資源簡介

第2節　保護生物圈是全人類的共同義務
課題 保護生物圈是全人類的共同義務 課型 新授 課時安排 1課時
教學目標 認識生物圈中的各種資源的有限性;了解保護生物圈的基本方式方法。
教學重點 認識可持續發展對生物圈的重要意義,關注環境問題,形成環保意識。
教學難點 認識生物圈各種資源的有限性。
教學方法 自主學習、合作、探究
教學過程 一、創設情境,導入新課 導入1:出示“美麗村莊”圖片,教師提出:“樹繞村莊,水滿陂塘。倚東風,豪興徜徉。小園幾許,收盡春光。有桃花紅,李花白,菜花黃。”詞中所描繪的村莊美如圖畫,讓無數人向往。你自己現在所生活地方也是這樣優美嗎 為把自己的家鄉建設得更加美好,你能做些什么呢 引出課題。 導入2:教師提出:地球是眾多生物生存的唯一家園,但是隨著人口的增長,及土地不合理開發和環境污染,自然災害頻繁發生,人類生存的空間越來越小,如何更好地保護環境,是我們全人類共同的心愿。 二、問題引導,探究新知 (一)保護生物圈刻不容緩 1.調查本地區土地和水資源及其利用狀況:學生課前展開對本地區土地和水資源及利用情況的調查,制作版面和課件并在課堂上展示給大家。通過調查、收集、展示等環節,使學生感知人類活動對環境的影響,并深刻認識自然資源并不是取之不盡用之不竭的。 2.出示地球環境日益惡化的資料和人類破壞環境的圖片,使學生認識到地球上有限的生存環境正處于不斷惡化的困境中,也認識到保護生物圈刻不容緩。 (二)人類能夠保護好生物圈 1.請學生閱讀課本,思考:人類為保護好生物圈實行了哪些措施 通過閱讀,學生思考、交流總結: (1)作好生態環境質量的調查、監測、評價和預測。 (2)制訂有關的政策,法規。 (3)建立自然保護區和實施大型生態工程。 2.請同學們談談如何才能保護好生物圈。作為一名中學生我們應該怎樣做 學生討論、交流、總結。作為一名中學生應該如何保護生物圈。 3.建立環保行動小組,實施環保行動計劃。 以小組為單位,建立環保行動小組,根據當地實際情況討論并設計一項環保行動計劃,并提交給全班學生論證計劃的科學性和可行性。根據大家的意見進行修改并在課下實施。 備注
三、總結收獲,形成體系 通過師生交流,生生交流,互相補充,對本節知識進行歸納總結。 保護生物圈是全人類的共同義務
四、當堂演練,課時鞏固 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 1.下列做法不能減輕溫室效應的是(　A　) A.大量使用酒精、沼氣,既可解決能源緊張問題,也有利于減輕酸雨污染 B.在生產和生活中提倡使用節能技術和節能產品 C.植樹造林,嚴禁亂砍亂伐 D.提倡乘坐公共交通、騎自行車或步行的方式出行 2.“生物圈是所有生物的共同家園,人是生物圈中普通一員”的理念必將牢牢銘刻我們心中,并踐行在我們行動中。以下對此觀點的理解,錯誤的是(　D　) A.強調環境與經濟的協調發展,追求人與自然的和諧相處 B.生物圈是人類的繁榮家園,也是所有生物生存的棲息地 C.人類社會應該高速發展,但不能以耕地減少為代價 D.圍海造田可以促進經濟發展,更能改善環境 3.目前許多地方都推行公共自行車政策,此舉措既便利了公眾也可以減少(　A　) A.大氣污染 B.水污染 C.土壤污染 D.固體廢棄物污染 4.下列人類活動可以改善環境的是(　A　) ①以鳥治蟲　②圍海造田　③植樹造林　④隨意排污　⑤噴藥滅蟲　⑥養花種草 A.①③⑥ B.①②⑤ C.②④⑤ D.③④⑥ 5.“綠色生活”是一種健康、環保的生活理念。下列行為中符合該理念的是(　D　) A.隨意丟棄廢舊電池 B.大量燃放煙花爆竹 C.將實驗后的廢液直接倒入水池中 D.盡量選擇公共交通工具出行
課堂反思:本節教材內容不多,讓學生分組搜集資料,豐富課堂教學內容,能開闊學生眼界;采取討論法、談話法、歸納總結法等多種方法進行教學,培養了學生聯系實際分析問題的能力,使學生樹立了可持續發展的觀念,培養了環保意識,養成了環保習慣,收到了很好的教學效果。

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