點訓練】
4．解析：材料內容與糾正邏輯錯誤無直接關聯，①不選；材料主旨并未強調人生觀問題，④不選；②③符合題意。
答案：B
5．解析：思維有正確和錯誤之分，正確的思維能夠幫助人們在實踐中實現預期的目的，能促進客觀事物的發展，③④錯誤。故本題選A。
答案：A
6．解析：題目要求從社會發展的角度看，故①④說法正確但與材料無關。材料中通過對國內外形勢的分析及預判，即在把握社會新情況的基礎上，作出用好穩增長壓力較小的窗口期，打通國內大循環、國內國際雙循環堵點的戰略部署，為“十四五”時期我國經濟發展提供持續動力。這正是認清社會發展規律和階段性特征，把握社會發展新情況，解決新問題的體現，故②③符合題意。故本題選C。
答案：C
隨堂檢測·課時達標
1．解析：任何思維都是內容和形式的統一，但思維有科學和非科學之分，內容和形式統一的思維不一定是科學思維，③說法片面。科學思維即正確的思維，是對認識對象本質和規律的正確反映，②不選。科學思維是思維形式正確，遵循邏輯規則的思維，是正確反映認識對象本質和規律的思維，①④正確。
答案：C
2．解析：從材料中“把握規律、追求真理”等信息，可以看出馬克思主義作為科學思維，追求認識的客觀性，①正確；從“實踐證明”這一信息，可以看出科學思維的結果具有可檢驗性，③正確；材料未強調對事物發展趨勢的推斷，②不符合題意；實踐決定認識，④說法錯誤。
答案：A
3．解析：“上帝悖論”有力駁斥了“上帝萬能論”，捍衛了真理，推動了社會進步，A當選，其余三項不符合題意，排除。
答案：A
4．解析：“打破”“開啟”表明B當選，A、D不符合題意，C表述錯誤。
答案：B
5．答案：①達姆進行無數次試驗，并進行了實地調研，這體現了科學思維追求認識的客觀性。②達姆根據農家小雞沒有患出血癥而作出猜想，這體現了科學思維的結果具有預見性。③達姆發現小雞經常食用的綠色植物中含有的維生素K，對防治小雞出血癥有奇效，這體現了科學思維的結果具有可檢驗性。

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